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随着新课程改革的全面推进，初中生物随着生物科学在社会中的作用日益突现，使生物学教肓在焕发了新的生命力。但仍有相当一部分学生受“应试”教肓和社会上的一些不良现象的影响，在学生中出现了厌学、逃学现象，对学习失去了兴趣，这些都是学习动机不明，缺乏正确学习动机的表现。人的任何活动，没有了动力，都是不能发动起来并且维持下去的，学习活动当然也不例外。因此，我们要调动各方面的因素，运用各种手段，适时全面调动学生的学习动机。
一、运用多种手段，激发学生生物学习中的求知欲，强化内部学习动机
1.在生物学课堂教学中巧妙设置恰当、多样的问题情境，以激发认知兴趣和求知欲。这常见于课的引入中。例如，我们在学习《植物营养器官变态类型》时，可以这样引入新课：在出示了甘薯、马铃薯、藕的教学挂图后，提出这样的问题：我们经常食用的这些物品，是植物的哪一部分？学生大都会回答：是根。然后我引导指出：只有甘薯是根，而马铃薯和藕都是茎。这时，学生对这些司空见惯的物体就会重新产生浓厚的兴趣，从而激发出强烈的求知欲。
此外，设置问题情境还可以用故事法。例如：通过讲大板城姑娘都很漂亮的故事，引入“生物的遗传和变化”；通过讲青霉的发现引入“微生物学”等。
2.加强实验教学，通过多种感官刺激培养和激发学生学习生物学的兴趣。为了充分发挥生物学实验在培养学生学习动机中的作用，我在教学中采取了以下方法：
首先，在课堂教学中，把挂图、标本与活体实物结合起来，将学生参与实验与知识学习结合起来，采取边实验边讲解的教学方法，尽量使学习变得直观、形象、轻松。例如，“膝跳反射”这个实验，一定要注重引导学生的自主参与意识，老师只是指导实验的方法和注意事项，放手让学生自主探究，不拘形式。这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，取得的效果会非常好。
其次，要增强实验的趣味性。例如，在讲“昆虫的呼吸”这个实验时，我增加设计了将蝗虫的头部浸入水中，却没被淹死的实验。实验前，让学生亲自到野外捕捉蝗虫，这既可以让学生感受大自然的美妙，也可以教肓学生热爱自然、热爱生活。实验时，让学生亲自动手准备器材、做实验，当学生用放大镜在蝗虫的胸腹部找到了呼吸器官时，自己就找到了答案，成功的喜悦和探索的乐趣大大增强了他们积极学习的动机。
另外，要特别重视课外实验的“魅力”。生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容。例如：第一册中就编入课外实验10个，在整个实验内容中占有相当大的比重。但是，由于多种原因，不少老师未能充分重视课外实验的教学，影响了学生对有关知识的掌握以及能力和素质的提高，也失去了对学生学习兴趣的培养和思想教育的绝好机会。笔者就十分重视课外实验的教学，并在实践中取得了意想不到的效果。例如：把“探究蚂蚁的觅食行为”“探究根的向性”“观察青蛙的变态发育”等设计为课外实验，让学生自主设计实验，采集、培养所需活体生物，认真观察，写好记录、做好报告，最后在课堂上互相交流、评估，老师做好指导。通过这些课外实验，既提高了学生的分析、解决问题的能力，又培养了他们的合作精神和热爱生命、爱护生命、与自然和谐相处的高尚情操，同时使他们对生物学这门科学产生了浓厚的兴趣。
3.设置丰富的活动情境，培养和激发学生的学习动机。首先，重视课堂教学手段的多样化和现代化，充分利用现代化教学手段。例如，对幻灯、投影、电视录像、微机教学等多种手段的合理应用；其次，不断改进教学方法，运用启发式、探究式、小组合作式教学，充分为学生提供主动学习的时间和空间，使他们感觉到学习是轻松的、愉快的、有用的，此外，还可以设计丰富多彩的课外活动。例如，动物猜谜、花卉栽培、爱鸟月活动、采集和制作昆虫标本等。
二、培养、激发学生的成就感，刺激外部学习动机的形成
成就感来源于父母、老师和同学对学习自我提高的赞扬和尊重。学生希望通过学好各门学科（当然也包括生物学）而能够得到社会的肯定，能够实现自身的价值。其外在表现是好强、上进和追求荣誉。
1.加强生物教学中实用知识的教学。笔者在教学过程中，结合教材内容，对学生进行生物学知识在生活中的应用等知识的教学。例如，人工呼吸法对病人的施救、眼耳的卫生保健、传染病（如SARS、甲型H1N1流感）的预防、积极参加体育锻炼促进骨骼和神经系统的发育等，使学生认识到，生物学知识在日常生活中的应用是多么的重要。要想成为一名健康合格的公民，必须具备一定的生物学知识，从而激发学生的学习动机。
2.渗透应用生物学知识。生物科学在医学、农业、工业和现代军事上的应用非常广泛。例如，心脏移植、克隆技术、转基因食品、水稻杂交、基因工程、生物仿生学等，让学生了解我国生物科学发展的现状和前景，以及在社会主义现代化建设中发挥的巨大作用，调动学生的爱国主义热情，从而使学生萌发为祖国而读书的强烈学习动机。
