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【摘要】随着国民经济的发展，我国对外开放的水平也越来越高，与其它国家之间的交流也日益增多，英语的教学就显得尤为的重要。作业是课堂的延伸，是帮助学生巩固课堂知识，提升学生英语水平的重要途径之一。笔者分析了目前我国小学英语作业设计中存在问题，就如何进行小学英语作业创新设计，结合自身的教学经验，阐述了自己的观点。
【关键词】小学英语;作业设计;创新实践
引言
英语是一门外来语言，对于语言能力比较弱的小学生来说，学习起来有一定的难度，教师精心的备课、用心的教学固然重要，但是课堂上的时间毕竟是有限的，教师还应该通过作业的形式，帮助学生巩固课堂知识，提升语言能力，因此课后作业也是英语教学的重要部分。科学合理的提升英语作业设计的创新性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养，提升学生的语言能力和思维能力。因此，创新小学英语的作业形式，是小学英语教师应该重视的课题。
一、目前我国小学英语作业设计中存在的问题
随着新课改的不断推行与落实，小学英语的教学形式也在不断发生变化，但是教师往往更注重的是课堂的教学效率，却忽略了课后作业对于小学生学习英语的重要性，致使小学英语在作业设计上缺乏创新性，形势与内容都比较的单一，大部分教师都是让学生进行一些机械的听或写的课后作业，学生在完成作业的过程中容易感到枯燥，打击学生的学习热情和积极性，限制学生的思维发展。具体问题有两方面：第一，作业内容与学生的知识水平能力不相符。教师布置统一难度的作业，没有考虑到学生之间存在个体差异，对于能力强的学生，完成作业没有什么成就感，对于能力较弱的学生，完成作业又比较有难度。这样的作业设计不仅不能帮助学生巩固课堂知识，还会打击学生的学习兴趣。第二，作业形式脱离了实际生活，无法满足学生的学习需求。教师布置的作业只是注重书本内容，忽略了培养学生对英语的实际运用能力，使得英语永远只是课堂上的东西。
二、小學英语作业创新设计的具体策略
1.增加英语作业的趣味性。培养学生听、说、读、写的能力是小学英语教学的主要目标，而兴趣就是最好的老师。教师在为学生设计英语作业的时候，应当采取多样化的形式设计，为学生增加英语作业的趣味性，进而激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生自主学习的意识和能力。
例如，在培养学生听读能力的时候，教师可以利用现代化多媒体教学技术，通过网络来为学生设计英语作业，打破传统作业形式在空间、时间上的限制，通过为学生提供音频片段，让学生对听到的音频内容进行模仿，然后将自己的朗读内容进行上传，最后由教师和学生一起鉴赏分析，进行评优鼓励，充分调动学生的学习热情。或是在培养学生语言运用能力的时候，教师可以利用角色表演的形式，根据学生的具体学习情况，引导学生自主选择适合自己的角色，最后进行表演，评选出最佳角色，提升学生的英语综合能力。
2.增加英语作业的实践性。增加学生英语作业的实践性，可以促进学生智力的发展，帮助学生形成良好的思维品质，提升学生的认知能力和动手实践能力，帮助学生加强英语在实际生活中的应用，使英语成为学生生活中的组成部分，进而提升学生的学习效率。
例如，在教授学生认识字母的时候，教师可以为学生布置图画作业，要求学生用图画的形式制作字母卡片，有的学生会把A设计成一个滑梯;把B画成一副眼镜;把C看作是弯弯的月亮;把D画成一个切开的西瓜等等。教师还以在教授完功能性房间、家电的单词以后，为学生布置英语作业，要求学生对家中的生活物品、区域房间等都贴上英语标签，营造家庭英语的氛围，在无形之中对学生学习英语产生积极影响。通过这样的实践性作业，提升学生的认知能力和动手实践能力，在巩固课堂知识的同时，提升学生的学习质量。
3.增加英语作业的差异性。学生受成长环境、性格等因素的影响，产生不同程度的理解、学习等能力，致使学生对知识的掌握和吸收的程度也不尽相同。教师在布置英语作业的时候应该充分尊重学生的个体差异，结合教学内容布置分层作业，为不同能力的学生设计符合他们能力和水平的作业内容，提升学生自主学习的意识和能力，促进学生的个性化发展。
例如，在培养学生英语阅读能力的时候，教师可以根据学生的能力，为学生布置差异性的作业：对于能力较弱的学生，教师可以布置书本上的简单文字进行阅读训练，帮助学生进行知识巩固;而对于能力较强的学生，教师可以布置一些课外读物，帮助学生进行知识拓展。教师还可以为性格内向、口语能力差的学生布置一些开放性的作业，鼓励他们与他人进行交流和沟通;而对于那些性格跳脱、读写能力差的学生，教师可以布置一些着重阅读与写作的作业。
三、结语
总之，小学英语作业设计的创新对于学生学习英语有着不可忽视的重要影响。教师在应该通过不断的思考，通过增加英语作业的趣味性、实践性、差异性等，为学生设计多元化的英语作业形式，帮助学生通过完成作业，巩固课堂知识，提升英语水平，进而提升学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]王若语.小学英语作业设计的创新实践[J].名师在线，2018（34）： 45-46.
