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摘要：教育引导团员青年是共青团组织组织青年、引导青年、服务青年、维护青年合法权益的四项职能之一，而且是四项职能中比较重要的一项职能。如何改进共青团组织教育引导团员青年的内容，如何改善教育引导的方式已成为摆在团干部面前的一个难题。
关键词：教育： 引导： 团员青年： 思考
中图分类号：D297 文献标识码：A
随着共青团工作重要性的不断提高，随着共青团工作逐渐被企业党政领导所认可，如何改进共青团组织教育引导团员青年的内容，如何改善教育引导的方式已成为摆在团干部面前的一个难题。
一、现代青年的特征分析
如何教育引导团员青年，核心是研究现代的团员青年究竟具备了哪些新特征，他们有哪些需求的变化。只有真正看到了他们内心的需求，才能制定得当的措施，从而设置出他们喜欢的教育引导方式，最终实现教育引导的目的。
（一）.必须纠正的片面看法
面对80、90后这个饱受争议的群体，由于存在诸多的染发、化妆、奇装异服、独立特行现象，被社会、网络热议城缺乏社会责任感、没有主流价值观、道德缺失的一代。更有激进的评价把他们称为：不学无术、无可救药等等。
事实却是，面对完全与众不同的打扮和思维方式，以及被流行歪曲的荒诞行为从旧逻辑上极大地冲击了我们的传统，在我们还没有做好足够思想准备的时候，简单地被看成了另类，并由此忽视了他们身上本来存在的优点。这些片面的看法直接影响了党团组织有针对性地制定有效的教育引导方案、对策，甚至是制定了错误的策划，所以从思想上必须加以纠正。
（二）现代青年真实的特点
1、直率、不隐瞒主张：他们少了70年代团员青年少年老成的味道，能够真实展现年轻人本性；少了矫揉造作的虚假，对待事物很少按照我们设定的模式去想、去做，有不同的看法也不放在心中，善于表达自己不同的认识。
2、充满激情、希望成功。每个年代有每个年代的激情，他们的激情同样深深烙有时代的烙印，一样容易被时代感染也很容易感染时代。与之相比，他们的激情多了一些我们难以理解的理性。这些出自于他们不同思考的结果，他们不把希望成功看成是一个内心喜欢却难以启齿的事情，从前我们是心中有目标而默默工作，等待让人发现。80后、90后的团员青年却不同，他们把希望成功挂在嘴边，付之行动去实现，直白而具有刺激。
3、知识面广、容易接受新事物。社会的发展和技术的进步、教育方式的转变为他们获得更多的知识提供了良好的条件。从幼儿园到大学、从学校到家庭、从书本到网络，在知识大爆炸的年代造就了这个知识面广泛的群体。他们不排斥新事物的出现，甚至将传统也理解成了新鲜的事物，他们会进行有选择的接受和应用。
二、团组织在引导青年方面如何创新
（一）内容方面。随着工作对象的变化，对团员青年的教育引导不能再沿用多年前的内容，要做好教育引导工作，在内容上必须做到：多样、期短、难易结合。
多样，就是避免重复出现人力资源已经培训的内容，避免出现过于枯燥的教唆式内容。共青团的培训建议更多地涉及个人特长、成长成才、人际交往等方面的内容。期短，就是培训要符合团员青年的特点，同样的培训内容或者是一个系列的培训内容不宜开展连续3天以上的培训时间。一般而言，连续开展2天培训就将开始降低培训的效果，甚至将抵消前期培训已获得的良好效果。难易结合，就是对团员青年的培训同时要把握内容的难易程度，而培训的内容的难易程度是很难把握的事情，难度小很容易让他们没兴趣，内容过于生涩也将降低他们的求知欲。根据这个群体的特点考虑，一般课程的安排，可以按照难-易-难的循环方式设置。
（二）形式方面。对团员青年引导教育，如其说内容重要还不如说形式更重要，内容只是希望他们知道什么、学到什么，而形式却是直接决定他们提高了多少、组织者意图实现了多少、所以形式极其重要。
1、过程增强互动性。要提高他们的培训效果，就必须考虑他们喜欢表达主张之一特征，让他们有很强的参与感。尤其要注意对他们提出的不同观点绝对不能否定，只要不是反党、反社会的观点，即使不给予现场的肯定也不要针锋相对地反驳和批评。
