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文言文教学是中学语文教学中的一个重要组成部分，同时也是一个教学难点。这个难点的成因众多，其间，自有文言文年代久远、晦涩难懂等固有原因，也有教学中过分重“言”，而忽略“文”所带来的情感落寞。基于上述认知，当下众多语文教师便积极寻觅一种文言“趣味”的教学方法。如此意愿自然是良善的：中学生学业压力颇为繁重，不能在课堂上为他们营造出轻松而又高效的学习路径，特别是在大多中学生都畏难的“文言”教学中不能给予必要的“趣味”，那便是语文教师的失职。然而，值得我们警醒的是，面对“趣味”，当下文言教学中呈现出一种“过犹不及”