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如果你问小学生最喜欢的课是什么，很多学生都会不约而同的回答：“音乐、美术、体育。”如再问其原因，他们则会毫不隐晦的回答：在上这些课时好玩，有趣啊，在这些课堂上，能够让他们感受到快乐。那么，作为很多学生心存畏惧的英语课堂，能否给学生带来快乐，让他们感受英语课程的魅力呢？本文谈谈自己的一些看法。
一、情感的投入
每次当我在听语文课时，我都会被语文老师那丰富的语言，生动的表情所打动。我经常在想：为什么语文课总是能让人产生共鸣呢？能让学生们忘乎所以呢？或许这就是语言的魅力吧！语言是相当美的，而相比之下，我们小学英语教学中的感情投入就显得单薄了许多。因此，作为英语老师，我们首先要热爱英语，多去阅读英语文章，然后去挖掘英语语言的魅力，给我们枯燥的课堂注入活力。我们也可以让字母动起来，让单词活起来，让复杂难懂的句型变得简单有趣起来。这样才可以让孩子们慢慢地乐于开口说英语，让他们在英语的氛围中，体会到不一样的情感。当然，我们还可以定期开展一些活动，让学生们充分展示自我，可以是讲英文故事比赛，英文朗诵比赛，课本剧表演……用这些丰富多彩的活动去调动学生们的积极性，让他们尽情展示自己，这样会让孩子们不再讨厌英语，让他们带着浓厚的兴趣和情感投入到英语学习中。
例如：在英语课上，我们可以开辟一个专门的时间段，给孩子们做英文朗读，让他们在读中渐渐地体会到英语的魅力。让他们不只会有感情的朗读语文课文，还会用饱满得热情去朗诵英文语篇。只有长时间的不断训练，孩子们的语感才会越来越好，才会觉得英语原来也是那么感性的，也是可以那么富有情趣的。而且这样的朗读训练，还可以锻炼孩子们的胆量，让他们敢于在众人面前去表现自己，为课上的对话表演，打好情感上的基础，作好铺垫。
二、童话的魔力
皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，我们在英语教学中，一定要激发学生们的学习兴趣，调动他们的学习热情，才能让他们积极主动地去学英语，也才能让英语课变得更加生动有趣。而孩子们多数喜欢童话故事，既然他们喜欢，我们就可以借助童话的魅力，来让我们的英语教学更加轻松、有趣、易学。
我曾经听过一节课，在课上那位老师把枯燥的字母变成了卡通的样子，把字母拟人化了，在讲解时，老师也一直说，这是字母宝宝，通过这位老师巧妙的设计，每一个字母好像有了生命一样。它们就像生活在童话世界里，每一个字母都有一段小故事，当故事结束了，孩子们也学会了这些字母。我受到这节课的启发，当我在教颜色类单词时，我也设计了一个童话情境：喜羊羊和羊村里的懒羊羊、慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、暖羊羊都是好朋友，他们分别代表：red, blue, green, yellow, orange, black.每天喜羊羊都会找他的朋友们。然后，我让孩子们在故事中，找到自己想要扮演的角色，这样利用童话的魔力既激活了英语课堂教学，又满足了孩子们表演的欲望。而他们在表演的过程中，因为特别喜欢，他们就会特别用心的去听，去说。这对于培养他们的听力和口语表达能力都起到了很大的促进作用。而且孩子们在表演过程中，还自己编了许多我都没有想到的对话，他们的思维与创新能力，也都得到了很大的提升。
三、游戏的魅力
小学生，尤其是低年级的孩子，他们爱说爱闹，孩子气很重，他们也无所顾忌，敢想敢说，针对他们的年龄特点，我们可以因势利导，给孩子们创设一个开放宽松的英语学习环境，让他们在和谐的气氛中，听说读写唱玩，这样他们会更加喜欢上英语课。我们在听课时，经常会看到老师带着孩子们做各种各样的游戏，因为游戏的介入，使得本来沉闷的课堂，变得热闹起来。因此，我们在设计教学环节时，可以考虑适当的引入一些游戏，让孩子们在玩中学，在学中乐。
