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摘要：在新课改背景下初中语文的情感教育受到了更多的重视，在语文教学中只有将情感教育贯穿于整个语文教学中才能够更好的实现教学目标，实现学生的全面发展。所以教师要注重语文教学的情感教育，善于借助信息技术实现学生情感共鸣，采用全新的教学和学习方法陶冶学生性情，激发学生情感。下面就新课改下初中语文教学中的情感教育进行探究。
关键词：新课改下;初中语文;情感教育
目前我国的教育得到了飞速的发展，同时教育教学也有了新的目标。传统教学模式无法满足当前教学的需求，教师更需要注重对学生的素质教育，要让学生真正成为课堂主人。面对新的教学形势当前的初中语文教学要更加重视情感教育，只有在语文教学中融入了情感教育才能够实现学生综合素质的发展。本文针对初中语文教学中如何落实情感教育进行分析。
一、信息技术促进情感共鸣
想要有效的落实情感教育，必须要让学生可以真正的在课堂中和文本还有作者产生共情和共鸣。所以教师应该借助现代化教学手段，为学生营造出一些逼真的或者和学生生活密切相关的情境，这样才能吸引学生参与到学习活动中，调动学生的积极性，使得学生可以充分感受到整个课堂的兴奋和活跃，在课堂中更容易产生身临其境的感觉。这对于实现情感教育有着重要的作用。[1]目前随着信息技术的发展，多媒体、网络等现代化教学方式逐渐的被应用到了课堂教学中，所以教师可以借助信息技术的辅助打造一个直观精彩的课堂和影像，使得学生的听觉、视觉都会刺激到，这更有助于学生的情感共鸣。[2]比如在学习人教版初中语文《背影》这篇文章时，教师希望学生能够通过文本中表述的父亲在车站送儿子的场景，让学生感受父亲的无微不至，深刻领悟到父子深情，但是有的时候仅仅依靠文字不足以让学生理解其中的情感，这时候教师就可以借助信息技术手段，将文本中的内容通过视频呈现出来，在视觉的刺激下更容易让学生体会这种亲情。又比如在学习《紫藤萝瀑布》时，如何让学生感受到紫藤萝的美，体会作者的喜爱之情呢？教师也可以借助多媒体为学生呈现出紫藤萝瀑布的壮景，学生通过视觉直观的感受，深刻的体会到了紫藤萝的美，也更容易和作者形成情感共鸣，体会作者对于紫藤萝的喜爱和赞美，进一步激发学生对大自然的喜爱之情。
二、小组合作提升情感深度
在语文教学中学生掌握语文能力基础是非常重要的，但是目前在素质教育背景下的语文教学除了注重培养学生语文基础和能力外，也同样希望学生可以得到全面的发展。语文教学开始注重合作学习，希望可以通过合作学习培养学生合作能力和合作精神，实现学生综合能力的发展。同时通过合作也可以让学生在交流互动中产生智慧的火花，形成情感上面的沟通，进一步提升学生情感的深度，所以情感教育也同样需要注重合作学习模式的开展，为学生营造出一个良好的学习氛围，学生的情感也才能够得到真正的释放。[3]当然在合作学习模式下教师也要和学生平等的对话交流，参与到学生的合作中，尊重他们的自主权和实践能力，鼓励学生通过合作探究知识。比如在学习人教版初中语文八年级第一单元时，该单元讲到了新闻稿，教师可以组织学生分组然后针对当前的时事完成一篇新闻稿的撰写，学生在合作中需要对时事进行讨论，通过讨论让学生进一步体会时事中蕴含的情感因素。每一篇新闻稿也都有一定的情感内容，就像是《 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》中可以触发人的爱国情感一样，学生在合作进行新闻稿的撰写中也会在彼此的交流下得到情感的升华，这对于提高学生情感深度有着重要的意义。
三、实践教学保障情感发生
如今的教育强调学生的实践，也就是说课堂教学仅仅依靠静态的教材讲解是远远不够的，教师需要针对教学内容有意识的引导学生参与一些实践活动，学生在自己的实践中更容易产生情感，这样的情感教育才是成功的。所以语文课堂教学中教师要引导学生参与各种有意义的实践活动，在自己的实践中丰富体验，丰富阅历，触发情感。比如在学习人教版初中语文八年级下册第四单元时，这一单元主要讲了演讲稿，并且任务三中需要举办演讲比赛。教师就可以在语文课中组织学生完成一次演讲比赛，每位学生根据自己想要写的主题和之前学习的撰写演讲稿的知识首先准备自己的演讲稿，然后选出几位学生上台参与演讲比赛，学生通过比赛更容易激发学生内心的情感因素。教师为了让每一位学生都参与进来，也可以每一次课前五分钟让学生輪流演讲，学生在自己的实践中更容易产生真实的情感。
结束语：
总之，情感教育在语文教学中发挥着尤为重要的作用，情感教育的实施不仅有利于提高教学质量，还能促进学生的全面发展。所以初中语文教师要注重课堂教学中情感教育的落实，提升学生综合素养。
参考文献：
[1] 王阿丽.基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J].中国校外教育（中旬刊）.2016（6）.
