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【摘 要】本论文主要通过典型案例来说明怎样激发学生学习英语的兴趣，怎样培养学生学习英语的积极态度以及良好的学习习惯.并能进行简单的口语交流.
【关键词】小学英语 教学方法
小学英语首先是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，以及良好的学习习惯，使他们能够进行简单的口语交流。当学生对学习有浓厚的兴趣时，就会有强烈的求知欲，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。为此，小学阶段开展好情趣教学是很重要的。但怎样去培养学生的兴趣呢？现谈谈我的一些具体做法。
一、 直观教学 形式多变
直观教学有彩色卡片、简笔画、实物、挂图、幻灯、录像等的“实物、模像直观”；有录音、角色表演等的“语言直观”；还有多媒体的“综合直观”。现谈谈我是如何应用的：如1，我在上认识文具类的时，出示实物（书、book），让学生看着实物读（book），并请一名学生用简笔画画出实物，教师板书（book）。Read after me.“书、书book、book。”学生会觉得简单明了而又有趣。大大激发了学生的积极性。例2，在上身体部位是，我就采用的是角色表演，教师用卡片教给学生英语单词，为了巩固英语单词，教师表演学生说，如：教师用手摸着身体时，学生就很快地说出“body”。反复表演，学生表演教师说，或者是请学生上台表演另外的学生用英语说出来，通过本学期的实践，我收到了很好的效果。
二、 游戏教学、寓学于乐
游戏是深受小学生喜爱的，把机械的语言操练设计游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息机构，又可降低焦虑，提高积极性。猜图、猜物、猜谜、画画、绕口令、击鼓传花、快速反应、单词接龙、快速抢答、角色扮演，说悄悄话、模仿动作或动物叫声等都是好的游戏形式。如认识动物单词时，教师可以学动物的叫，让学生猜是什么动物，同时引出英语单词。
在游戏教学中，我认为快速抢答收到的效果最好，比如，让学生记英语单词时，学生感觉死板无趣，我就采用的快记忆法，教给学生单词，然后让他们边读边写边记几分钟后，立马提问，在几分的时间里，学生是用心去记了，加上的快速抢答，很容易就记住，连续三次的巩固，他们永远也不会忘记。再有一种就是中英结合。例如在学生猫这个单词时，我采用的是，“猫，猫，cat.cat”.“学校，学校.school.school.”此方面不但学生记住了单词而且也知道了单词的中语意思，值得英语教师采用。
学生会在猜谜的游戏中学会，在不知不觉中学会.以上游戏只要教师应用得好，对学生学习英语是很重要的。
三、 说唱结合 曲不离口
将音乐与英语“联姻”，不仅可以让学生左右脑协调工作，增强记忆力，降低焦虑感，还能平时的“曲不离口”中时时复习巩固。除了课本中的歌曲外还可引进一些课外经典的，上学期我就教学生唱了不少的英曲子例如：“Hello.”“Happy Teachers’ Day”.“Head Shoulders ，Knees and Toes”.“In The Room”，没有想到的是学生的积极性那么的大，在他们的心中，认为会唱英语歌是很了不起的，所以很快就会了，而且下课了都还偷偷的唱，这是很好的现象，我就告诉学生，学英语的重要性，同时激发了他们学生英语的兴趣。
四、 说动结合 全身反应
小学生生性好动，手语记忆强。采用休态语言进行教学与学的活动，把静态信息变为动态信息，把语言活动与体态运动有机地结合起，会有意想不到的趣味性与记忆性。如在教学生跑run、走walk、跳jump、写write、说say、读read、听listen、唱sing、等这些动词的时候，可先做动作，然后问学生“What am I doing？”当学生说出正确的汉语词汇之后，就及时教给他们 英语，然后让学生一边做动作，一边说英语单词。再如：教唱英语歌时，加上动作、表演，效果是很不错的。
因此，小学英语情趣教学，不管是在农村还是在城市，都一样的重要，小学英语教师应根据自身的环境，采用不同的教学方式方法，激发学生学习英语的积极性，这是很关键的一步。同时也要挖掘教学内容中的思想因素进行审美情趣、公德意识、主体意识、竞争意识和集体荣誉的培养与教育，从而真正使小学英语教学体现“教育、教学、教养”相结合的原则，这也是素质教育在小学英语教学中的体现。
