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2021年是中国共产党成立的一百周年，也是我國屈辱条约《辛丑条约》签订的一百二十周年，对于所有中国人来说，都应该牢记这一段历史。作为教师，我们也应该结合当地的乡土历史，加强学生的爱国教育，培养学生的爱国情感，把爱国爱民的种子播种在心底！
湖南娄底的红色文化资源丰富，在我们培养中小学生爱国情感的时候，可以结合娄底的这些红色文化内容，引导学生回顾曾经发生在这片土地上的历史，让学生感受如今生活的来之不易，同时产生对祖国的热爱。
1.摸清当地的乡土历史。为了运用乡土历史培养学生的爱国情感，教师就下功夫需要先了解当地的乡土历史，有些甚至在书本上无法找到的，以自己的方式整理好，如此才能将乡土历史融入到日常的教学中。娄底市是湖南省内的一个地级市，在市内有很多的革命遗址，在这片土地上发生过很多红色故事。娄底市委党史办公室曾经就娄底的红色文化遗址进行了统计调查，发现在全市共有的各种革命遗址以及其他遗址八十多处。同时还将这些遗址进行了分类整理，包括区域分布、形成的时期、相关的历史、遗址的性质以及保护级别等，为我们学习娄底的红色历史提供了重要的参考。如在娄星区有着贺国中烈士的故居。贺国中烈士出生于娄星区双江乡新庄村，9岁开始上私塾，16岁加入湘军，并在1928年加入中国共产党，在1929年牺牲，贺国中牺牲时仅有25岁，在生前，贺国中同志勇武善战，被称赞为“虎将”。现在位于娄星区双江乡新庄村的贺国中故居已经成为湖南省升级文物保护单位，同时也是娄底红色旅游的五大基地之一，占地面积211平方米。
2.整理当地的红色故事。每一处的红色文化遗址的背后都有着一段的可歌可泣的红色故事。仅仅是红色文化遗址并不能让学生产生深刻的感受，在对中小学生开展革命文化教育的过程中，教师也需要根据当地红色文化遗址背后的红色故事，让学生从这些故事中获得感受，并培养学生的爱国情感。如在蛇形山镇嘉谟村有着湖南最早的农村党支部之一的大村党支部，目前还有“大村地下党支部旧址”，其中陈列了很多的相关历史资料。而就在这里，也曾经发生过一段红色故事。1927年1月，毛泽东利用在湖南养病的时间，深入湖南的乡村进行考察，经湘乡到了二十六都嘉谟镇，这里有湘中最早的农村支部之一——大村党支部。就是现在的蛇形山镇嘉谟村，在朱姓农户的堂屋里和老乡们聊家常，介绍当时的中国现状。住了二天才又出发去了永丰镇。1927年2月，就写出了著名的《湖南农民运动考察报告》。《考察报告》在2011年被收入中央文献出版社出版的《建党以来重要文献选编》第四册当中。对之后共产党的农村动员工作起到了关键的指导作用。而毛泽东主席也是在这个过程中总结并提出了“没有调查就没有发言权”。也是中国共产党人对马克思主义的贡献。通过这段红色故事，也可以让大村地下党支部旧址变得更加鲜活。
3.在学校内积极开展红色文化学习活动。在充分了解当地的乡土历史之后，中小学学校应该积极在校内展开红色文化学习活动，组织学生们学习乡土历史，并引导学生从中得到感受，从而落实学生的革命教育，培养学生的爱国情感。首先，将乡土历史融入到日常教学中，引导教师在具体的教学中融入乡土红色文化内容，通过日常教学加强学生革命文化教育，如在语文教学中，可以给出一个介绍我的家乡的相关主题的写作，让学生可以将家乡的历史故事的通过写作表达出来。其次，学校开展相关的党史学习活动，今年建党一百周年，各地都在积极组织党史国史学习活动，学校方面也可以响应组织的号召，在学校内部组织学生开展党史国史的学习活动，收集当地党史相关的书籍，如毛泽东在湖南完成的《湖南农民运动考察报告》等书籍，让学生和老师选择其中一本进行阅读，同时组织开展读后的交流活动，从而有效加深学生对当地党史的认识，激发学生的爱国情感。