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孙露同学2009年6月至2011年6月在美国纽约市上西区勤工俭学。本文结合我在美国纽约市参与的社会实践活动和所见所闻对美国爱国主义教育的现状及启示进行了深入地探讨，以求对我国爱国主义教育的创新有所启迪。美国爱国主义教育的现状
1当代美国爱国主义教育的目标
第一，培养“美国精神”，即开拓进取、富国强民的精神；作为美国公民的自尊自豪感；追求个人成才发展机会中的平等自由；注重实际，以勤奋扎实工作为光荣。
第二，培养合格的公民，即要热爱美利坚合众国，遵守美国法律法规，热爱其社会制度，并且积极履行宪法规定的公民义务。
2当代美国爱国主义教育的内容
历史教育。非常注重历史，并致力于保护历史、颂扬历史，挖掘出尽可能多的爱国英雄和历史事迹来增强美国的历史底蕴。
国歌、国旗、国徽教育。各种正规场合都要挂美国国旗，各种节日、庆典或集会，每家每户、政府大楼、商店门面、学校医院，包括汽车上都要悬挂国旗。许多中小学校每天都有升国旗、奏国歌的仪式。
公民教育。主要介绍美国的政治制度、宪法和公民的基本权利。同时还教育学生应具备遵守法律、尊重民主社会的各种自由等17种品德。
国情国防教育。除了向国民灌输“国家利益高于一切”、“以为国家献身而光荣”等等观念外，还经常组织青少年学生进行军事知识教育和军事技能训练。
3当代美国爱国主义教育的途径
家庭教育。认为儿童政治意识的形成与家庭教育有着密切的关联，一直把家庭教育做为爱国主义教育的起点，充分发挥其在政治社会化中的基础性作用。
学校教育。显性课程式教育，德育课程主要分为“公民科”、“历史科”、“人文科”；隐性渗透式教育，主要是通过社会环境让受教育者在无意识、不自觉的情况下，得到感染、熏陶和感化，培养他们的爱国主义热情并使之升华和提高。
社会教育。第一，大众传媒渗透，书报、电视、互联网、广播等大众传媒工具日益成为爱国主义教育的主要途径。第二，宗教信仰渗透，在正规的宗教仪式上，信徒们反复而虔诚地诵读着“全能的上帝，我们的一切全靠您所赐予，我们祈求您赐福我们、我们的父母、我们的教师和我们的国家”。第三，利用各种人文景观和文化场所进行爱国主义教育。
美国纽约市的爱国主义教育活动
1纽约市西77街安德森中学(TheAndersonMid-dleSch001)的爱国主义教育
安德森中学是纽约市西77街学区的一所重点中学，学校约有1800名学生。步入该校，从学校走廊到教室的布置，几乎到处都有学生自己动手制作的各种各样的国旗图表、绘画、剪纸等，看上去非常“凌乱”，实际上内容很充实，很有新意，表达了他们的爱国之情。爱国主义教育中的课堂教学不是采用“满堂灌”的方式，而是潜移默化地运用启发式、谈话式、讨论式等教学方式。教师在课堂上提出问题或布置任务，然后师生共同进行讨论和探索，对回答问题有新意的学生，教师往往会加以肯定和表扬。
学校有各种学生社团三十多个，各社团配备一名指导老师，其他的工作由学生和家长来完成。学校规定每个学生每学期至少要参加一个社团的活动。舞蹈队是该校的学生社团之一，多年获全美高中组舞蹈比赛前十名。舞蹈队在最近的一个学年度第一学期汇报演出的主题是“我们不能忘记”。这次演出突出的特点是：第一，主题鲜明。以歌颂二战中的英雄人物为主线，24个舞蹈分别从不同的角度反映这一主题，舞蹈配乐和背景画面均选自反映二战的影视作品和历史照片。第二，过程育人。舞蹈队的学生用了近一个学期的时间准备这次历时2小时的演出。他们首先走访了参加过“二战”的老兵，请他们介绍有关“二战”的历史、他们的感受以及战争带给人类的灾难，并请这些老兵观看他们的汇报演出。其次，学生们收集了大量的反映“二战”历史的图片、音像资料，并制作成展板，更好地突出了汇报演出的主题。第三，活动以学生和家长为主体。舞蹈队只有一个老师负责，汇报演出主题的确定、资料的收集、舞蹈的编排和练习都是由学生来完成。演出的服装、观众的组织和门票的销售都是由家长来承担的。
