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摘要：对于小学安全管理工作与校园文化建设机制来说，教师素质的培养是十分重要的，而且学校品牌建设并非一朝一夕的事情。小学安全管理与校园文化建设的融合并未引起小学教育研究人员以及国家教育部门的重视。随着当今传媒的越来越发达，多媒体技术、网络信息技术也逐渐走进校园文化的建设之中。如何将这些技术有效地运用到小学安全管理工作与校园文化建设中，帮助小学教师在潜移默化中提高安全管理与校园文化建设的融合程度，是相关的教育工作者需要思考的问题。
关键词：小学;学校;品牌
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：当前安全管理工作也需要结合校园文化的建设的具体情况而展开，因此，当前小学的学校文化建设是安全管理工作的最终目的，而校园文化建设需要建立在安全管理工作的成果之上。本文笔者通过对学校文化以及学校品牌的文献研究，进一步提出小学安全管理工作与校园文化建设融合的策略，为今后小学建立校园文化，打造学校品牌提供理论性的借鉴。
一、小学安全管理工作与校园文化建设融合中面临的问题
针对当前新时代小学安全管理工作与校园文化建设有效融合研究中存在的问题，可以采取将传媒有效地运用在教小学教师教学中来解决，这就要求教师既要能够在课堂中合理运用传媒这一工具，帮助小学教师进行能力学习;又要督促帮助第三方在课后巧妙地运用传媒对小学教师进行课堂教学的巩固提升，为小学教师提供能够进行思想历练的机会。这样既能扩展小学教师的思想交流范围，能帮助小学教师提高思想交际品质。
二、小学安全管理工作与校园文化建设的融合策略
（一）远程传媒技术的应用 为安全管理工作与校园文化建设提供了便捷
在安全管理工作开展中，小学教师需要“立德树人”的基本原则，这不仅仅是安全管理工作的原则，也是校园文化建设的基本原则，而思想教育工作需要内部因素与外部因素的配合。在当前我国的安全管理工作的过程中，要整合家庭、学校、社会的优势与可利用的资源，就能够对三者的优势进行组合，我们就能够强化安全管理工作的社会影响力，从这一点上充分说明家庭教育是学校教育的基础。我们在安全管理工作的过程之中，需要重视第三方在其中扮演的作用，最大化利用社会教育的丰富资源[1]。
學校教育在小学安全管理与校园文化建设中起到了至关重要的作用，学校能够对小学教师进行基础理论知识的讲授，而当前社会教育与学校教育存在着诸多的不同点，这就需要借助社会各部门以及各单位的协助与帮忙，具体可以凭借社会舆论、社会实践、社会环境提升小学教师们的思想政治水平[2]。
对于教师来说利用网络，传授教学技巧也不失为开展小学安全管理与校园文化建设的策略之一。当前时期，教师可以通过远程传媒技术，对小学教师进行技巧的传授。这样做既节省了老师小学教师的时间，为安全管理工作与校园文化建设提供了便捷。又能够使小学教师产生新奇感，进而激发小学教师的学习兴趣，教师可以借机对小学教师多加引导，进一步提升小学教师的工作能力。教师可以针对这一内容制作网络视频课，教导学生，并对班级中的学生逐一进行点评和纠正，并让小学教师们彼此之间提出意见和建议。
（二）“修德育人”已成为校园文化建设机制的重要使命
小学教师是国家和社会的栋梁，由此可见，小学教师理想信念教育重点在于“培养什么样的人”和“如何培养人”的总体战略问题。而当前的学校为强化校园文化建设机制思想阵地建设，理想信念对小学教师的未来发展而言具有关键性的意义。理想信念对于一个人价值观的形成，而且校园文化建设机制教育过程之中塑造小学教师的世界观与人生观的塑造而言具有重要的作用以及意义。因此，我们能够看出小学安全管理工与校园文化建设工作的有效融合是一项极具挑战性的任务，我们需要注意的一点就是德育教育的工作贯穿于小学教育工作的始终，实现校园文化建设机制德育工作的根本任务。“修德育人”已成为校园文化建设机制的重要使命[3]。
（三）从社会主流意识形态的作用出发 引导学校的小学教师形成良好的职业习惯
我们加强党的建设，就是要同一切弱化先进性、损害纯洁性的问题作斗争，祛病疗伤，激浊扬清。全党要以自我革命的政治勇气，着力解决党自身存在的突出问题，不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，经受“四大考验”、克服“四种危险”，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
结语
综上所述，教师在进行小学安全管理工作与校园文化建设有效融合研究，不仅仅需要对自身的业务素质进行提升，更需要根据安全管理工作与校园文化建设的实际情况，对两项工作的融合研究进行动态性调整。本篇文章首先从小学安全管理工作与校园文化建设融合中的问题出发，对小学安全管理工作与校园文化建设融合的方向进行论述，最后从四个角度展开论述小学安全管理工作与校园文化建设的融合策略，分别为远程传媒技术的应用，为安全管理工作与校园文化建设提供了便捷、“修德育人”已成为校园文化建设机制的重要使命、从社会主流意识形态的作用出发，引导学校的小学教师形成良好的职业习惯、加强安全管理工作与校园文化建设，营造良好育人氛围，本文旨在为本领域的相关研究作出理论性与实践性的借鉴。
参考文献
[1]朱新卓， 张聪聪. 谁从脱离直接经验的"教育病"中受益——基于经验结构与学校文化符应的视角[J]. 华中师范大学学报（人文社会科学版）， 2020（4）.
[2]张铭凯， 靳玉乐. 新时代需要什么样的学校文化——兼论学校文化建设的文化失守与文化复归[J]. 内蒙古社会科学， 2020， 041（001）：188-193.
