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【摘要】“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生解题的方法，是每位教师义不容辞的责任。文言特殊句式中的倒装句包括主谓倒置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句。我们遇到一个文言句子后，先用现代汉语语法去分析文言句子的成分，然后对比现代汉语各成分的位置关系，就不难发现该文言句子的句式特征了。
现代汉语句子由主语、谓语、宾语、定语、状语和补语组成。句子成分在句中分别担任不同的职务，起不同的结构作用，它们在句中的位置关系是：定语－主语－状语－谓语－定语－宾语。我们在解答文言倒装句题时，只要牢牢记住这一位置关系，就能轻而易举地判断出一个文言句子它属于何种句式了。
【关键词】现代汉语语法 主谓倒置句 宾语前置句 定语后置句 介词结构后置句
在多年的文言文教学过程中，我发现相当多的学生弄不清楚“文言特殊句式和词类活用”这个知识点。往往是教师讲一个特殊例子，学生就死记一个，有时还记不牢，出现记错的现象，学习效率极低。“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生解题的方法，是每位教师义不容辞的责任。多年的摸索研究，我找到了解决这一知识点的方法。
当代杰出的语言学家吕叔湘先生在《古今言殊》一文中说：“语言的变化涉及语言、语法、语汇三方面，语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化也最快，最显著．．．．．．如果把虚词除外，古今语法的变化不如词汇的变化那么大。” 中央广播电视大学中文系教授朱振家在他主编的《古代汉语》一书中说：“古代汉语语法规则，有相当一部分和现代汉语是相同的或者差别不大的．．．．．．学习时要把现代汉语语法知识和古代汉语语法现象适当地结合起来……”在教学中，如果我们能将现代汉语语法知识和古代汉语语法现象有机地结合起来，就能起到事半功倍的效果。
众所周知，现代汉语句子由主语、谓语、宾语、定语、状语和补语组成。句子成分在句中分别担任不同的职务，起不同的结构作用，它们在句中的位置关系是：定语－主语－状语－谓语－定语－宾语。
文言特殊句式中的倒装句包括主谓倒置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句。我们遇到一个文言句子后，先用现代汉语语法去分析文言句子的成分，然后对比现代汉语各成分的位置关系，就不难发现该文言句子的句式特征了。
一、主谓倒置句
按正常的语序，一个句子的主语本来应放在谓语的前面，如果主语和谓语的位置被倒置，起强调和突出谓语的作用，我们就称这个句子是主谓倒置句。这种句式在文言中较为少见。
例①“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）
例②“小人哉，樊须也！”（《论语·子路》）
例③“安在公子能急人之困？（《信陵君窃符救赵》）
①句中，“甚”是谓语，“汝之不惠”是主语；②句中，“小人” 是谓语，“樊须”是主语；③句中，“安在” 是谓语，“公子能急人之困”是主语。谓语放在主语的前面，我们就可判断它们均为主谓倒置句。
二、宾语前置句
按正常的语序，一个句子的宾语须放在谓语动词的后面，受谓语动词的支配。如果宾语放在谓语动词之前，起强调和突出宾语的作用，我们就称该句子是宾语前置。宾语前置句可以从两个角度来理解，一是从短语的角度；二是从句式的角度。
从短语的角度来理解，宾语前置句中的宾语不是动宾短语的宾语，就是介宾短语的宾语。
例①三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕鼠》）
例②何以知之？（《廉颇蔺相如列传》）
例①的“我”是动词“顾”的宾语；例②的“何”是介词“以”的宾语。
从句式的角度来理解，要记住两句口诀：一是在疑问句中，作宾语的疑问代词，放在宾语前面；一是在否定句中，作宾语的代词，放在宾语前面。当然，口诀不能包容的，要另外记忆理解。
1、在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置
例③大王来何操？（《鸿门宴》）
例④何以知燕王（《廉颇蔺相如列传》）