2纽约市西107街阿森松岛基督教堂(AscensionChurch)的爱国主义教育
5月的最后一个星期一是美国的阵亡将士纪念日(MemorialDay)，在47年前被设立为全国公众假期，原义是纪念美国官兵的，现在已经慢慢演变为泛指纪念故人的节日，有一点像中国的清明节。在这一天，到阿森松岛基督教堂参加礼拜的信众也就比平时多了一些。礼拜的过程中就有一个固定的环节，就是让孩子们走上前台。主持牧师问他们：“你们知道明天是什么日子吗?”孩子们七嘴八舌的说：“是阵亡将士纪念日。”牧师说：“我们请信众中退伍或现役的军人站起来好吗?”两名老人自豪地站了起来。牧师又说：“我们请家里有孩子服现役的家庭站起来好吗?”又有数十人陆陆续续得站了起来。牧师再说：“我们请父母或亲友是退伍或现役军人的家庭站起来好吗?”全场80％的人都站了起来。牧师对孩子们说：“你们看，明天就是向为我们的自由和安全而付出的亲友们致敬啊!”简单而庄重，牧师就这样向孩子们做了一场爱国主义教育：军人、卫国、自由等不再是抽象的符号，而是与每个家庭息息相关，为国家做出牺牲让个人和家庭都引以为豪！
3纽约市第1电视频道热播的《24小时反恐部队》的爱国主义教育
2009年在美国纽约第l电视频道热播的电视连续剧《24》，中文翻译成反恐部队，讲述的是美国反恐机构如何与恐怖分子斗智斗勇，保护无辜美国平民生命的故事，是一部典型的爱国主义教育电视剧。看完两个season，有这样一个深刻地感触，那就是电视剧宣扬的是：国家利益高于一切!
电视剧中有这样一个情节：恐怖分子在释放了一次病毒，并且造成数百人死亡之后，为了阻碍反恐机构找到他们，要挟政府杀死反恐机构的负责人并且交出尸体，不然的话，就会第二次释放病毒。为了赢得时间来找到这些恐怖分子，防止他们进行更大规模的袭击行动，政府最终妥协了。执行任务的特工们杀死了他们的负责人。因为在他们的心目中，国家安全、国家利益高于一切。现实很残酷，却激起观众对这种忠诚国家的行为的由衷敬佩。
4人文景观和文化场所的爱国主义教育
在美国，各种各样、性质各异的博物馆遍及全国。国立的、州办的、还有那些私人捐赠设立的，都发挥着其特有的爱国主义教育功能。不少博物馆里陈列着当年开拓者的用具，展示着创业者艰辛的创业史。美国还开发曾发生过重大历史事件的地方为古迹供游人参观。比如，在纽约市海港入口处矗立着高大的自由女神像，又被人们称为“自由照耀世界”，是法国为纪念美国独立100周年而赠予美国的纪念品，如今仍然被视为美国民主政体的象征。“无畏号”海空航母博物馆逐渐成为纽约市地标，以及多项活动举办地点，平均每年有915，000人参观。
韩战纪念碑是一群组雕，第一部分是19个与真人尺度相 仿的美国军人雕塑群。这些雕塑被拉成散兵线，撒开在一片长满青草的开阔地上，“搜索前进”。他们头戴钢盔，持枪驱前，表情复杂：无柰、紧张、恐怖、警惕兼而又之，战地的残酷气氛弥漫在整个园区。第二部分是一座黑色的花岗岩纪念墙。在这座墙上，隐现着浅浅蚀刻的许多士兵的脸部，都是根据朝鲜战争新闻照片中美军各个兵种的无名士兵的真实记录，临摹刻摹的。这座墙的尽头，是整个纪念园的点睛之笔，上书"ffeedomis—notfree”，中文译为：“自由总是要付出代价的”。第三部分是一组置于地面的小方座，置于雕塑群正前方的一块上面用英文写着一段碑文，中文意为“我们的国家以它的儿女为荣，他们响应召唤，去保卫一个他们从未见过的国家，去保卫他们素不相识的人民。”另有几块则写着朝鲜战争中死亡的美军人数、联合国军人数等。