【关键词】小学英语 教学方法
小学英语首先是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，以及良好的学习习惯，使他们能够进行简单的口语交流。当学生对学习有浓厚的兴趣时，就会有强烈的求知欲，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。为此，小学阶段开展好情趣教学是很重要的。但怎样去培养学生的兴趣呢？现谈谈我的一些具体做法。
一、 直观教学 形式多变
直观教学有彩色卡片、简笔画、实物、挂图、幻灯、录像等的“实物、模像直观”；有录音、角色表演等的“语言直观”；还有多媒体的“综合直观”。现谈谈我是如何应用的：如1，我在上认识文具类的时，出示实物（书、book），让学生看着实物读（book），并请一名学生用简笔画画出实物，教师板书（book）。Read after me.“书、书book、book。”学生会觉得简单明了而又有趣。大大激发了学生的积极性。例2，在上身体部位是，我就采用的是角色表演，教师用卡片教给学生英语单词，为了巩固英语单词，教师表演学生说，如：教师用手摸着身体时，学生就很快地说出“body”。反复表演，学生表演教师说，或者是请学生上台表演另外的学生用英语说出来，通过本学期的实践，我收到了很好的效果。
二、 游戏教学、寓学于乐
游戏是深受小学生喜爱的，把机械的语言操练设计游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息机构，又可降低焦虑，提高积极性。猜图、猜物、猜谜、画画、绕口令、击鼓传花、快速反应、单词接龙、快速抢答、角色扮演，说悄悄话、模仿动作或动物叫声等都是好的游戏形式。如认识动物单词时，教师可以学动物的叫，让学生猜是什么动物，同时引出英语单词。
在游戏教学中，我认为快速抢答收到的效果最好，比如，让学生记英语单词时，学生感觉死板无趣，我就采用的快记忆法，教给学生单词，然后让他们边读边写边记几分钟后，立马提问，在几分的时间里，学生是用心去记了，加上的快速抢答，很容易就记住，连续三次的巩固，他们永远也不会忘记。再有一种就是中英结合。例如在学生猫这个单词时，我采用的是，“猫，猫，cat.cat”.“学校，学校.school.school.”此方面不但学生记住了单词而且也知道了单词的中语意思，值得英语教师采用。
学生会在猜谜的游戏中学会，在不知不觉中学会.以上游戏只要教师应用得好，对学生学习英语是很重要的。
三、 说唱结合 曲不离口
将音乐与英语“联姻”，不仅可以让学生左右脑协调工作，增强记忆力，降低焦虑感，还能平时的“曲不离口”中时时复习巩固。除了课本中的歌曲外还可引进一些课外经典的，上学期我就教学生唱了不少的英曲子例如：“Hello.”“Happy Teachers’ Day”.“Head Shoulders ，Knees and Toes”.“In The Room”，没有想到的是学生的积极性那么的大，在他们的心中，认为会唱英语歌是很了不起的，所以很快就会了，而且下课了都还偷偷的唱，这是很好的现象，我就告诉学生，学英语的重要性，同时激发了他们学生英语的兴趣。
四、 说动结合 全身反应
小学生生性好动，手语记忆强。采用休态语言进行教学与学的活动，把静态信息变为动态信息，把语言活动与体态运动有机地结合起，会有意想不到的趣味性与记忆性。如在教学生跑run、走walk、跳jump、写write、说say、读read、听listen、唱sing、等这些动词的时候，可先做动作，然后问学生“What am I doing？”当学生说出正确的汉语词汇之后，就及时教给他们 英语，然后让学生一边做动作，一边说英语单词。再如：教唱英语歌时，加上动作、表演，效果是很不错的。
因此，小学英语情趣教学，不管是在农村还是在城市，都一样的重要，小学英语教师应根据自身的环境，采用不同的教学方式方法，激发学生学习英语的积极性，这是很关键的一步。同时也要挖掘教学内容中的思想因素进行审美情趣、公德意识、主体意识、竞争意识和集体荣誉的培养与教育，从而真正使小学英语教学体现“教育、教学、教养”相结合的原则，这也是素质教育在小学英语教学中的体现。