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摘要：随着现代信息技术的发展和教育改革的不断推进，PowerPoint作为多媒体演示工具，在高中体育教学过程中承担着重要的角色。高中阶段是学生从青少年过渡到成年的关键期，高中生的生理和心理都有其特殊性。作为新一代的教育者，应学会更好的将PowerPoint应用在高中体育的教学过程中，并尽可能的排除PowerPoint在高中体育教学中的不利因素。
关键词：PowerPoint;高中体育;教学应用
PowerPoint简称ppt，作为微软公司的演示文稿软件，自问世以来挖苦这款软件的人几乎同愿意使用的人一样多。那么对于高中体育教学而言，在掌握PowerPoint技能的同时，也应深刻的了解PowerPoint在高中体育教学过程中出现的各种利弊问题，由此让PowerPoint更好的在高中体育教学中发挥重要作用。出于这种目的的考虑，笔者将结合高中阶段学生的特殊性，对PowerPoint在高中體育教学的应用作进一步的探讨。
一、PowerPoint的制作优势
PowerPoint制作都是在计算机上完成，制作费时较短。在Windows环境下，PowerPoint较短时间内将教学所需要的各种资源，按照一定的逻辑有序陈列，并能够有效的展示给学生。计算机又是一个强大的资源库，为PowerPoint制作提供了强大的后台支撑。无论在教学过程中教师想为学生怎样的资源都能够让学生清晰的呈现。
二、高中体育的特殊性
体育学科在高中阶段，主要培养学生的体育技能。传统课堂中，大多是教师口述后，学生进行实际动作训练。在这期间，会出现各种问题。比如：河南某县级高级中学，为在校高二年级全体女生开设了体育课，专项学习篮球里面的“三步上篮”项目。经过一学期的学习，笔者经过实地调研后了解到：该校高二四班的女生在篮球的“三步上篮”项目中有近百分之七十的同学没有达到本学期的对于该项目的要求。
（一）高中生的特点
通过对该班级同学的走访，笔者了解到造成这样的结果有诸多因素。首先，在于高中阶段的学生学习压力感大。经笔者翻阅资料得知，中国科学院心理研究所国民心理健康状况研究小组发布的《国民心理健康状况研究报告》显示：有10%至30%的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题，这些心理健康问题主要表现特征之一就是“学习压力感”，占青少年心理健康问题百分之五十以上。并且在青少年阶段，心理健康指数随年龄增长呈下降趋势;初一学生的心理健康水平最佳，初二、初三学生次之，高中学生最低[1]。由此，笔者得出的结论是高中生是心理健康最薄弱的人群。那么，高中生作为心理健康最薄弱人群的表现是什么呢？高中生的年龄大多数在15-18岁的范围内，这个年龄阶段是人由青年阶段过渡到成年阶段的关键时期。这个时期的学生正经历着生理、心理和社会性的重要调整，心理冲突加剧，心理矛盾冲突增多，造成情绪波动大、不稳定等情况。此时没有得到正确的引导，就会出现各种心理问题。所以，高中生表现出来的现象是“学习压力大”。
由于高中生面对着强大的升学压力，他们更多地关注文化课的成绩，对体育技能的学习略显轻视，这就造成学生在学期末未达到学校的技能要求。这是高中生的真实状况，作为高中的体育课程，其核心素养中提到要培养学生健康的体魄，怎样在体育课课堂上培养学生的身心健康？怎样更好地将PowerPoint技术应用到高中体育课堂是笔者将要探讨的内容。
（二）高中体育课的现象
笔者仍以调研的河南某县级高级中学为在校高二女生开设的体育课为例，说明高中体育课的特点。
1.高中体育课时少
以该校为例，学校开设的各项课程一周（星期一到星期五）的总课时是40节课时，而体育课一周只有两节课时，占总课时的百分之五。除了每周的两节体育课，该校学生没有专门的时间进行体育训练。笔者在该校发现一个有趣的现象，全校的体育课固定在周二的下午某两节课，全体体育老师集体上课。校园的操场上确实热闹非凡，但两节课时之后，一周之内操场上空无一人。集体上体育课，确实气氛活跃，但不得不让我们深思的一个问题是，体育教学的质量怎么保证。人数过多，教师无法了解每个同学的学习掌握状况。
