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营造轻松的课堂氛围是指通过师生心理相容、感情相通、平等合作，创设积极、愉快的学习情绪，使学生思维敏捷，从而让学生容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出课堂的活力，达到有效开发学生智力，陶冶学生情操，收到事半功倍的教学效果。营造轻松的教学课堂氛围非常重要，那么如何才能营造轻松的教学课堂氛围？现在谈谈本人的一些想法、做法。
一、宽松和谐激趣法
我们知道，语文课堂要体现人文性的特点，营造宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作。只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。教育心理学说，只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动 参与教学。我们知道，语文知识的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的。这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。所以教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，才能营造语文课堂教学的轻松氛围。
二、赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识、被肯定。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。教育心理学家汪广仁说：“好学生是夸出来的。”清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这就充分说明赞扬、欣赏、激励孩子所起到的作用。可以说，通过赞赏能融洽师生关系，活跃课堂氛围，激发学生创造热情，对学生的学习质量的提高和能力的培養起到十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。这样，才能营造语文课堂教学的轻松氛围营，才能促进学生想学习、爱学习。
三、认真倾听激趣法
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里面灌东西。可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准零件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为，学生“讲”教师‘听”有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生，通过“听”能发现学生天马行空的想象力、独到深刻的见解和幽默睿智的语言；二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛；三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
四、平等评学激趣法
在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现。尤其在语文课堂教学氛围营造方法上，当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发时，教师就可以把学生的自评与互评权交还给学生，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。也就是说，在平时教学过程中，要经常把诸如抄写、默写、背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，达到一举三得的作用。作文评改是语文教师的重荷，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。对于作文的评改，可采取“放纵”的方法。教师可将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画、有旁批、有总评、有分数、有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样，不仅让老师从繁重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射。
五、教师魅力激趣法
实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。教师一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶。教师满腹经纶、才气横溢，授课时，或宏论滔滔、妙语连珠，或精点略评、字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，要摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。
一、宽松和谐激趣法
我们知道，语文课堂要体现人文性的特点，营造宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作。只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。教育心理学说，只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动 参与教学。我们知道，语文知识的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的。这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。所以教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，才能营造语文课堂教学的轻松氛围。
二、赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识、被肯定。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。教育心理学家汪广仁说：“好学生是夸出来的。”清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这就充分说明赞扬、欣赏、激励孩子所起到的作用。可以说，通过赞赏能融洽师生关系，活跃课堂氛围，激发学生创造热情，对学生的学习质量的提高和能力的培養起到十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。这样，才能营造语文课堂教学的轻松氛围营，才能促进学生想学习、爱学习。
三、认真倾听激趣法
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里面灌东西。可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准零件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为，学生“讲”教师‘听”有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生，通过“听”能发现学生天马行空的想象力、独到深刻的见解和幽默睿智的语言；二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛；三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
四、平等评学激趣法
在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现。尤其在语文课堂教学氛围营造方法上，当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发时，教师就可以把学生的自评与互评权交还给学生，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。也就是说，在平时教学过程中，要经常把诸如抄写、默写、背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，达到一举三得的作用。作文评改是语文教师的重荷，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。对于作文的评改，可采取“放纵”的方法。教师可将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画、有旁批、有总评、有分数、有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样，不仅让老师从繁重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射。
五、教师魅力激趣法
实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。教师一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶。教师满腹经纶、才气横溢，授课时，或宏论滔滔、妙语连珠，或精点略评、字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，要摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。