纽约市拥有大大小小公园1500多座、高等学校94座、博物馆150座、画廊400间、百老汇剧院38家等等，这些都是实施爱国主义教育的重要场所。众所周知的大型迪斯尼游乐园，首先吸引游人的大演播厅播放项目是追光灯在幕布上打出美国国徽，接着幕布徐徐拉开，台中央林肯形象的机器人与游人开始交流，先是慢慢站起，然后打着手势进行林肯著名的“葛底斯堡演说”。
当代美国爱国主义教育的特点及启示
1善于整合，形成爱国主义教育合力
美国的爱国主义教育整合度较高，既充分发挥各种形式、内容、载体、途经、方法的优势，又相互补充，形成了合力。
应充分发挥我国的政治优势，各级党委和政府应切实加强对爱国主义教育的领导和协调，宣传、教育、文化、民政、旅游、园林等部门以及工会、共青团、妇联等人民团体，应各负其责，紧密配合，形成合力。
应根据循序渐进的原则，统筹学校的爱国主义教育。把爱国主义教育的内容科学分解、贯穿到各年级各相关学科的课堂教学中去，运用启发式、谈话式、讨论式等教学方式，充分发挥好课堂教学主渠道的作用。像美国安德森中学舞蹈队以“我们不能忘记”为主题的汇报演出那样，根据教育对象不同的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，科学安排好学生课外活动的爱国主义教育内容，力求富有吸引力和感染力。
应营造一种浓郁的爱国主义氛围，使人们在社会日常生活的各个方面，都能随时随处受到爱国主义思想和精神的感染。爱国主义教育基地、校园、旅游景点、文化场馆的导游讲解、文字说明、宣传材料都应包含爱国主义教育内容。书报、电视、互联网、广播等大众传媒都要积极运用各种新闻和文艺形式，宣传富有爱国主义精神的先进人物和先进事迹，宣传社会主义建设事业的成就和经验，宣传中华民族的奋斗历史、光荣传统和灿烂文化。
2增强艺术，提高爱国主义教育实效
美国的爱国主义艺术性较强，容易为受教育者接受。好莱坞宣传美国精神的电影令人如痴如醉，不仅美国人爱看，就连中国人也喜欢看。我国的爱国主义影片也很多，但真正能吸引人的并不多，爱国主义影片几乎成了学校对学生进行政治教育的手段，在社会上放映，票房率不是很高。其实，生动的爱国主义影片是人们非常渴望的，比如众所周知的《霍元甲》、《陈真》、《黄飞鸿》以及最近热播的《辛亥革命》等等反映民族英雄的爱国主义影片都曾经令国人如痴如醉。还有我国的爱国主义歌曲创作很成功，如《爱我中华》、《春天的故事》、《我的中国心》、《中国话》、《故乡的云》等等歌曲令人精神振奋、百唱不厌。
爱国主义教育要突出时代特征，提高爱国主义教育的丰富性、生动性与可接受性。比如，春节、国庆节等重要法定节日、各民族传统节日的节庆活动一定要坚持群众喜闻乐见、广泛参与的原则，在不断丰富和完善传统活动形式的基础上，借鉴诸如圣诞节、美国的阵亡将士纪念日吸引广大民众积极参与的活动形式，努力创造一些有助于形成爱国主义氛围的新的节庆活动形式，使人们在集体聚会，全家团圆的同时，增强对祖国、对家乡的热爱。
3注重创新，扩大爱国主义教育受众
美国的爱国主义教育载体较丰富，受众广泛。我国从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝。要善于创新，注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源，不断丰富爱国主义教育的载体。各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪念设施、文物保护单位、历史遗迹、风景胜地和展示我国两个文明建设成果的重大建设工程、城乡先进单位；各地的自然风光、文物古迹、名胜景点能够激起人们对祖国的建设成就、壮丽河山和悠久历史文化的热爱之情，要充分发挥这方面优势，寓爱国主义教育于游览观光之中。博物馆、纪念馆不收费了，参观者门外排着长队等候，效果非常好。爱国主义教育内涵深刻的文物古迹、名胜景点也应免费或减低票价，以吸引更广泛的一般民众。