2.高中体育教学模式固化
对于高中体育教学模式固化的问题，笔者在很长时间里都在思考其根源在哪里。经过长时间的资料搜索和实际调查，笔者在《中学教育报》上看到陈爽老师写的《关于体育教学创新模式之探索》一文，陈爽老师认为高中体育教育模式固化主要原因在于对体育科目的不重视[2]。
确实，现代教育出现的问题体现在体育课堂上，就是对体育重视不够。各个省市以及各级各类学校都会周期性的开展某学科的优质课比赛或该学科的学习交流活动，但体育科目类似的活动很少甚至没有。有的乃至于出现体育课被其他各类文化课取代的情况。由于各方对体育教育的不重视，造成高中体育课堂教学模式一直没有取得突破性的进展。
对于高中体育教学的模式，中国大多数学校都是以传统观念进行教学，体育作为高中课程之一当然也没有免俗。主要表现是以教师为主，通过教师的讲授学生被动的接受知识。常用的模式是：讲授——模仿——练习。这也是由于体育科目的特殊性决定的，但是在讲授到模仿环节至关重要，这也是往往容易出现问题的环节。比如：在投篮教学中，教师对举球高度、作用力距离和出手时间等问题都做了详细的讲解和具体指导。但是，学生在距离篮圈3.5～4米的地方投篮总是感觉力不从心。这时，就需要教师创新教学模式，可以使用模像教学法，模拟整个投篮过程，并重点讲解关键点的具体操作。当然，用PowerPoint技术清晰透彻的运用慢动作播放和透视技术来生动的展示整套运动，更够让学生更好的体悟和理解。
三、怎样在高中体育教学中利用Power Point 对于高中体育教学中所呈现出来的特点和高中体育所出现的现象，作为将致力于体育教育的笔者而言，思绪良多。抱着为中国体育教育事业添砖添瓦的决心，笔者思考了很多方法，不敢说引入PowerPoint技术是最好的方法，却是现在中国体育教育最更够接受的方法。既然笔者认为PowerPoint技术可以为高中体育教育有所帮助，笔者下文对PowerPoint在教学中的优势与怎样利用PowerPoint进行分析：
（一）PowerPoint在高中体育教学应用中的优势
1.PowerPoint的使用激发学生学习体育的积极性
传统高中体育教学只停留在讲授、模仿、练习这三方面，课堂活动过于枯燥，再加上上文中笔者所论述的高中生学习压力感大和高中体育教学模式固化等问题。若引入PowerPoint技术既增加课堂的直观性，更能够利用音频、视频、图片吸引学生学习课堂的积极性。比如：利用PowerPoint的超链接功能，加入中国武术精彩展现的视频。
2.PowerPoint的使用可以提高教学效果
体育课虽然不同于其他科目的知识性传授，但所讲内容都需要一定的条理性和易理解性。PowerPoint所呈现出内容详略得当、格局分布适宜的优势是其他方法无法取代的，课堂中还可以根据每个幻灯片需要的效果不同，改变字体的字号、颜色或者背景颜色，最终达到教师期望的教学目标。
（二）PowerPoint使用對教师的要求
幻灯片作为辅助教师上课的工具，笔者已经论述了其在高中体育教学应用中的优势，这更对使用幻灯片的教师做出了更高的要求：
1.熟练掌握PowerPoint制作技术
教师能够根据自己的需要，随时解决制作过程中一系列的问题。比如：超链接的加入、自定义动画的设定。在此基础上，更够制作出外观精美、内容明确、逻辑清晰的幻灯片。
2.PowerPoint制作内容应严格筛选
展示在幻灯片中的内容应以简洁重要为准则，教师处于信息爆炸的时代，更应该选择与体育课堂紧密相关的内容。为实现学校体育是实现终身体育的基础这一目标，幻灯片在内容选择上不仅要考虑到学生体育技能的发展，更要树立体育伴随学生一生的意识。
上述文字是笔者对PowerPoint在高中体育教学应用的些许思考和观点，不当之处还请同仁们批评指正，共同促进中国体育事业的进一步发展。
参考文献：
[1]中国科学院心理研究所国民心理健康状况研究小组.国民心理健康状况研究报告[网页].（2012）.
