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摘 要：浅析了“男生危机”的根源，对中小学阶段男生的教育问题提出了几点不成熟的看法，以此抛砖引玉，让更多的人参与进来关注这一社会现象，寻求解决问题的有效途径。
关键词：男生危机；教育；男子中学
调查显示：中小学阶段女生比男生成绩优秀、责任心强。针对此现象，有人提出“男生危机”论。如何应对这种现象，我想不仅需要教育界精英的创新改革，更需家庭教育、社会教育双管齐下。
一、中小学阶段男生现状
1.“男生危机”的提出
参加工作至今已经9年，其间我接触最多的是初中阶段的学生，这几年的教育教学生活让我越来越感觉到男生在各个领域均弱于女生。走访了各方教育一线的工作者，发现这种现象非常普遍。中国青少年研究中心专家就男生与女生之间的表现差异进行了研究，并提出了“男生危机”这个观点。
2.男生现状
今年刚开学的第二周，学校组织学生进行感怀师恩的朗读比赛，每个班推荐几名选手参加，结果1～20号选手只有七（2）班的李××一名男生。当他上场朗诵时，虽然水平一般，但几位评委老师出于对男生的鼓励都给了较高的分数，台下的学生也都报以热烈的掌声。通过我近几年收集的教育教学成绩分析，可以看出成绩佼佼者80%都是女生，征文比赛、演讲比赛各种活动中得奖的绝大多数也是女生，班级的管理和学校活动的参与组织中女生也表现出了优秀的组织能力。这些现象值得我们去反思、去研究。
二、探寻“男生危机”的根源
一份关于“男生危机”的调查报告指出：“男生危机”是全面性的危机。从小学到中学再到大学，“男生危机”日趋严重。更危险的是，男生危机并不仅仅限于学业，男生在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“挑战”和“困难”。探寻其中的原因不难发现以下三点主因：
1.男生生长发育较女生晚
男生、女生的发育有先后，这是人们已有的共识。相关研究证实，从胎儿起，男孩在生理和心理上的发育都晚于女孩，直到青少年晚期，才能真正追赶上女孩。
2.现行教育体制限制男生的表现
现在的教育侧重于“训化”，提倡遵守规矩，学生在校要遵守纪律，因此是否守纪变成评价学生的一大准则，而男孩子天性活泼好动，这一特征往往会被老师认为影响课堂、干扰课堂，从而把这样的学生评价为后进生。其实，活泼好动是男生的天性，如何因势利导使男生的这一优势发挥出来是摆在每一个教育工作者面前的课题。另外，学校生活中，老师对学生的另一重要评价体系是学生的学业成绩。而应试教育中，分数的提高主要依赖于识记能力和归纳总结能力，这方面女生有天生的优势，加上男生不如女生安静，课堂上不如女生专注，因此成绩方面也是女生更显著、更强势。这进一步加重了男生的劣势状况。
3.传统文化下的家庭教育不足
受中国传统文化影响，男孩在父母心中的位置更重，父母对男孩比较溺爱。另外，由于经济发展形势所迫，在很多家庭中父亲大都外出打工赚钱，几乎不管教孩子，教育孩子的多是母亲，更有甚者是奶奶。这种情况下，父亲没有把男子汉应有的理性思维、男子气概等特征传给孩子，缺少必要的交流与沟通，这也是直接导致当前男生缺乏阳刚之气的重要原因。
三、应对“男生危机”，寻求解决途径
导致“男生危机”这一现象出现的原因是多方面的。然而，任何教育的成功都离不开孩子的全面均衡发展，因此如何应对这一问题成了人们热论的话题。
1.创新的尝试——男子中学
为扭转“男生危机”，改变男生教育环境，华东师范大学与上海黄埔区签订了教育战略合作框架协议，拟建“男子中学”。目前，上海市第八中学已就试点转型为“男子中学”向主管部门提交申请，尚待研究和正式批准。市八中学校长卢起升说：“男校模式是在目前情况下的一种特殊尝试，学校会开设针对男孩制定的教育内容。
2.解决途径
基于对原因的深入探究，如何化解這一危机，使教育更均衡，学生更全面发展？我认为根本出路不在于办“男子中学”，而应在现行教育制度评价机制和社会家庭诸多方面下工夫：（1）增加教师队伍中的男性比例；（2）创建适宜男生的评价体系；（3）因材施教，创新教育教学方式和内容；（4）多开展符合男生生长发展的教学活动。例如：成立足球队，在学业成绩中加入体育分以及动手实践分数，全面考核学生。
总之，只有进行良好的社会教育、家庭教育，多方面强化培养男孩品质，才能促进男生的发展，才会有教育的成功，祖国的未来才会更有希望。
参考文献：
孙云晓，李文道，赵霞.拯救男孩[M].作家出版社，2010-01.