例如：在教5A Unit9 Shapes这一单元时，那些形状单词又长又难以记忆。我们怎样才能让这些单词和图形活起来，动起来呢？我想了好久，终于知道该如何去做了。我给孩子们设计了一个教学情境：西方的圣诞节快到了，大家都知道圣诞老人会给孩子们派送礼物，这也是孩子们特别期待的事情。而这些礼物圣诞老人用好多漂亮的礼品盒去装，有圆形的，有方形的，有星形的……如果想要得到礼物，就要会回答圣诞老人的问题：“What shape is it?”回答正确的学生，就可以得到自己梦寐以求的礼物。孩子们为了得到自己想要的礼物，他们努力地去记忆单词，这种方式不仅给孩子们带来了无穷的乐趣，还让他们感受到了圣诞节的氛围，当然也让他们很快的记住了单词。
又如：在学完6A Unit1 Public signs A部分时，为了让孩子们能清楚地记住每一个标志，我带他们玩了一个游戏。我在上课之前悄悄地把所有的标志卡片和句型卡片，藏在了教室里的每一个角落。然后，我说出游戏规则：每四个人一组去找我指定的标志和句型，如果哪一个小组先找全了，哪个小组就可以走出教室，去操场上、花丛中，找一找校园中的标志。孩子们听了，情绪立刻激动了起来，他们在拿到我的小纸条之后，就立刻开始去寻找。因为我藏的比较隐蔽，他们都费了很大的功夫，当然他们不仅要花时间，还要熟悉纸条上的句型和短语，这样才能把标志找全。因为具有挑战性，孩子们的激情也越来越高。他们每个人都不服输，一直在努力的记忆单词、句型，然后去寻找。通过这样的游戏设计，不仅让孩子们把这一节课的内容又重新巩固了一次，还让他们对于新知的学习有了更深的认识。
总之，要想让孩子们快乐、开心的学英语，我们就要去选择孩子们喜欢的方式。把音乐、童话、游戏等，巧妙地引入小学英语课堂，让孩子们在宽松、愉悦的氛围中，学会英语，学好英语。让我们的英语课堂，也因为孩子们的真心喜欢，而变得更加融洽。让孩子们在这样的课堂中，健康快乐的成长，让他们不再觉得学习是一种负担，而是他们乐于去做的事情，并为他们未来的发展打下坚实的基础。
一、情感的投入
每次当我在听语文课时，我都会被语文老师那丰富的语言，生动的表情所打动。我经常在想：为什么语文课总是能让人产生共鸣呢？能让学生们忘乎所以呢？或许这就是语言的魅力吧！语言是相当美的，而相比之下，我们小学英语教学中的感情投入就显得单薄了许多。因此，作为英语老师，我们首先要热爱英语，多去阅读英语文章，然后去挖掘英语语言的魅力，给我们枯燥的课堂注入活力。我们也可以让字母动起来，让单词活起来，让复杂难懂的句型变得简单有趣起来。这样才可以让孩子们慢慢地乐于开口说英语，让他们在英语的氛围中，体会到不一样的情感。当然，我们还可以定期开展一些活动，让学生们充分展示自我，可以是讲英文故事比赛，英文朗诵比赛，课本剧表演……用这些丰富多彩的活动去调动学生们的积极性，让他们尽情展示自己，这样会让孩子们不再讨厌英语，让他们带着浓厚的兴趣和情感投入到英语学习中。
例如：在英语课上，我们可以开辟一个专门的时间段，给孩子们做英文朗读，让他们在读中渐渐地体会到英语的魅力。让他们不只会有感情的朗读语文课文，还会用饱满得热情去朗诵英文语篇。只有长时间的不断训练，孩子们的语感才会越来越好，才会觉得英语原来也是那么感性的，也是可以那么富有情趣的。而且这样的朗读训练，还可以锻炼孩子们的胆量，让他们敢于在众人面前去表现自己，为课上的对话表演，打好情感上的基础，作好铺垫。
二、童话的魔力
皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，我们在英语教学中，一定要激发学生们的学习兴趣，调动他们的学习热情，才能让他们积极主动地去学英语，也才能让英语课变得更加生动有趣。而孩子们多数喜欢童话故事，既然他们喜欢，我们就可以借助童话的魅力，来让我们的英语教学更加轻松、有趣、易学。