[2]陈爽.关于体育教学创新模式之探索[网页].（2016）.
关键词：PowerPoint;高中体育;教学应用
PowerPoint简称ppt，作为微软公司的演示文稿软件，自问世以来挖苦这款软件的人几乎同愿意使用的人一样多。那么对于高中体育教学而言，在掌握PowerPoint技能的同时，也应深刻的了解PowerPoint在高中体育教学过程中出现的各种利弊问题，由此让PowerPoint更好的在高中体育教学中发挥重要作用。出于这种目的的考虑，笔者将结合高中阶段学生的特殊性，对PowerPoint在高中體育教学的应用作进一步的探讨。
一、PowerPoint的制作优势
PowerPoint制作都是在计算机上完成，制作费时较短。在Windows环境下，PowerPoint较短时间内将教学所需要的各种资源，按照一定的逻辑有序陈列，并能够有效的展示给学生。计算机又是一个强大的资源库，为PowerPoint制作提供了强大的后台支撑。无论在教学过程中教师想为学生怎样的资源都能够让学生清晰的呈现。
二、高中体育的特殊性
体育学科在高中阶段，主要培养学生的体育技能。传统课堂中，大多是教师口述后，学生进行实际动作训练。在这期间，会出现各种问题。比如：河南某县级高级中学，为在校高二年级全体女生开设了体育课，专项学习篮球里面的“三步上篮”项目。经过一学期的学习，笔者经过实地调研后了解到：该校高二四班的女生在篮球的“三步上篮”项目中有近百分之七十的同学没有达到本学期的对于该项目的要求。
（一）高中生的特点
通过对该班级同学的走访，笔者了解到造成这样的结果有诸多因素。首先，在于高中阶段的学生学习压力感大。经笔者翻阅资料得知，中国科学院心理研究所国民心理健康状况研究小组发布的《国民心理健康状况研究报告》显示：有10%至30%的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题，这些心理健康问题主要表现特征之一就是“学习压力感”，占青少年心理健康问题百分之五十以上。并且在青少年阶段，心理健康指数随年龄增长呈下降趋势;初一学生的心理健康水平最佳，初二、初三学生次之，高中学生最低[1]。由此，笔者得出的结论是高中生是心理健康最薄弱的人群。那么，高中生作为心理健康最薄弱人群的表现是什么呢？高中生的年龄大多数在15-18岁的范围内，这个年龄阶段是人由青年阶段过渡到成年阶段的关键时期。这个时期的学生正经历着生理、心理和社会性的重要调整，心理冲突加剧，心理矛盾冲突增多，造成情绪波动大、不稳定等情况。此时没有得到正确的引导，就会出现各种心理问题。所以，高中生表现出来的现象是“学习压力大”。
由于高中生面对着强大的升学压力，他们更多地关注文化课的成绩，对体育技能的学习略显轻视，这就造成学生在学期末未达到学校的技能要求。这是高中生的真实状况，作为高中的体育课程，其核心素养中提到要培养学生健康的体魄，怎样在体育课课堂上培养学生的身心健康？怎样更好地将PowerPoint技术应用到高中体育课堂是笔者将要探讨的内容。
（二）高中体育课的现象
笔者仍以调研的河南某县级高级中学为在校高二女生开设的体育课为例，说明高中体育课的特点。
1.高中体育课时少
以该校为例，学校开设的各项课程一周（星期一到星期五）的总课时是40节课时，而体育课一周只有两节课时，占总课时的百分之五。除了每周的两节体育课，该校学生没有专门的时间进行体育训练。笔者在该校发现一个有趣的现象，全校的体育课固定在周二的下午某两节课，全体体育老师集体上课。校园的操场上确实热闹非凡，但两节课时之后，一周之内操场上空无一人。集体上体育课，确实气氛活跃，但不得不让我们深思的一个问题是，体育教学的质量怎么保证。人数过多，教师无法了解每个同学的学习掌握状况。
2.高中体育教学模式固化