[2]戴天扬.小学英语作业设计与评价的创新思考[J].基础教育课程， 2018（10）：59-64.
【关键词】小学英语;作业设计;创新实践
引言
英语是一门外来语言，对于语言能力比较弱的小学生来说，学习起来有一定的难度，教师精心的备课、用心的教学固然重要，但是课堂上的时间毕竟是有限的，教师还应该通过作业的形式，帮助学生巩固课堂知识，提升语言能力，因此课后作业也是英语教学的重要部分。科学合理的提升英语作业设计的创新性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养，提升学生的语言能力和思维能力。因此，创新小学英语的作业形式，是小学英语教师应该重视的课题。
一、目前我国小学英语作业设计中存在的问题
随着新课改的不断推行与落实，小学英语的教学形式也在不断发生变化，但是教师往往更注重的是课堂的教学效率，却忽略了课后作业对于小学生学习英语的重要性，致使小学英语在作业设计上缺乏创新性，形势与内容都比较的单一，大部分教师都是让学生进行一些机械的听或写的课后作业，学生在完成作业的过程中容易感到枯燥，打击学生的学习热情和积极性，限制学生的思维发展。具体问题有两方面：第一，作业内容与学生的知识水平能力不相符。教师布置统一难度的作业，没有考虑到学生之间存在个体差异，对于能力强的学生，完成作业没有什么成就感，对于能力较弱的学生，完成作业又比较有难度。这样的作业设计不仅不能帮助学生巩固课堂知识，还会打击学生的学习兴趣。第二，作业形式脱离了实际生活，无法满足学生的学习需求。教师布置的作业只是注重书本内容，忽略了培养学生对英语的实际运用能力，使得英语永远只是课堂上的东西。
二、小學英语作业创新设计的具体策略
1.增加英语作业的趣味性。培养学生听、说、读、写的能力是小学英语教学的主要目标，而兴趣就是最好的老师。教师在为学生设计英语作业的时候，应当采取多样化的形式设计，为学生增加英语作业的趣味性，进而激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生自主学习的意识和能力。
例如，在培养学生听读能力的时候，教师可以利用现代化多媒体教学技术，通过网络来为学生设计英语作业，打破传统作业形式在空间、时间上的限制，通过为学生提供音频片段，让学生对听到的音频内容进行模仿，然后将自己的朗读内容进行上传，最后由教师和学生一起鉴赏分析，进行评优鼓励，充分调动学生的学习热情。或是在培养学生语言运用能力的时候，教师可以利用角色表演的形式，根据学生的具体学习情况，引导学生自主选择适合自己的角色，最后进行表演，评选出最佳角色，提升学生的英语综合能力。
2.增加英语作业的实践性。增加学生英语作业的实践性，可以促进学生智力的发展，帮助学生形成良好的思维品质，提升学生的认知能力和动手实践能力，帮助学生加强英语在实际生活中的应用，使英语成为学生生活中的组成部分，进而提升学生的学习效率。
例如，在教授学生认识字母的时候，教师可以为学生布置图画作业，要求学生用图画的形式制作字母卡片，有的学生会把A设计成一个滑梯;把B画成一副眼镜;把C看作是弯弯的月亮;把D画成一个切开的西瓜等等。教师还以在教授完功能性房间、家电的单词以后，为学生布置英语作业，要求学生对家中的生活物品、区域房间等都贴上英语标签，营造家庭英语的氛围，在无形之中对学生学习英语产生积极影响。通过这样的实践性作业，提升学生的认知能力和动手实践能力，在巩固课堂知识的同时，提升学生的学习质量。
3.增加英语作业的差异性。学生受成长环境、性格等因素的影响，产生不同程度的理解、学习等能力，致使学生对知识的掌握和吸收的程度也不尽相同。教师在布置英语作业的时候应该充分尊重学生的个体差异，结合教学内容布置分层作业，为不同能力的学生设计符合他们能力和水平的作业内容，提升学生自主学习的意识和能力，促进学生的个性化发展。
例如，在培养学生英语阅读能力的时候，教师可以根据学生的能力，为学生布置差异性的作业：对于能力较弱的学生，教师可以布置书本上的简单文字进行阅读训练，帮助学生进行知识巩固;而对于能力较强的学生，教师可以布置一些课外读物，帮助学生进行知识拓展。教师还可以为性格内向、口语能力差的学生布置一些开放性的作业，鼓励他们与他人进行交流和沟通;而对于那些性格跳脱、读写能力差的学生，教师可以布置一些着重阅读与写作的作业。
三、结语
总之，小学英语作业设计的创新对于学生学习英语有着不可忽视的重要影响。教师在应该通过不断的思考，通过增加英语作业的趣味性、实践性、差异性等，为学生设计多元化的英语作业形式，帮助学生通过完成作业，巩固课堂知识，提升英语水平，进而提升学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]王若语.小学英语作业设计的创新实践[J].名师在线，2018（34）： 45-46.
[2]戴天扬.小学英语作业设计与评价的创新思考[J].基础教育课程， 2018（10）：59-64.