[2] 田克学.基于新课改下初中语文教学中的情感教育初探[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2016（37）.
[3] 秦金平.探讨新课改下初中语文教学中的情感教育[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2016（3）.
关键词：新课改下;初中语文;情感教育
目前我国的教育得到了飞速的发展，同时教育教学也有了新的目标。传统教学模式无法满足当前教学的需求，教师更需要注重对学生的素质教育，要让学生真正成为课堂主人。面对新的教学形势当前的初中语文教学要更加重视情感教育，只有在语文教学中融入了情感教育才能够实现学生综合素质的发展。本文针对初中语文教学中如何落实情感教育进行分析。
一、信息技术促进情感共鸣
想要有效的落实情感教育，必须要让学生可以真正的在课堂中和文本还有作者产生共情和共鸣。所以教师应该借助现代化教学手段，为学生营造出一些逼真的或者和学生生活密切相关的情境，这样才能吸引学生参与到学习活动中，调动学生的积极性，使得学生可以充分感受到整个课堂的兴奋和活跃，在课堂中更容易产生身临其境的感觉。这对于实现情感教育有着重要的作用。[1]目前随着信息技术的发展，多媒体、网络等现代化教学方式逐渐的被应用到了课堂教学中，所以教师可以借助信息技术的辅助打造一个直观精彩的课堂和影像，使得学生的听觉、视觉都会刺激到，这更有助于学生的情感共鸣。[2]比如在学习人教版初中语文《背影》这篇文章时，教师希望学生能够通过文本中表述的父亲在车站送儿子的场景，让学生感受父亲的无微不至，深刻领悟到父子深情，但是有的时候仅仅依靠文字不足以让学生理解其中的情感，这时候教师就可以借助信息技术手段，将文本中的内容通过视频呈现出来，在视觉的刺激下更容易让学生体会这种亲情。又比如在学习《紫藤萝瀑布》时，如何让学生感受到紫藤萝的美，体会作者的喜爱之情呢？教师也可以借助多媒体为学生呈现出紫藤萝瀑布的壮景，学生通过视觉直观的感受，深刻的体会到了紫藤萝的美，也更容易和作者形成情感共鸣，体会作者对于紫藤萝的喜爱和赞美，进一步激发学生对大自然的喜爱之情。
二、小组合作提升情感深度
在语文教学中学生掌握语文能力基础是非常重要的，但是目前在素质教育背景下的语文教学除了注重培养学生语文基础和能力外，也同样希望学生可以得到全面的发展。语文教学开始注重合作学习，希望可以通过合作学习培养学生合作能力和合作精神，实现学生综合能力的发展。同时通过合作也可以让学生在交流互动中产生智慧的火花，形成情感上面的沟通，进一步提升学生情感的深度，所以情感教育也同样需要注重合作学习模式的开展，为学生营造出一个良好的学习氛围，学生的情感也才能够得到真正的释放。[3]当然在合作学习模式下教师也要和学生平等的对话交流，参与到学生的合作中，尊重他们的自主权和实践能力，鼓励学生通过合作探究知识。比如在学习人教版初中语文八年级第一单元时，该单元讲到了新闻稿，教师可以组织学生分组然后针对当前的时事完成一篇新闻稿的撰写，学生在合作中需要对时事进行讨论，通过讨论让学生进一步体会时事中蕴含的情感因素。每一篇新闻稿也都有一定的情感内容，就像是《 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》中可以触发人的爱国情感一样，学生在合作进行新闻稿的撰写中也会在彼此的交流下得到情感的升华，这对于提高学生情感深度有着重要的意义。
三、实践教学保障情感发生
如今的教育强调学生的实践，也就是说课堂教学仅仅依靠静态的教材讲解是远远不够的，教师需要针对教学内容有意识的引导学生参与一些实践活动，学生在自己的实践中更容易产生情感，这样的情感教育才是成功的。所以语文课堂教学中教师要引导学生参与各种有意义的实践活动，在自己的实践中丰富体验，丰富阅历，触发情感。比如在学习人教版初中语文八年级下册第四单元时，这一单元主要讲了演讲稿，并且任务三中需要举办演讲比赛。教师就可以在语文课中组织学生完成一次演讲比赛，每位学生根据自己想要写的主题和之前学习的撰写演讲稿的知识首先准备自己的演讲稿，然后选出几位学生上台参与演讲比赛，学生通过比赛更容易激发学生内心的情感因素。教师为了让每一位学生都参与进来，也可以每一次课前五分钟让学生輪流演讲，学生在自己的实践中更容易产生真实的情感。
结束语：
总之，情感教育在语文教学中发挥着尤为重要的作用，情感教育的实施不仅有利于提高教学质量，还能促进学生的全面发展。所以初中语文教师要注重课堂教学中情感教育的落实，提升学生综合素养。
参考文献：
[1] 王阿丽.基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J].中国校外教育（中旬刊）.2016（6）.
[2] 田克学.基于新课改下初中语文教学中的情感教育初探[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2016（37）.
[3] 秦金平.探讨新课改下初中语文教学中的情感教育[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2016（3）.