我曾经听过一节课，在课上那位老师把枯燥的字母变成了卡通的样子，把字母拟人化了，在讲解时，老师也一直说，这是字母宝宝，通过这位老师巧妙的设计，每一个字母好像有了生命一样。它们就像生活在童话世界里，每一个字母都有一段小故事，当故事结束了，孩子们也学会了这些字母。我受到这节课的启发，当我在教颜色类单词时，我也设计了一个童话情境：喜羊羊和羊村里的懒羊羊、慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、暖羊羊都是好朋友，他们分别代表：red, blue, green, yellow, orange, black.每天喜羊羊都会找他的朋友们。然后，我让孩子们在故事中，找到自己想要扮演的角色，这样利用童话的魔力既激活了英语课堂教学，又满足了孩子们表演的欲望。而他们在表演的过程中，因为特别喜欢，他们就会特别用心的去听，去说。这对于培养他们的听力和口语表达能力都起到了很大的促进作用。而且孩子们在表演过程中，还自己编了许多我都没有想到的对话，他们的思维与创新能力，也都得到了很大的提升。
三、游戏的魅力
小学生，尤其是低年级的孩子，他们爱说爱闹，孩子气很重，他们也无所顾忌，敢想敢说，针对他们的年龄特点，我们可以因势利导，给孩子们创设一个开放宽松的英语学习环境，让他们在和谐的气氛中，听说读写唱玩，这样他们会更加喜欢上英语课。我们在听课时，经常会看到老师带着孩子们做各种各样的游戏，因为游戏的介入，使得本来沉闷的课堂，变得热闹起来。因此，我们在设计教学环节时，可以考虑适当的引入一些游戏，让孩子们在玩中学，在学中乐。
例如：在教5A Unit9 Shapes这一单元时，那些形状单词又长又难以记忆。我们怎样才能让这些单词和图形活起来，动起来呢？我想了好久，终于知道该如何去做了。我给孩子们设计了一个教学情境：西方的圣诞节快到了，大家都知道圣诞老人会给孩子们派送礼物，这也是孩子们特别期待的事情。而这些礼物圣诞老人用好多漂亮的礼品盒去装，有圆形的，有方形的，有星形的……如果想要得到礼物，就要会回答圣诞老人的问题：“What shape is it?”回答正确的学生，就可以得到自己梦寐以求的礼物。孩子们为了得到自己想要的礼物，他们努力地去记忆单词，这种方式不仅给孩子们带来了无穷的乐趣，还让他们感受到了圣诞节的氛围，当然也让他们很快的记住了单词。
又如：在学完6A Unit1 Public signs A部分时，为了让孩子们能清楚地记住每一个标志，我带他们玩了一个游戏。我在上课之前悄悄地把所有的标志卡片和句型卡片，藏在了教室里的每一个角落。然后，我说出游戏规则：每四个人一组去找我指定的标志和句型，如果哪一个小组先找全了，哪个小组就可以走出教室，去操场上、花丛中，找一找校园中的标志。孩子们听了，情绪立刻激动了起来，他们在拿到我的小纸条之后，就立刻开始去寻找。因为我藏的比较隐蔽，他们都费了很大的功夫，当然他们不仅要花时间，还要熟悉纸条上的句型和短语，这样才能把标志找全。因为具有挑战性，孩子们的激情也越来越高。他们每个人都不服输，一直在努力的记忆单词、句型，然后去寻找。通过这样的游戏设计，不仅让孩子们把这一节课的内容又重新巩固了一次，还让他们对于新知的学习有了更深的认识。
总之，要想让孩子们快乐、开心的学英语，我们就要去选择孩子们喜欢的方式。把音乐、童话、游戏等，巧妙地引入小学英语课堂，让孩子们在宽松、愉悦的氛围中，学会英语，学好英语。让我们的英语课堂，也因为孩子们的真心喜欢，而变得更加融洽。让孩子们在这样的课堂中，健康快乐的成长，让他们不再觉得学习是一种负担，而是他们乐于去做的事情，并为他们未来的发展打下坚实的基础。