在课堂教学中形成爱国认知，需要各种各样的实践形式。
　　一、导入课程
　　导入课程是新课文开始的切入点，教师应该如何导入文章的主题或是主人公，这些都需要精心的构思，而不应该硬生生地将其生搬硬套到学生的头脑中，可以选择国家教育部门审核通过的积极正确的教育图片、视频等，来给学生更加鲜活、不易排斥的感觉。比如有一篇初中课文为《我的祖国，为你骄傲》，该文章涉及到很多我国经久不衰，珍贵优秀的历史文化遗产，如敦煌莫高窟的内容，教师可以摘取国内外拍摄的敦煌莫高窟的纪录片，使学生能够真正领略敦煌莫高窟的雄伟壮观的同时记住其形成时间和所在地。还可以适当听取学生们的意见，选择学生们比较感兴趣的课题来研究，只要有利于培养他们对祖国的赞美和热爱之情，我们都应该给予鼓励和支持。
　　二、主题探究
　　主题探究即为“讲授新课”，这是课堂教学的重要部分，讲授新课就是与学生一起研究和讨论，而不是机械地让学生生硬地接受教师自己的讲课方式和讲课内容。这就要求教师在授课时既要掌握住整个课堂的进程，又不能忽略学生的积极主动性，应该让学生们愉快地参与到授课中，制造活泼的课堂气氛。要尽量避免使用“是不是”“对不对”“该不该”这些选择性问题，而应该尽量使用“说明什么？”“为什么？”“怎么办？”这些发散性思维的问题。比如有一篇名为《立足国情，强国富民》的课文，教师就可以问同学们“中国的国情是什么？”“什么时候在什么条件下形成的这种国情？”积极鼓励同学们回答问题，不问对错，只问他们自己真实的想法，除非很有必要，否则不要任意去纠正和评判他们的想法。
　　三、强化巩固
　　该固定不是要在主题探究以后，而应该和主题研究交错进行，在巩固时要注意几点：
　　1.应该以知识的理解为前提
　　教学中虽然存在着一些必须要死记硬背的词句，如“我国处于并将长期处于社会主义初级阶段”，但是总的来说死记硬背并不是一个真正有效的方法，只有在加诸于记忆之上的知识才是真正有效可信的。比如在分析我国的国情时可以从经济、社会、资源等方面来考虑。
　　2.安排好复习的各种事宜
　　在教学过程中教师应该给学生适时安排一些具体的复习任务。要给学生充分的复习时间。注重多样化复习，可以用提问、讲解的方法指导学生进行复习。同时，教师要交给学生多种记忆的方法，如学生可以将知识点进行串联，编成歌谣、口诀等。比如根据记忆曲线定律进行一周一测试，可以加深学生们对知识的记忆能力。
　　3.进行积极的强化
　　在课堂中可以采取各种教学方式来巩固学生的知识，同时还可以指导学生在现实生活中接触新知识、理解新知识、运用新知识。比如，有一篇“经济与社会协调发展”中，再次提问同学们我国的现阶段的基本国情，可以变相复习一下前面学习过的“我国处于社会主义初级阶段”这一知识点，使学生加强对我国社会性质的记忆。
　　四、总结拓展
　　课堂总结是教学的一个重要部分，在每堂课快要结束之前，教师们都应该有意识地提问学生“这节课我们讲了些什么？”“这节课你们学到了什么？”等，其意义在于通过总结来加强同学们的积极性，可以提高同学们的听课效率，久而久之，学生就会养成主动思考，总结问题的习惯，不光是在学习中，即使是在未来的现实工作中都会对他们大有裨益。有许多总结拓展的方法，如画龙点睛法等都可以加以利用。教师在下课前也应该及时总结好本节课的知识，从而积极引导学生形成知识体系，加强记忆，并且尝试埋下伏笔，从而为下一节课的开展做好准备。
　　总之，为了加强初中阶段的爱国主义教育，政治老师必须认识到自身存在的重要性，敢于创新，认真为祖国的未来负责。爱国主义是中国人民一代代不断传递的精神，是一个民族经久不衰的最根本动力，中国的和谐社会需要这种精神，中国的走向复兴之路更需要这种精神。
　　（作者单位：江苏省响水县张集实验学校）