例③的“何”是疑问代词，充当动词“操”的宾语。例④的“何” 是疑问代词，充当介词“以”的宾语。
2、在否定句中，代词作宾语，宾语前置
例⑤先生……肩举驴上，而狼未之知也。（《中山狼传》）
例⑥保民而王，莫之能御也。（《齐桓晋文之事》）
例⑤中的“之”是代词，是动词“知”的宾语。例⑥中的“之”也是代词，是动词“御”的宾语。
3、用“之”、“之为”或“是”等标志词帮助宾语前置
例⑦句读之不知，惑之不解。（《师说》）
例⑧惟弈秋之为听。（《学弈》）
例⑨皇天无亲，惟德是辅。（《左传。僖公五年》）
例⑦中的“句读”和“惑”分别是动词“知”和“解”的宾语，“之”起提宾的作用；例⑧中的“弈秋”是动词“听”的宾语，“之为”起提宾的作用；例⑨中的“德”是动词“辅”的宾语，“是”起提宾的作用。
4、没有任何标志的宾语前置句
例⑩全石以为底。（《小石潭记》）
例⑾仁义不施而攻守之势异也。（《过秦论》）
例⑩中的“全石”是介词“以”的宾语；例⑾中的“仁义”是动词“施”的宾语。两个句子都没有任何提宾的标志。
三、定语后置句
定语后置是一个短语概念。现代汉语的偏正结构短语，由中心词和定语构成，中心词在后，定语在前。文言定语后置则相反，中心词在前，定语在后。文言定语后置句，说的是在一个句子中有一个定语后置的偏正结构短语。定语后置句有以下几种形式。
1、以“者”为标志
例①使吏召诸民当偿者悉来合券。（《冯谖客孟尝君》）
例②郢人有遗燕相国书者。（《韩非子。外储说》）
例①中的“诸民”是中心词，“当偿”是定语，“者”是标志。例②中的“人”是中心词，“有遗燕相国书”是定语，“者”是标志。
2、以“之”为标志
例③余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。（《离骚》）
例④蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
例③中的“滋兰”和“惠”分别是中心词，“九畹”和“百亩”分别是定语。例④中的“爪牙”和“筋骨”分别是中心词，“利”和“强”分别是定语。
3、以“……之……者”为标志
例⑤石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
例⑥马之千里者，一食或粟一石。（《马说》）
例⑤中的“石”是中心词，“铿然有声”是定语，“之”和“者”是定语后置的标志。例⑥中的“马”是中心词，“千里”是定语，“之”和“者”是定语后置的标志。
4、以“……而……者”为标志
例⑦缙绅而能不易其志者。（《五人墓碑记》）
例⑧此四者，天下之穷民而无告者。（《孟子?梁惠王下》）
例⑦中的“缙绅”是中心词，“能不易其志”是定语，“而”和“者”是定语后置的标志。例⑧中的“民”是中心词，“无告（无依无靠）”是定语，“而”和“者”是定语后置的标志。
5、数量词作定语，定语后置
例⑨賫黄金千斤，服剑一，文车二驷。（《冯谖客孟尝君》）
例⑩中贵人将骑数十纵。（《李将军列传》）
例⑨中的“黄金”是中心词，“千斤”是定语。例⑩中的“骑”是中心词，“数十”是定语。
6、没有任何标志的定语后置句
例⑾兵精足用。（《赤壁之战》）
例⑿梦啼妆泪红阑干。（《琵琶行》）
例⑾中“兵”是中心词，“精”是定语。例⑿中的“泪”是中心词，“红”是定语。
四、介词结构后置句
介宾结构短语在现代汉语中，一般都是在谓语的前面充当状语，文言中的介宾结构短语如果充当状语，却在谓语后面的话，我们就称它为介词结构后置句。介词结构后置句有以下几种形式。
1、“以……”的形式。
例①覆之以掌。（《促织》）
例②饰以篆文山龟鸟兽之形。（《张衡传》）
例①中的“以掌”是介词结构，置于谓语“覆”之后充当状语。例②中的“以篆文山龟鸟兽之形”是介词结构，置于谓语“饰”之后充当状语。
2、“于……”的形式。
例③请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）
例④月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（《赤壁赋》）
例③中的“于孙将军”是介词结构，置于谓语“求救”之后充当状语。例④中的“于东山之上”、“于斗牛之间”是介词结构，置于谓语 “出”、“徘徊”之后充当状语。