最后，组织其他乡土红色文化活动，如本地还有多位参加过抗美援朝战役至今健在的老战士，七十年代末参加过自卫反击战的退伍老兵等，到学校讲他们亲身经历的故事等。除了组织学生对现有书籍的学习之外，学校方面还可以激发学生主动通过各种不同的渠道学习当地革命文化。如学校可以开展的“家乡的红色文化”主题演讲或是征文，也可以组织“红色故事大赛”活动，让学生主动在学习当地革命文化之后，自己学习到的红色文化也会给学生更加深刻的印象，唤醒学生血液深处的红色基因，这样学生的爱国情感也是从内而外地散发。并把这种热情用于学习，激发学习潜力，事半功倍！
4.组织学生参观的当地红色文化遗址。在对学生开展革命文化教育的过程中，不能仅仅局限在课堂和校园之内，这样学生获得的感受也比较有限，因此在校园红色文化教育的基础上，也需要让学生可以更加近距离感受红色文化历史，加深学生对当地红色文化的血脉联系。学校方面可以组织学生到附近的红色文化历史遗址、纪念馆、陈列馆等，如双峰的蔡和森纪念馆，女杰广场，青树坪烈士陵园等，让学生可以更加近距离感受，让学生在接触具体现实的革命遗址、文物的过程中，学习了解中国革命的历史背景，切身感受和体会革命文化经历时间磨砺的强大生命力，进而培育和加强爱国奋斗精神;有关部门、机构、团体可以积极开展各类弘扬爱国奋斗精神的教育与活动，利用娄底的红色资源，增强娄底的红色味道，让社会各界广泛参与进来，产生思想、情感、价值等多方面的共鸣。除了到的这些旧址、纪念馆中参观之外，学校也可以与馆方进行沟通人，让学生可以更加深入参与到纪念馆的日常工作中，如学校可以让学生到当地纪念馆中担任讲解志愿者，让学生给往来的游客们讲解馆中陈列的各种文物，同时讲述其背后的红色故事。在学生讲解的过程中，他们对于当地的红色文化也会产生更加深刻的感情，学生的爱国情感也会在讲解的过程中不断升华。
历史并不遥远，红色基因就在身边，亲身体验，播好红色种子，系好人生第一粒扣子，代代相传。
（作者单位：娄底市娄星区金溪中学新连小学，湖南 娄底 417000）
湖南娄底的红色文化资源丰富，在我们培养中小学生爱国情感的时候，可以结合娄底的这些红色文化内容，引导学生回顾曾经发生在这片土地上的历史，让学生感受如今生活的来之不易，同时产生对祖国的热爱。
1.摸清当地的乡土历史。为了运用乡土历史培养学生的爱国情感，教师就下功夫需要先了解当地的乡土历史，有些甚至在书本上无法找到的，以自己的方式整理好，如此才能将乡土历史融入到日常的教学中。娄底市是湖南省内的一个地级市，在市内有很多的革命遗址，在这片土地上发生过很多红色故事。娄底市委党史办公室曾经就娄底的红色文化遗址进行了统计调查，发现在全市共有的各种革命遗址以及其他遗址八十多处。同时还将这些遗址进行了分类整理，包括区域分布、形成的时期、相关的历史、遗址的性质以及保护级别等，为我们学习娄底的红色历史提供了重要的参考。如在娄星区有着贺国中烈士的故居。贺国中烈士出生于娄星区双江乡新庄村，9岁开始上私塾，16岁加入湘军，并在1928年加入中国共产党，在1929年牺牲，贺国中牺牲时仅有25岁，在生前，贺国中同志勇武善战，被称赞为“虎将”。现在位于娄星区双江乡新庄村的贺国中故居已经成为湖南省升级文物保护单位，同时也是娄底红色旅游的五大基地之一，占地面积211平方米。