2、管理增加民主与自主。共青团组织在组织团员青年进行培训的时候，不要将自己定位成不所不能、无所不作的管理机构，而是通过设置公平的规则，通过自主竞选生产管理机构，不需要考虑各个单位平衡的问题。而管理制度由组织者制定，团员青年自发组成的管理机构只是执行制度，保证培训不走样。
3、树立集体荣誉。培训目的之一就是强调要团员青年树立集体主义，强调团队精神。所以在培训的时候可以临时设立一些集体，在培训过程中将奖励、处罚最后都与集体挂钩，让个人行为组织化，使个人责任集体化。
4、设置展示环节，给予及时肯定。在每个培训内容中增加展示环节，也可以在培训过程中增加展示内容，该环节以正向激励为主。设置多个载体和舞台，让更多的人在培训过程和结束时能够充分展示自己的才华。
5、慎重、科学地设置反向激励。要告诉团员青年這样做是我们提倡的，那样做是我们反对的。反向激励是教育引导团员青年时无法回避的，而反向激励设置得科学与否直接关系到结果的好坏。
三、教育引导青年方法的发展趋势
引导教育团员青年的方式必然随着时代及青年成长的需要会发生很大的变化，那么未来方向会怎样，我认为有两个趋势。
（一）无定式、流行化。用一套方法或者一种理念引导教育团员青年三五载的时代已经不复存在。乐观估计，真正起积极效果的引导教育方式的生命周期最多只有一年。共青团在不能及时作出调整的客观条件限制下，对团员青年的引导教育方式更多地结合流行元素进行。这里的流行元素涵盖了：人文潮流、实用变化、思潮方向等前沿健康文化。借助流行元素与公司中心工作结合，不断推动教育引导团员青年的方式、内容的不断创新。
（二）颠覆同质、个性化：未来，教育引导青年的方式和内容可能会颠覆传统思维，再用一套方案解决所有问题的时代将成为历史。要求共青团组织必须细分团员青年群体需求特点，细分教育引导对象，同年龄的团员青年需要制定多套教育引导方案。要估计到可能做好一套方案最多只能辐射30%的团员青年，切不能以为一套教育方案能够囊括所有团员青年，必须开展个性化引导。
【参考文献】
[1] 邰明福.浅谈新时期共青团工作的新特点.中国青年政治学院学报， 2000， （03） .
[2] 李从浩.论“三个代表”重要思想对共青团工作的指导.湖北社会科学，2004，（05） .
[3] 吕超宏 王宏伟. 构筑国有企业团的工作新体系.石油政工研究，2002， （04） .
关键词：教育： 引导： 团员青年： 思考
中图分类号：D297 文献标识码：A
随着共青团工作重要性的不断提高，随着共青团工作逐渐被企业党政领导所认可，如何改进共青团组织教育引导团员青年的内容，如何改善教育引导的方式已成为摆在团干部面前的一个难题。
一、现代青年的特征分析
如何教育引导团员青年，核心是研究现代的团员青年究竟具备了哪些新特征，他们有哪些需求的变化。只有真正看到了他们内心的需求，才能制定得当的措施，从而设置出他们喜欢的教育引导方式，最终实现教育引导的目的。
（一）.必须纠正的片面看法
面对80、90后这个饱受争议的群体，由于存在诸多的染发、化妆、奇装异服、独立特行现象，被社会、网络热议城缺乏社会责任感、没有主流价值观、道德缺失的一代。更有激进的评价把他们称为：不学无术、无可救药等等。
事实却是，面对完全与众不同的打扮和思维方式，以及被流行歪曲的荒诞行为从旧逻辑上极大地冲击了我们的传统，在我们还没有做好足够思想准备的时候，简单地被看成了另类，并由此忽视了他们身上本来存在的优点。这些片面的看法直接影响了党团组织有针对性地制定有效的教育引导方案、对策，甚至是制定了错误的策划，所以从思想上必须加以纠正。
（二）现代青年真实的特点
1、直率、不隐瞒主张：他们少了70年代团员青年少年老成的味道，能够真实展现年轻人本性；少了矫揉造作的虚假，对待事物很少按照我们设定的模式去想、去做，有不同的看法也不放在心中，善于表达自己不同的认识。
2、充满激情、希望成功。每个年代有每个年代的激情，他们的激情同样深深烙有时代的烙印，一样容易被时代感染也很容易感染时代。与之相比，他们的激情多了一些我们难以理解的理性。这些出自于他们不同思考的结果，他们不把希望成功看成是一个内心喜欢却难以启齿的事情，从前我们是心中有目标而默默工作，等待让人发现。80后、90后的团员青年却不同，他们把希望成功挂在嘴边，付之行动去实现，直白而具有刺激。