语文学习不是一朝一夕的事情，必须通过长时间的积累。识记是学习语文的重要方法，但死记硬背学不好语文，只有在理解的基础上去记忆，掌握正确的解题方法，才能取得事半功倍的效果。以上方法告诉我们，在解答文言倒装句题时，只要牢牢结合现代汉语句子各成分的位置关系，利用正常的汉语语序知识去分析，就不难判断出一个特殊文言句子它属于何种句式了。
（作者单位：410327湖南省浏阳市职业中专）
现代汉语句子由主语、谓语、宾语、定语、状语和补语组成。句子成分在句中分别担任不同的职务，起不同的结构作用，它们在句中的位置关系是：定语－主语－状语－谓语－定语－宾语。我们在解答文言倒装句题时，只要牢牢记住这一位置关系，就能轻而易举地判断出一个文言句子它属于何种句式了。
【关键词】现代汉语语法 主谓倒置句 宾语前置句 定语后置句 介词结构后置句
在多年的文言文教学过程中，我发现相当多的学生弄不清楚“文言特殊句式和词类活用”这个知识点。往往是教师讲一个特殊例子，学生就死记一个，有时还记不牢，出现记错的现象，学习效率极低。“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生解题的方法，是每位教师义不容辞的责任。多年的摸索研究，我找到了解决这一知识点的方法。
当代杰出的语言学家吕叔湘先生在《古今言殊》一文中说：“语言的变化涉及语言、语法、语汇三方面，语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化也最快，最显著．．．．．．如果把虚词除外，古今语法的变化不如词汇的变化那么大。” 中央广播电视大学中文系教授朱振家在他主编的《古代汉语》一书中说：“古代汉语语法规则，有相当一部分和现代汉语是相同的或者差别不大的．．．．．．学习时要把现代汉语语法知识和古代汉语语法现象适当地结合起来……”在教学中，如果我们能将现代汉语语法知识和古代汉语语法现象有机地结合起来，就能起到事半功倍的效果。
众所周知，现代汉语句子由主语、谓语、宾语、定语、状语和补语组成。句子成分在句中分别担任不同的职务，起不同的结构作用，它们在句中的位置关系是：定语－主语－状语－谓语－定语－宾语。
文言特殊句式中的倒装句包括主谓倒置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句。我们遇到一个文言句子后，先用现代汉语语法去分析文言句子的成分，然后对比现代汉语各成分的位置关系，就不难发现该文言句子的句式特征了。
一、主谓倒置句
按正常的语序，一个句子的主语本来应放在谓语的前面，如果主语和谓语的位置被倒置，起强调和突出谓语的作用，我们就称这个句子是主谓倒置句。这种句式在文言中较为少见。
例①“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）
例②“小人哉，樊须也！”（《论语·子路》）
例③“安在公子能急人之困？（《信陵君窃符救赵》）
①句中，“甚”是谓语，“汝之不惠”是主语；②句中，“小人” 是谓语，“樊须”是主语；③句中，“安在” 是谓语，“公子能急人之困”是主语。谓语放在主语的前面，我们就可判断它们均为主谓倒置句。
二、宾语前置句
按正常的语序，一个句子的宾语须放在谓语动词的后面，受谓语动词的支配。如果宾语放在谓语动词之前，起强调和突出宾语的作用，我们就称该句子是宾语前置。宾语前置句可以从两个角度来理解，一是从短语的角度；二是从句式的角度。
从短语的角度来理解，宾语前置句中的宾语不是动宾短语的宾语，就是介宾短语的宾语。
例①三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕鼠》）
例②何以知之？（《廉颇蔺相如列传》）
例①的“我”是动词“顾”的宾语；例②的“何”是介词“以”的宾语。
从句式的角度来理解，要记住两句口诀：一是在疑问句中，作宾语的疑问代词，放在宾语前面；一是在否定句中，作宾语的代词，放在宾语前面。当然，口诀不能包容的，要另外记忆理解。
1、在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置
例③大王来何操？（《鸿门宴》）
例④何以知燕王（《廉颇蔺相如列传》）
例③的“何”是疑问代词，充当动词“操”的宾语。例④的“何” 是疑问代词，充当介词“以”的宾语。
2、在否定句中，代词作宾语，宾语前置
例⑤先生……肩举驴上，而狼未之知也。（《中山狼传》）
例⑥保民而王，莫之能御也。（《齐桓晋文之事》）