4突出主题，凝练和践行中国精神
美国的爱国主义主题较突出，核心目标就是培养和宣传美国精神。我国爱国主义教育的内容很丰富，要进行中华民族悠久历史的教育，中华民族优秀传统文化教育，党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育，中国国情的教育，社会主义民主和法制教育，国防教育和国家安全教育，民族团结教育，“和平统一、一国两制”方针的教育。但应突出主题，核心目标就是凝练和践行中国精神。
江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告中指出：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着这个民族精神。胡锦涛在抗“非典”报告中强调：千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，靠的就是威力无比的民族精神，靠的就是各族人民的团结奋斗。越是困难的时候，越是要大力弘扬民族精神，越是要大力增强中华民族的民族凝聚力。”
可喜的是，许多地方已经或正在凝练和践行省市精神。要积极吸收这些鲜活经验，在前人成果的基础上，根据领袖们的论述和学者的探索，凝练出具有核心、精炼、易懂、现代特质的“中国精神”。在此基础上开展广泛深入宣传，做到家喻户晓，人人皆知；并在各个层次各个方面发扬光大。
参考文献
[1]曹延汹.爱国主义与爱国主义教育[D].山西大学文化素质网，2001.
[2]杨晓刚冲关两国高校爱国主义教育比较研究[M].北京：首都师范大学出版社，2008.
[3]夏桂云.中关两国爱国主义教育比较研究[J].云南丽江师范高等专科学校2008.
[4]陈洪涛.中关爱国主义教育比较研究[J].当代教学科学，2004(4).
[5]陈俊珂.美国大学德育的途径与方法[J].比较教育研究，1999(1).
[6]李萍，曾华生.美国德育的特征及思考[J].中山大学学报，1994.
1当代美国爱国主义教育的目标
第一，培养“美国精神”，即开拓进取、富国强民的精神；作为美国公民的自尊自豪感；追求个人成才发展机会中的平等自由；注重实际，以勤奋扎实工作为光荣。
第二，培养合格的公民，即要热爱美利坚合众国，遵守美国法律法规，热爱其社会制度，并且积极履行宪法规定的公民义务。
2当代美国爱国主义教育的内容
历史教育。非常注重历史，并致力于保护历史、颂扬历史，挖掘出尽可能多的爱国英雄和历史事迹来增强美国的历史底蕴。
国歌、国旗、国徽教育。各种正规场合都要挂美国国旗，各种节日、庆典或集会，每家每户、政府大楼、商店门面、学校医院，包括汽车上都要悬挂国旗。许多中小学校每天都有升国旗、奏国歌的仪式。
公民教育。主要介绍美国的政治制度、宪法和公民的基本权利。同时还教育学生应具备遵守法律、尊重民主社会的各种自由等17种品德。
国情国防教育。除了向国民灌输“国家利益高于一切”、“以为国家献身而光荣”等等观念外，还经常组织青少年学生进行军事知识教育和军事技能训练。
3当代美国爱国主义教育的途径
家庭教育。认为儿童政治意识的形成与家庭教育有着密切的关联，一直把家庭教育做为爱国主义教育的起点，充分发挥其在政治社会化中的基础性作用。
学校教育。显性课程式教育，德育课程主要分为“公民科”、“历史科”、“人文科”；隐性渗透式教育，主要是通过社会环境让受教育者在无意识、不自觉的情况下，得到感染、熏陶和感化，培养他们的爱国主义热情并使之升华和提高。
