论文部分内容阅读
许多英语教师在教学过程中都发现一种“低效”现象,好些反复讲解的知识点学生掌握不住,课堂效率很低;许多学生也反映他们在英语学习过程中也存在一种“低效”现象,老师上课反复讲解的知识点不能理解,自己反复练习的题目还是错,有时在英语上投入了很大的精力,收效却甚微。通过多年的教学实践,我觉得这主要是因为教法不力和学法不当而造成的,所以我们在教学过程中应注意提高教学效率并加强学法指导。