[3]黄文三（Wen-San Huang）， 沈硕彬（Shuo-Pin Shen）. 中小学校长多元型模领导，学校文化，教师承诺与学校效能之研究[J]. 人文社会科学研究：教育类， 2020， 14（1）：0073-0102.
关键词：小学;学校;品牌
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：当前安全管理工作也需要结合校园文化的建设的具体情况而展开，因此，当前小学的学校文化建设是安全管理工作的最终目的，而校园文化建设需要建立在安全管理工作的成果之上。本文笔者通过对学校文化以及学校品牌的文献研究，进一步提出小学安全管理工作与校园文化建设融合的策略，为今后小学建立校园文化，打造学校品牌提供理论性的借鉴。
一、小学安全管理工作与校园文化建设融合中面临的问题
针对当前新时代小学安全管理工作与校园文化建设有效融合研究中存在的问题，可以采取将传媒有效地运用在教小学教师教学中来解决，这就要求教师既要能够在课堂中合理运用传媒这一工具，帮助小学教师进行能力学习;又要督促帮助第三方在课后巧妙地运用传媒对小学教师进行课堂教学的巩固提升，为小学教师提供能够进行思想历练的机会。这样既能扩展小学教师的思想交流范围，能帮助小学教师提高思想交际品质。
二、小学安全管理工作与校园文化建设的融合策略
（一）远程传媒技术的应用 为安全管理工作与校园文化建设提供了便捷
在安全管理工作开展中，小学教师需要“立德树人”的基本原则，这不仅仅是安全管理工作的原则，也是校园文化建设的基本原则，而思想教育工作需要内部因素与外部因素的配合。在当前我国的安全管理工作的过程中，要整合家庭、学校、社会的优势与可利用的资源，就能够对三者的优势进行组合，我们就能够强化安全管理工作的社会影响力，从这一点上充分说明家庭教育是学校教育的基础。我们在安全管理工作的过程之中，需要重视第三方在其中扮演的作用，最大化利用社会教育的丰富资源[1]。
學校教育在小学安全管理与校园文化建设中起到了至关重要的作用，学校能够对小学教师进行基础理论知识的讲授，而当前社会教育与学校教育存在着诸多的不同点，这就需要借助社会各部门以及各单位的协助与帮忙，具体可以凭借社会舆论、社会实践、社会环境提升小学教师们的思想政治水平[2]。
对于教师来说利用网络，传授教学技巧也不失为开展小学安全管理与校园文化建设的策略之一。当前时期，教师可以通过远程传媒技术，对小学教师进行技巧的传授。这样做既节省了老师小学教师的时间，为安全管理工作与校园文化建设提供了便捷。又能够使小学教师产生新奇感，进而激发小学教师的学习兴趣，教师可以借机对小学教师多加引导，进一步提升小学教师的工作能力。教师可以针对这一内容制作网络视频课，教导学生，并对班级中的学生逐一进行点评和纠正，并让小学教师们彼此之间提出意见和建议。
（二）“修德育人”已成为校园文化建设机制的重要使命
小学教师是国家和社会的栋梁，由此可见，小学教师理想信念教育重点在于“培养什么样的人”和“如何培养人”的总体战略问题。而当前的学校为强化校园文化建设机制思想阵地建设，理想信念对小学教师的未来发展而言具有关键性的意义。理想信念对于一个人价值观的形成，而且校园文化建设机制教育过程之中塑造小学教师的世界观与人生观的塑造而言具有重要的作用以及意义。因此，我们能够看出小学安全管理工与校园文化建设工作的有效融合是一项极具挑战性的任务，我们需要注意的一点就是德育教育的工作贯穿于小学教育工作的始终，实现校园文化建设机制德育工作的根本任务。“修德育人”已成为校园文化建设机制的重要使命[3]。
（三）从社会主流意识形态的作用出发 引导学校的小学教师形成良好的职业习惯
我们加强党的建设，就是要同一切弱化先进性、损害纯洁性的问题作斗争，祛病疗伤，激浊扬清。全党要以自我革命的政治勇气，着力解决党自身存在的突出问题，不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，经受“四大考验”、克服“四种危险”，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
结语
综上所述，教师在进行小学安全管理工作与校园文化建设有效融合研究，不仅仅需要对自身的业务素质进行提升，更需要根据安全管理工作与校园文化建设的实际情况，对两项工作的融合研究进行动态性调整。本篇文章首先从小学安全管理工作与校园文化建设融合中的问题出发，对小学安全管理工作与校园文化建设融合的方向进行论述，最后从四个角度展开论述小学安全管理工作与校园文化建设的融合策略，分别为远程传媒技术的应用，为安全管理工作与校园文化建设提供了便捷、“修德育人”已成为校园文化建设机制的重要使命、从社会主流意识形态的作用出发，引导学校的小学教师形成良好的职业习惯、加强安全管理工作与校园文化建设，营造良好育人氛围，本文旨在为本领域的相关研究作出理论性与实践性的借鉴。
参考文献
[1]朱新卓， 张聪聪. 谁从脱离直接经验的"教育病"中受益——基于经验结构与学校文化符应的视角[J]. 华中师范大学学报（人文社会科学版）， 2020（4）.
[2]张铭凯， 靳玉乐. 新时代需要什么样的学校文化——兼论学校文化建设的文化失守与文化复归[J]. 内蒙古社会科学， 2020， 041（001）：188-193.
[3]黄文三（Wen-San Huang）， 沈硕彬（Shuo-Pin Shen）. 中小学校长多元型模领导，学校文化，教师承诺与学校效能之研究[J]. 人文社会科学研究：教育类， 2020， 14（1）：0073-0102.