社会教育。第一，大众传媒渗透，书报、电视、互联网、广播等大众传媒工具日益成为爱国主义教育的主要途径。第二，宗教信仰渗透，在正规的宗教仪式上，信徒们反复而虔诚地诵读着“全能的上帝，我们的一切全靠您所赐予，我们祈求您赐福我们、我们的父母、我们的教师和我们的国家”。第三，利用各种人文景观和文化场所进行爱国主义教育。
美国纽约市的爱国主义教育活动
1纽约市西77街安德森中学(TheAndersonMid-dleSch001)的爱国主义教育
安德森中学是纽约市西77街学区的一所重点中学，学校约有1800名学生。步入该校，从学校走廊到教室的布置，几乎到处都有学生自己动手制作的各种各样的国旗图表、绘画、剪纸等，看上去非常“凌乱”，实际上内容很充实，很有新意，表达了他们的爱国之情。爱国主义教育中的课堂教学不是采用“满堂灌”的方式，而是潜移默化地运用启发式、谈话式、讨论式等教学方式。教师在课堂上提出问题或布置任务，然后师生共同进行讨论和探索，对回答问题有新意的学生，教师往往会加以肯定和表扬。
学校有各种学生社团三十多个，各社团配备一名指导老师，其他的工作由学生和家长来完成。学校规定每个学生每学期至少要参加一个社团的活动。舞蹈队是该校的学生社团之一，多年获全美高中组舞蹈比赛前十名。舞蹈队在最近的一个学年度第一学期汇报演出的主题是“我们不能忘记”。这次演出突出的特点是：第一，主题鲜明。以歌颂二战中的英雄人物为主线，24个舞蹈分别从不同的角度反映这一主题，舞蹈配乐和背景画面均选自反映二战的影视作品和历史照片。第二，过程育人。舞蹈队的学生用了近一个学期的时间准备这次历时2小时的演出。他们首先走访了参加过“二战”的老兵，请他们介绍有关“二战”的历史、他们的感受以及战争带给人类的灾难，并请这些老兵观看他们的汇报演出。其次，学生们收集了大量的反映“二战”历史的图片、音像资料，并制作成展板，更好地突出了汇报演出的主题。第三，活动以学生和家长为主体。舞蹈队只有一个老师负责，汇报演出主题的确定、资料的收集、舞蹈的编排和练习都是由学生来完成。演出的服装、观众的组织和门票的销售都是由家长来承担的。
2纽约市西107街阿森松岛基督教堂(AscensionChurch)的爱国主义教育
5月的最后一个星期一是美国的阵亡将士纪念日(MemorialDay)，在47年前被设立为全国公众假期，原义是纪念美国官兵的，现在已经慢慢演变为泛指纪念故人的节日，有一点像中国的清明节。在这一天，到阿森松岛基督教堂参加礼拜的信众也就比平时多了一些。礼拜的过程中就有一个固定的环节，就是让孩子们走上前台。主持牧师问他们：“你们知道明天是什么日子吗?”孩子们七嘴八舌的说：“是阵亡将士纪念日。”牧师说：“我们请信众中退伍或现役的军人站起来好吗?”两名老人自豪地站了起来。牧师又说：“我们请家里有孩子服现役的家庭站起来好吗?”又有数十人陆陆续续得站了起来。牧师再说：“我们请父母或亲友是退伍或现役军人的家庭站起来好吗?”全场80％的人都站了起来。牧师对孩子们说：“你们看，明天就是向为我们的自由和安全而付出的亲友们致敬啊!”简单而庄重，牧师就这样向孩子们做了一场爱国主义教育：军人、卫国、自由等不再是抽象的符号，而是与每个家庭息息相关，为国家做出牺牲让个人和家庭都引以为豪！
3纽约市第1电视频道热播的《24小时反恐部队》的爱国主义教育
2009年在美国纽约第l电视频道热播的电视连续剧《24》，中文翻译成反恐部队，讲述的是美国反恐机构如何与恐怖分子斗智斗勇，保护无辜美国平民生命的故事，是一部典型的爱国主义教育电视剧。看完两个season，有这样一个深刻地感触，那就是电视剧宣扬的是：国家利益高于一切!