对于高中体育教学模式固化的问题，笔者在很长时间里都在思考其根源在哪里。经过长时间的资料搜索和实际调查，笔者在《中学教育报》上看到陈爽老师写的《关于体育教学创新模式之探索》一文，陈爽老师认为高中体育教育模式固化主要原因在于对体育科目的不重视[2]。
确实，现代教育出现的问题体现在体育课堂上，就是对体育重视不够。各个省市以及各级各类学校都会周期性的开展某学科的优质课比赛或该学科的学习交流活动，但体育科目类似的活动很少甚至没有。有的乃至于出现体育课被其他各类文化课取代的情况。由于各方对体育教育的不重视，造成高中体育课堂教学模式一直没有取得突破性的进展。
对于高中体育教学的模式，中国大多数学校都是以传统观念进行教学，体育作为高中课程之一当然也没有免俗。主要表现是以教师为主，通过教师的讲授学生被动的接受知识。常用的模式是：讲授——模仿——练习。这也是由于体育科目的特殊性决定的，但是在讲授到模仿环节至关重要，这也是往往容易出现问题的环节。比如：在投篮教学中，教师对举球高度、作用力距离和出手时间等问题都做了详细的讲解和具体指导。但是，学生在距离篮圈3.5～4米的地方投篮总是感觉力不从心。这时，就需要教师创新教学模式，可以使用模像教学法，模拟整个投篮过程，并重点讲解关键点的具体操作。当然，用PowerPoint技术清晰透彻的运用慢动作播放和透视技术来生动的展示整套运动，更够让学生更好的体悟和理解。
三、怎样在高中体育教学中利用Power Point 对于高中体育教学中所呈现出来的特点和高中体育所出现的现象，作为将致力于体育教育的笔者而言，思绪良多。抱着为中国体育教育事业添砖添瓦的决心，笔者思考了很多方法，不敢说引入PowerPoint技术是最好的方法，却是现在中国体育教育最更够接受的方法。既然笔者认为PowerPoint技术可以为高中体育教育有所帮助，笔者下文对PowerPoint在教学中的优势与怎样利用PowerPoint进行分析：
（一）PowerPoint在高中体育教学应用中的优势
1.PowerPoint的使用激发学生学习体育的积极性
传统高中体育教学只停留在讲授、模仿、练习这三方面，课堂活动过于枯燥，再加上上文中笔者所论述的高中生学习压力感大和高中体育教学模式固化等问题。若引入PowerPoint技术既增加课堂的直观性，更能够利用音频、视频、图片吸引学生学习课堂的积极性。比如：利用PowerPoint的超链接功能，加入中国武术精彩展现的视频。
2.PowerPoint的使用可以提高教学效果
体育课虽然不同于其他科目的知识性传授，但所讲内容都需要一定的条理性和易理解性。PowerPoint所呈现出内容详略得当、格局分布适宜的优势是其他方法无法取代的，课堂中还可以根据每个幻灯片需要的效果不同，改变字体的字号、颜色或者背景颜色，最终达到教师期望的教学目标。
（二）PowerPoint使用對教师的要求
幻灯片作为辅助教师上课的工具，笔者已经论述了其在高中体育教学应用中的优势，这更对使用幻灯片的教师做出了更高的要求：
1.熟练掌握PowerPoint制作技术
教师能够根据自己的需要，随时解决制作过程中一系列的问题。比如：超链接的加入、自定义动画的设定。在此基础上，更够制作出外观精美、内容明确、逻辑清晰的幻灯片。
2.PowerPoint制作内容应严格筛选
展示在幻灯片中的内容应以简洁重要为准则，教师处于信息爆炸的时代，更应该选择与体育课堂紧密相关的内容。为实现学校体育是实现终身体育的基础这一目标，幻灯片在内容选择上不仅要考虑到学生体育技能的发展，更要树立体育伴随学生一生的意识。
上述文字是笔者对PowerPoint在高中体育教学应用的些许思考和观点，不当之处还请同仁们批评指正，共同促进中国体育事业的进一步发展。
参考文献：
[1]中国科学院心理研究所国民心理健康状况研究小组.国民心理健康状况研究报告[网页].（2012）.
[2]陈爽.关于体育教学创新模式之探索[网页].（2016）.