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一、课题背景2001年9月,广州各中学为适应形势要求,首次在高一年级开设了研究性学习课程.该课程立足于改变学生的学习方式,在只有指导用书而没有统一规定的教材下让学生按自己的兴趣选择研究内容,并在教师指导下自己完成.这就改变了"教师传授学生接受"的传统模式,也改变了师生在教学中的地位和作用.这对于教师和学生均是一种新的尝试.