例⑤中的“之”是代词，是动词“知”的宾语。例⑥中的“之”也是代词，是动词“御”的宾语。
3、用“之”、“之为”或“是”等标志词帮助宾语前置
例⑦句读之不知，惑之不解。（《师说》）
例⑧惟弈秋之为听。（《学弈》）
例⑨皇天无亲，惟德是辅。（《左传。僖公五年》）
例⑦中的“句读”和“惑”分别是动词“知”和“解”的宾语，“之”起提宾的作用；例⑧中的“弈秋”是动词“听”的宾语，“之为”起提宾的作用；例⑨中的“德”是动词“辅”的宾语，“是”起提宾的作用。
4、没有任何标志的宾语前置句
例⑩全石以为底。（《小石潭记》）
例⑾仁义不施而攻守之势异也。（《过秦论》）
例⑩中的“全石”是介词“以”的宾语；例⑾中的“仁义”是动词“施”的宾语。两个句子都没有任何提宾的标志。
三、定语后置句
定语后置是一个短语概念。现代汉语的偏正结构短语，由中心词和定语构成，中心词在后，定语在前。文言定语后置则相反，中心词在前，定语在后。文言定语后置句，说的是在一个句子中有一个定语后置的偏正结构短语。定语后置句有以下几种形式。
1、以“者”为标志
例①使吏召诸民当偿者悉来合券。（《冯谖客孟尝君》）
例②郢人有遗燕相国书者。（《韩非子。外储说》）
例①中的“诸民”是中心词，“当偿”是定语，“者”是标志。例②中的“人”是中心词，“有遗燕相国书”是定语，“者”是标志。
2、以“之”为标志
例③余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。（《离骚》）
例④蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
例③中的“滋兰”和“惠”分别是中心词，“九畹”和“百亩”分别是定语。例④中的“爪牙”和“筋骨”分别是中心词，“利”和“强”分别是定语。
3、以“……之……者”为标志
例⑤石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
例⑥马之千里者，一食或粟一石。（《马说》）
例⑤中的“石”是中心词，“铿然有声”是定语，“之”和“者”是定语后置的标志。例⑥中的“马”是中心词，“千里”是定语，“之”和“者”是定语后置的标志。
4、以“……而……者”为标志
例⑦缙绅而能不易其志者。（《五人墓碑记》）
例⑧此四者，天下之穷民而无告者。（《孟子?梁惠王下》）
例⑦中的“缙绅”是中心词，“能不易其志”是定语，“而”和“者”是定语后置的标志。例⑧中的“民”是中心词，“无告（无依无靠）”是定语，“而”和“者”是定语后置的标志。
5、数量词作定语，定语后置
例⑨賫黄金千斤，服剑一，文车二驷。（《冯谖客孟尝君》）
例⑩中贵人将骑数十纵。（《李将军列传》）
例⑨中的“黄金”是中心词，“千斤”是定语。例⑩中的“骑”是中心词，“数十”是定语。
6、没有任何标志的定语后置句
例⑾兵精足用。（《赤壁之战》）
例⑿梦啼妆泪红阑干。（《琵琶行》）
例⑾中“兵”是中心词，“精”是定语。例⑿中的“泪”是中心词，“红”是定语。
四、介词结构后置句
介宾结构短语在现代汉语中，一般都是在谓语的前面充当状语，文言中的介宾结构短语如果充当状语，却在谓语后面的话，我们就称它为介词结构后置句。介词结构后置句有以下几种形式。
1、“以……”的形式。
例①覆之以掌。（《促织》）
例②饰以篆文山龟鸟兽之形。（《张衡传》）
例①中的“以掌”是介词结构，置于谓语“覆”之后充当状语。例②中的“以篆文山龟鸟兽之形”是介词结构，置于谓语“饰”之后充当状语。
2、“于……”的形式。
例③请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）
例④月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（《赤壁赋》）
例③中的“于孙将军”是介词结构，置于谓语“求救”之后充当状语。例④中的“于东山之上”、“于斗牛之间”是介词结构，置于谓语 “出”、“徘徊”之后充当状语。
语文学习不是一朝一夕的事情，必须通过长时间的积累。识记是学习语文的重要方法，但死记硬背学不好语文，只有在理解的基础上去记忆，掌握正确的解题方法，才能取得事半功倍的效果。以上方法告诉我们，在解答文言倒装句题时，只要牢牢结合现代汉语句子各成分的位置关系，利用正常的汉语语序知识去分析，就不难判断出一个特殊文言句子它属于何种句式了。
（作者单位：410327湖南省浏阳市职业中专）