3、知识面广、容易接受新事物。社会的发展和技术的进步、教育方式的转变为他们获得更多的知识提供了良好的条件。从幼儿园到大学、从学校到家庭、从书本到网络，在知识大爆炸的年代造就了这个知识面广泛的群体。他们不排斥新事物的出现，甚至将传统也理解成了新鲜的事物，他们会进行有选择的接受和应用。
二、团组织在引导青年方面如何创新
（一）内容方面。随着工作对象的变化，对团员青年的教育引导不能再沿用多年前的内容，要做好教育引导工作，在内容上必须做到：多样、期短、难易结合。
多样，就是避免重复出现人力资源已经培训的内容，避免出现过于枯燥的教唆式内容。共青团的培训建议更多地涉及个人特长、成长成才、人际交往等方面的内容。期短，就是培训要符合团员青年的特点，同样的培训内容或者是一个系列的培训内容不宜开展连续3天以上的培训时间。一般而言，连续开展2天培训就将开始降低培训的效果，甚至将抵消前期培训已获得的良好效果。难易结合，就是对团员青年的培训同时要把握内容的难易程度，而培训的内容的难易程度是很难把握的事情，难度小很容易让他们没兴趣，内容过于生涩也将降低他们的求知欲。根据这个群体的特点考虑，一般课程的安排，可以按照难-易-难的循环方式设置。
（二）形式方面。对团员青年引导教育，如其说内容重要还不如说形式更重要，内容只是希望他们知道什么、学到什么，而形式却是直接决定他们提高了多少、组织者意图实现了多少、所以形式极其重要。
1、过程增强互动性。要提高他们的培训效果，就必须考虑他们喜欢表达主张之一特征，让他们有很强的参与感。尤其要注意对他们提出的不同观点绝对不能否定，只要不是反党、反社会的观点，即使不给予现场的肯定也不要针锋相对地反驳和批评。
2、管理增加民主与自主。共青团组织在组织团员青年进行培训的时候，不要将自己定位成不所不能、无所不作的管理机构，而是通过设置公平的规则，通过自主竞选生产管理机构，不需要考虑各个单位平衡的问题。而管理制度由组织者制定，团员青年自发组成的管理机构只是执行制度，保证培训不走样。
3、树立集体荣誉。培训目的之一就是强调要团员青年树立集体主义，强调团队精神。所以在培训的时候可以临时设立一些集体，在培训过程中将奖励、处罚最后都与集体挂钩，让个人行为组织化，使个人责任集体化。
4、设置展示环节，给予及时肯定。在每个培训内容中增加展示环节，也可以在培训过程中增加展示内容，该环节以正向激励为主。设置多个载体和舞台，让更多的人在培训过程和结束时能够充分展示自己的才华。
5、慎重、科学地设置反向激励。要告诉团员青年這样做是我们提倡的，那样做是我们反对的。反向激励是教育引导团员青年时无法回避的，而反向激励设置得科学与否直接关系到结果的好坏。
三、教育引导青年方法的发展趋势
引导教育团员青年的方式必然随着时代及青年成长的需要会发生很大的变化，那么未来方向会怎样，我认为有两个趋势。
（一）无定式、流行化。用一套方法或者一种理念引导教育团员青年三五载的时代已经不复存在。乐观估计，真正起积极效果的引导教育方式的生命周期最多只有一年。共青团在不能及时作出调整的客观条件限制下，对团员青年的引导教育方式更多地结合流行元素进行。这里的流行元素涵盖了：人文潮流、实用变化、思潮方向等前沿健康文化。借助流行元素与公司中心工作结合，不断推动教育引导团员青年的方式、内容的不断创新。
（二）颠覆同质、个性化：未来，教育引导青年的方式和内容可能会颠覆传统思维，再用一套方案解决所有问题的时代将成为历史。要求共青团组织必须细分团员青年群体需求特点，细分教育引导对象，同年龄的团员青年需要制定多套教育引导方案。要估计到可能做好一套方案最多只能辐射30%的团员青年，切不能以为一套教育方案能够囊括所有团员青年，必须开展个性化引导。
【参考文献】
[1] 邰明福.浅谈新时期共青团工作的新特点.中国青年政治学院学报， 2000， （03） .
[2] 李从浩.论“三个代表”重要思想对共青团工作的指导.湖北社会科学，2004，（05） .
[3] 吕超宏 王宏伟. 构筑国有企业团的工作新体系.石油政工研究，2002， （04） .