电视剧中有这样一个情节：恐怖分子在释放了一次病毒，并且造成数百人死亡之后，为了阻碍反恐机构找到他们，要挟政府杀死反恐机构的负责人并且交出尸体，不然的话，就会第二次释放病毒。为了赢得时间来找到这些恐怖分子，防止他们进行更大规模的袭击行动，政府最终妥协了。执行任务的特工们杀死了他们的负责人。因为在他们的心目中，国家安全、国家利益高于一切。现实很残酷，却激起观众对这种忠诚国家的行为的由衷敬佩。
4人文景观和文化场所的爱国主义教育
在美国，各种各样、性质各异的博物馆遍及全国。国立的、州办的、还有那些私人捐赠设立的，都发挥着其特有的爱国主义教育功能。不少博物馆里陈列着当年开拓者的用具，展示着创业者艰辛的创业史。美国还开发曾发生过重大历史事件的地方为古迹供游人参观。比如，在纽约市海港入口处矗立着高大的自由女神像，又被人们称为“自由照耀世界”，是法国为纪念美国独立100周年而赠予美国的纪念品，如今仍然被视为美国民主政体的象征。“无畏号”海空航母博物馆逐渐成为纽约市地标，以及多项活动举办地点，平均每年有915，000人参观。
韩战纪念碑是一群组雕，第一部分是19个与真人尺度相 仿的美国军人雕塑群。这些雕塑被拉成散兵线，撒开在一片长满青草的开阔地上，“搜索前进”。他们头戴钢盔，持枪驱前，表情复杂：无柰、紧张、恐怖、警惕兼而又之，战地的残酷气氛弥漫在整个园区。第二部分是一座黑色的花岗岩纪念墙。在这座墙上，隐现着浅浅蚀刻的许多士兵的脸部，都是根据朝鲜战争新闻照片中美军各个兵种的无名士兵的真实记录，临摹刻摹的。这座墙的尽头，是整个纪念园的点睛之笔，上书"ffeedomis—notfree”，中文译为：“自由总是要付出代价的”。第三部分是一组置于地面的小方座，置于雕塑群正前方的一块上面用英文写着一段碑文，中文意为“我们的国家以它的儿女为荣，他们响应召唤，去保卫一个他们从未见过的国家，去保卫他们素不相识的人民。”另有几块则写着朝鲜战争中死亡的美军人数、联合国军人数等。
纽约市拥有大大小小公园1500多座、高等学校94座、博物馆150座、画廊400间、百老汇剧院38家等等，这些都是实施爱国主义教育的重要场所。众所周知的大型迪斯尼游乐园，首先吸引游人的大演播厅播放项目是追光灯在幕布上打出美国国徽，接着幕布徐徐拉开，台中央林肯形象的机器人与游人开始交流，先是慢慢站起，然后打着手势进行林肯著名的“葛底斯堡演说”。
当代美国爱国主义教育的特点及启示
1善于整合，形成爱国主义教育合力
美国的爱国主义教育整合度较高，既充分发挥各种形式、内容、载体、途经、方法的优势，又相互补充，形成了合力。
应充分发挥我国的政治优势，各级党委和政府应切实加强对爱国主义教育的领导和协调，宣传、教育、文化、民政、旅游、园林等部门以及工会、共青团、妇联等人民团体，应各负其责，紧密配合，形成合力。
应根据循序渐进的原则，统筹学校的爱国主义教育。把爱国主义教育的内容科学分解、贯穿到各年级各相关学科的课堂教学中去，运用启发式、谈话式、讨论式等教学方式，充分发挥好课堂教学主渠道的作用。像美国安德森中学舞蹈队以“我们不能忘记”为主题的汇报演出那样，根据教育对象不同的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，科学安排好学生课外活动的爱国主义教育内容，力求富有吸引力和感染力。
应营造一种浓郁的爱国主义氛围，使人们在社会日常生活的各个方面，都能随时随处受到爱国主义思想和精神的感染。爱国主义教育基地、校园、旅游景点、文化场馆的导游讲解、文字说明、宣传材料都应包含爱国主义教育内容。书报、电视、互联网、广播等大众传媒都要积极运用各种新闻和文艺形式，宣传富有爱国主义精神的先进人物和先进事迹，宣传社会主义建设事业的成就和经验，宣传中华民族的奋斗历史、光荣传统和灿烂文化。
2增强艺术，提高爱国主义教育实效