关键词：男生危机；教育；男子中学
调查显示：中小学阶段女生比男生成绩优秀、责任心强。针对此现象，有人提出“男生危机”论。如何应对这种现象，我想不仅需要教育界精英的创新改革，更需家庭教育、社会教育双管齐下。
一、中小学阶段男生现状
1.“男生危机”的提出
参加工作至今已经9年，其间我接触最多的是初中阶段的学生，这几年的教育教学生活让我越来越感觉到男生在各个领域均弱于女生。走访了各方教育一线的工作者，发现这种现象非常普遍。中国青少年研究中心专家就男生与女生之间的表现差异进行了研究，并提出了“男生危机”这个观点。
2.男生现状
今年刚开学的第二周，学校组织学生进行感怀师恩的朗读比赛，每个班推荐几名选手参加，结果1～20号选手只有七（2）班的李××一名男生。当他上场朗诵时，虽然水平一般，但几位评委老师出于对男生的鼓励都给了较高的分数，台下的学生也都报以热烈的掌声。通过我近几年收集的教育教学成绩分析，可以看出成绩佼佼者80%都是女生，征文比赛、演讲比赛各种活动中得奖的绝大多数也是女生，班级的管理和学校活动的参与组织中女生也表现出了优秀的组织能力。这些现象值得我们去反思、去研究。
二、探寻“男生危机”的根源
一份关于“男生危机”的调查报告指出：“男生危机”是全面性的危机。从小学到中学再到大学，“男生危机”日趋严重。更危险的是，男生危机并不仅仅限于学业，男生在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“挑战”和“困难”。探寻其中的原因不难发现以下三点主因：
1.男生生长发育较女生晚
男生、女生的发育有先后，这是人们已有的共识。相关研究证实，从胎儿起，男孩在生理和心理上的发育都晚于女孩，直到青少年晚期，才能真正追赶上女孩。
2.现行教育体制限制男生的表现
现在的教育侧重于“训化”，提倡遵守规矩，学生在校要遵守纪律，因此是否守纪变成评价学生的一大准则，而男孩子天性活泼好动，这一特征往往会被老师认为影响课堂、干扰课堂，从而把这样的学生评价为后进生。其实，活泼好动是男生的天性，如何因势利导使男生的这一优势发挥出来是摆在每一个教育工作者面前的课题。另外，学校生活中，老师对学生的另一重要评价体系是学生的学业成绩。而应试教育中，分数的提高主要依赖于识记能力和归纳总结能力，这方面女生有天生的优势，加上男生不如女生安静，课堂上不如女生专注，因此成绩方面也是女生更显著、更强势。这进一步加重了男生的劣势状况。
3.传统文化下的家庭教育不足
受中国传统文化影响，男孩在父母心中的位置更重，父母对男孩比较溺爱。另外，由于经济发展形势所迫，在很多家庭中父亲大都外出打工赚钱，几乎不管教孩子，教育孩子的多是母亲，更有甚者是奶奶。这种情况下，父亲没有把男子汉应有的理性思维、男子气概等特征传给孩子，缺少必要的交流与沟通，这也是直接导致当前男生缺乏阳刚之气的重要原因。
三、应对“男生危机”，寻求解决途径
导致“男生危机”这一现象出现的原因是多方面的。然而，任何教育的成功都离不开孩子的全面均衡发展，因此如何应对这一问题成了人们热论的话题。
1.创新的尝试——男子中学
为扭转“男生危机”，改变男生教育环境，华东师范大学与上海黄埔区签订了教育战略合作框架协议，拟建“男子中学”。目前，上海市第八中学已就试点转型为“男子中学”向主管部门提交申请，尚待研究和正式批准。市八中学校长卢起升说：“男校模式是在目前情况下的一种特殊尝试，学校会开设针对男孩制定的教育内容。
2.解决途径
基于对原因的深入探究，如何化解這一危机，使教育更均衡，学生更全面发展？我认为根本出路不在于办“男子中学”，而应在现行教育制度评价机制和社会家庭诸多方面下工夫：（1）增加教师队伍中的男性比例；（2）创建适宜男生的评价体系；（3）因材施教，创新教育教学方式和内容；（4）多开展符合男生生长发展的教学活动。例如：成立足球队，在学业成绩中加入体育分以及动手实践分数，全面考核学生。
总之，只有进行良好的社会教育、家庭教育，多方面强化培养男孩品质，才能促进男生的发展，才会有教育的成功，祖国的未来才会更有希望。
参考文献：
孙云晓，李文道，赵霞.拯救男孩[M].作家出版社，2010-01.