3.适当地组织生物学知识竞赛。不同形式的竞赛对学习动机都有或多或少的激励作用。例如，个人竞赛、小组竞赛、班与班竞赛等，让他们享受掌握知识后的成就感。
4.及时反馈学习结果，激发学生的学习动机。作业、测验、考试之后，让学生知晓学习结果，明白自己在什么地方还有不足，这有助于激起进一步努力学习的动力。
一、运用多种手段，激发学生生物学习中的求知欲，强化内部学习动机
1.在生物学课堂教学中巧妙设置恰当、多样的问题情境，以激发认知兴趣和求知欲。这常见于课的引入中。例如，我们在学习《植物营养器官变态类型》时，可以这样引入新课：在出示了甘薯、马铃薯、藕的教学挂图后，提出这样的问题：我们经常食用的这些物品，是植物的哪一部分？学生大都会回答：是根。然后我引导指出：只有甘薯是根，而马铃薯和藕都是茎。这时，学生对这些司空见惯的物体就会重新产生浓厚的兴趣，从而激发出强烈的求知欲。
此外，设置问题情境还可以用故事法。例如：通过讲大板城姑娘都很漂亮的故事，引入“生物的遗传和变化”；通过讲青霉的发现引入“微生物学”等。
2.加强实验教学，通过多种感官刺激培养和激发学生学习生物学的兴趣。为了充分发挥生物学实验在培养学生学习动机中的作用，我在教学中采取了以下方法：
首先，在课堂教学中，把挂图、标本与活体实物结合起来，将学生参与实验与知识学习结合起来，采取边实验边讲解的教学方法，尽量使学习变得直观、形象、轻松。例如，“膝跳反射”这个实验，一定要注重引导学生的自主参与意识，老师只是指导实验的方法和注意事项，放手让学生自主探究，不拘形式。这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，取得的效果会非常好。
其次，要增强实验的趣味性。例如，在讲“昆虫的呼吸”这个实验时，我增加设计了将蝗虫的头部浸入水中，却没被淹死的实验。实验前，让学生亲自到野外捕捉蝗虫，这既可以让学生感受大自然的美妙，也可以教肓学生热爱自然、热爱生活。实验时，让学生亲自动手准备器材、做实验，当学生用放大镜在蝗虫的胸腹部找到了呼吸器官时，自己就找到了答案，成功的喜悦和探索的乐趣大大增强了他们积极学习的动机。
另外，要特别重视课外实验的“魅力”。生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容。例如：第一册中就编入课外实验10个，在整个实验内容中占有相当大的比重。但是，由于多种原因，不少老师未能充分重视课外实验的教学，影响了学生对有关知识的掌握以及能力和素质的提高，也失去了对学生学习兴趣的培养和思想教育的绝好机会。笔者就十分重视课外实验的教学，并在实践中取得了意想不到的效果。例如：把“探究蚂蚁的觅食行为”“探究根的向性”“观察青蛙的变态发育”等设计为课外实验，让学生自主设计实验，采集、培养所需活体生物，认真观察，写好记录、做好报告，最后在课堂上互相交流、评估，老师做好指导。通过这些课外实验，既提高了学生的分析、解决问题的能力，又培养了他们的合作精神和热爱生命、爱护生命、与自然和谐相处的高尚情操，同时使他们对生物学这门科学产生了浓厚的兴趣。
3.设置丰富的活动情境，培养和激发学生的学习动机。首先，重视课堂教学手段的多样化和现代化，充分利用现代化教学手段。例如，对幻灯、投影、电视录像、微机教学等多种手段的合理应用；其次，不断改进教学方法，运用启发式、探究式、小组合作式教学，充分为学生提供主动学习的时间和空间，使他们感觉到学习是轻松的、愉快的、有用的，此外，还可以设计丰富多彩的课外活动。例如，动物猜谜、花卉栽培、爱鸟月活动、采集和制作昆虫标本等。
二、培养、激发学生的成就感，刺激外部学习动机的形成
成就感来源于父母、老师和同学对学习自我提高的赞扬和尊重。学生希望通过学好各门学科（当然也包括生物学）而能够得到社会的肯定，能够实现自身的价值。其外在表现是好强、上进和追求荣誉。
1.加强生物教学中实用知识的教学。笔者在教学过程中，结合教材内容，对学生进行生物学知识在生活中的应用等知识的教学。例如，人工呼吸法对病人的施救、眼耳的卫生保健、传染病（如SARS、甲型H1N1流感）的预防、积极参加体育锻炼促进骨骼和神经系统的发育等，使学生认识到，生物学知识在日常生活中的应用是多么的重要。要想成为一名健康合格的公民，必须具备一定的生物学知识，从而激发学生的学习动机。
2.渗透应用生物学知识。生物科学在医学、农业、工业和现代军事上的应用非常广泛。例如，心脏移植、克隆技术、转基因食品、水稻杂交、基因工程、生物仿生学等，让学生了解我国生物科学发展的现状和前景，以及在社会主义现代化建设中发挥的巨大作用，调动学生的爱国主义热情，从而使学生萌发为祖国而读书的强烈学习动机。
3.适当地组织生物学知识竞赛。不同形式的竞赛对学习动机都有或多或少的激励作用。例如，个人竞赛、小组竞赛、班与班竞赛等，让他们享受掌握知识后的成就感。
4.及时反馈学习结果，激发学生的学习动机。作业、测验、考试之后，让学生知晓学习结果，明白自己在什么地方还有不足，这有助于激起进一步努力学习的动力。