美国的爱国主义艺术性较强，容易为受教育者接受。好莱坞宣传美国精神的电影令人如痴如醉，不仅美国人爱看，就连中国人也喜欢看。我国的爱国主义影片也很多，但真正能吸引人的并不多，爱国主义影片几乎成了学校对学生进行政治教育的手段，在社会上放映，票房率不是很高。其实，生动的爱国主义影片是人们非常渴望的，比如众所周知的《霍元甲》、《陈真》、《黄飞鸿》以及最近热播的《辛亥革命》等等反映民族英雄的爱国主义影片都曾经令国人如痴如醉。还有我国的爱国主义歌曲创作很成功，如《爱我中华》、《春天的故事》、《我的中国心》、《中国话》、《故乡的云》等等歌曲令人精神振奋、百唱不厌。
爱国主义教育要突出时代特征，提高爱国主义教育的丰富性、生动性与可接受性。比如，春节、国庆节等重要法定节日、各民族传统节日的节庆活动一定要坚持群众喜闻乐见、广泛参与的原则，在不断丰富和完善传统活动形式的基础上，借鉴诸如圣诞节、美国的阵亡将士纪念日吸引广大民众积极参与的活动形式，努力创造一些有助于形成爱国主义氛围的新的节庆活动形式，使人们在集体聚会，全家团圆的同时，增强对祖国、对家乡的热爱。
3注重创新，扩大爱国主义教育受众
美国的爱国主义教育载体较丰富，受众广泛。我国从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝。要善于创新，注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源，不断丰富爱国主义教育的载体。各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪念设施、文物保护单位、历史遗迹、风景胜地和展示我国两个文明建设成果的重大建设工程、城乡先进单位；各地的自然风光、文物古迹、名胜景点能够激起人们对祖国的建设成就、壮丽河山和悠久历史文化的热爱之情，要充分发挥这方面优势，寓爱国主义教育于游览观光之中。博物馆、纪念馆不收费了，参观者门外排着长队等候，效果非常好。爱国主义教育内涵深刻的文物古迹、名胜景点也应免费或减低票价，以吸引更广泛的一般民众。
4突出主题，凝练和践行中国精神
美国的爱国主义主题较突出，核心目标就是培养和宣传美国精神。我国爱国主义教育的内容很丰富，要进行中华民族悠久历史的教育，中华民族优秀传统文化教育，党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育，中国国情的教育，社会主义民主和法制教育，国防教育和国家安全教育，民族团结教育，“和平统一、一国两制”方针的教育。但应突出主题，核心目标就是凝练和践行中国精神。
江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告中指出：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着这个民族精神。胡锦涛在抗“非典”报告中强调：千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，靠的就是威力无比的民族精神，靠的就是各族人民的团结奋斗。越是困难的时候，越是要大力弘扬民族精神，越是要大力增强中华民族的民族凝聚力。”
可喜的是，许多地方已经或正在凝练和践行省市精神。要积极吸收这些鲜活经验，在前人成果的基础上，根据领袖们的论述和学者的探索，凝练出具有核心、精炼、易懂、现代特质的“中国精神”。在此基础上开展广泛深入宣传，做到家喻户晓，人人皆知；并在各个层次各个方面发扬光大。
参考文献
[1]曹延汹.爱国主义与爱国主义教育[D].山西大学文化素质网，2001.
[2]杨晓刚冲关两国高校爱国主义教育比较研究[M].北京：首都师范大学出版社，2008.
[3]夏桂云.中关两国爱国主义教育比较研究[J].云南丽江师范高等专科学校2008.
[4]陈洪涛.中关爱国主义教育比较研究[J].当代教学科学，2004(4).
[5]陈俊珂.美国大学德育的途径与方法[J].比较教育研究，1999(1).
[6]李萍，曾华生.美国德育的特征及思考[J].中山大学学报，1994.