2.整理当地的红色故事。每一处的红色文化遗址的背后都有着一段的可歌可泣的红色故事。仅仅是红色文化遗址并不能让学生产生深刻的感受，在对中小学生开展革命文化教育的过程中，教师也需要根据当地红色文化遗址背后的红色故事，让学生从这些故事中获得感受，并培养学生的爱国情感。如在蛇形山镇嘉谟村有着湖南最早的农村党支部之一的大村党支部，目前还有“大村地下党支部旧址”，其中陈列了很多的相关历史资料。而就在这里，也曾经发生过一段红色故事。1927年1月，毛泽东利用在湖南养病的时间，深入湖南的乡村进行考察，经湘乡到了二十六都嘉谟镇，这里有湘中最早的农村支部之一——大村党支部。就是现在的蛇形山镇嘉谟村，在朱姓农户的堂屋里和老乡们聊家常，介绍当时的中国现状。住了二天才又出发去了永丰镇。1927年2月，就写出了著名的《湖南农民运动考察报告》。《考察报告》在2011年被收入中央文献出版社出版的《建党以来重要文献选编》第四册当中。对之后共产党的农村动员工作起到了关键的指导作用。而毛泽东主席也是在这个过程中总结并提出了“没有调查就没有发言权”。也是中国共产党人对马克思主义的贡献。通过这段红色故事，也可以让大村地下党支部旧址变得更加鲜活。
3.在学校内积极开展红色文化学习活动。在充分了解当地的乡土历史之后，中小学学校应该积极在校内展开红色文化学习活动，组织学生们学习乡土历史，并引导学生从中得到感受，从而落实学生的革命教育，培养学生的爱国情感。首先，将乡土历史融入到日常教学中，引导教师在具体的教学中融入乡土红色文化内容，通过日常教学加强学生革命文化教育，如在语文教学中，可以给出一个介绍我的家乡的相关主题的写作，让学生可以将家乡的历史故事的通过写作表达出来。其次，学校开展相关的党史学习活动，今年建党一百周年，各地都在积极组织党史国史学习活动，学校方面也可以响应组织的号召，在学校内部组织学生开展党史国史的学习活动，收集当地党史相关的书籍，如毛泽东在湖南完成的《湖南农民运动考察报告》等书籍，让学生和老师选择其中一本进行阅读，同时组织开展读后的交流活动，从而有效加深学生对当地党史的认识，激发学生的爱国情感。最后，组织其他乡土红色文化活动，如本地还有多位参加过抗美援朝战役至今健在的老战士，七十年代末参加过自卫反击战的退伍老兵等，到学校讲他们亲身经历的故事等。除了组织学生对现有书籍的学习之外，学校方面还可以激发学生主动通过各种不同的渠道学习当地革命文化。如学校可以开展的“家乡的红色文化”主题演讲或是征文，也可以组织“红色故事大赛”活动，让学生主动在学习当地革命文化之后，自己学习到的红色文化也会给学生更加深刻的印象，唤醒学生血液深处的红色基因，这样学生的爱国情感也是从内而外地散发。并把这种热情用于学习，激发学习潜力，事半功倍！
4.组织学生参观的当地红色文化遗址。在对学生开展革命文化教育的过程中，不能仅仅局限在课堂和校园之内，这样学生获得的感受也比较有限，因此在校园红色文化教育的基础上，也需要让学生可以更加近距离感受红色文化历史，加深学生对当地红色文化的血脉联系。学校方面可以组织学生到附近的红色文化历史遗址、纪念馆、陈列馆等，如双峰的蔡和森纪念馆，女杰广场，青树坪烈士陵园等，让学生可以更加近距离感受，让学生在接触具体现实的革命遗址、文物的过程中，学习了解中国革命的历史背景，切身感受和体会革命文化经历时间磨砺的强大生命力，进而培育和加强爱国奋斗精神;有关部门、机构、团体可以积极开展各类弘扬爱国奋斗精神的教育与活动，利用娄底的红色资源，增强娄底的红色味道，让社会各界广泛参与进来，产生思想、情感、价值等多方面的共鸣。除了到的这些旧址、纪念馆中参观之外，学校也可以与馆方进行沟通人，让学生可以更加深入参与到纪念馆的日常工作中，如学校可以让学生到当地纪念馆中担任讲解志愿者，让学生给往来的游客们讲解馆中陈列的各种文物，同时讲述其背后的红色故事。在学生讲解的过程中，他们对于当地的红色文化也会产生更加深刻的感情，学生的爱国情感也会在讲解的过程中不断升华。
历史并不遥远，红色基因就在身边，亲身体验，播好红色种子，系好人生第一粒扣子，代代相传。
（作者单位：娄底市娄星区金溪中学新连小学，湖南 娄底 417000）