【摘 要】
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【内容摘要】英语作为一门外来语言，其在学习的过程中必然存在较高的难度系数，当英语学习的层次逐步到达高中阶段，则在所学习的内容在难度和深度上都会有所提升。如果在基础学习阶段，学生没有能够打好英语学习的基础，则随着学习难度的增加，学生的学习困难感也会随之增加，这种情况容易导致学生在学习难度的压力下进一步产生消极的学习态度和情绪，进而使其在成绩上和学习态度上都产生偏差，成为“双差生”。本文以这部分学生为
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【内容摘要】英语作为一门外来语言，其在学习的过程中必然存在较高的难度系数，当英语学习的层次逐步到达高中阶段，则在所学习的内容在难度和深度上都会有所提升。如果在基础学习阶段，学生没有能够打好英语学习的基础，则随着学习难度的增加，学生的学习困难感也会随之增加，这种情况容易导致学生在学习难度的压力下进一步产生消极的学习态度和情绪，进而使其在成绩上和学习态度上都产生偏差，成为“双差生”。本文以这部分学生为研究对象，探讨提升其英语学习成绩的有效策略。
【关键词】“双差生”
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