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辽宁省喀左县第四小学（以下简称“喀左四小”）始建于圆园园怨年，现有教学班远圆个，学生圆怨员员人。面对一批批学生，作为校长，我深感责任重大。心中必须始终装满学生，努力为学生“筑牢做人根基，夯实做事本领”“为孩子一生幸福着想”。一切育人目标都必须通过课程来落实。
一、落地生根，滋养德行促成长
立德树人是教育的根本任务，提升德育实效性是当下教育改革的焦点问题。我们探索并构建了“修身、治家、荣校、爱国”德育课程体系。
修身是修德修智。德育工作贵在细致入微，养成微习惯。无数人强调知识改变命运，却常常忽视比知识技能更为根本、更为隐形、更能决定命运的一种关键力量，那就是习惯。习惯，就像人类心灵深处的发动机，一旦开始运转，就会悄悄操控着人生。我校以养成教育为主要抓手，遵循“细一点、小一点、实一点”的原则，制定了《喀左四小学生养成教育手册》，重点抓学生的“三习两力”（三习：即学习习惯，行为习惯，生活习惯；两力：即自我管理能力，自主学习能力）。将目标具体化，细化为看得见、摸得着、可操作的具体实事。如行为习惯目标：走好路，不拥不挤要得体；做好操，动作到位要优美；行好礼，微笑招手会示意；讲友谊，互助包容要仁义；守公德，废纸垃圾不丢弃，尊老爱幼是正气；敢担当，遇事不推讲义气；有责任，做好本职有底气……习惯的养成非一日之功。在具体养成习惯的过程中，我们采用循序渐进的办法。小步子不间断，且行且发现且落实，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，静水流深，使养成教育真正变成学生的内在需要。我们采用“微习惯”“微养成”这一策略，目的是以习惯养成倒逼素养的落实，以外在结果倒推内在品质的培育。为学生幸福完美的人生奠定坚实的基础。
治家是以孝治家。为了弘扬中华传统美德，让中华美德涌流在千家万户，我校结合“孝亲感恩”这一校训内容构建了“以孝治家”微课程。如我们依托走廊艺术格，三楼以“孝亲”为主题，四楼以“感恩”为主题，利用校园宣传橱窗，优选《二十四孝图》经典故事，要求学生看、议、品、悟，从而滋养学生内心。围绕节日设计强化亲情主题课程。
荣校是爱校荣校。每次升旗仪式，全体学生都会在国旗下庄重宣誓：“我是四小人，我能做到……”每逢毕业季，学校为毕业生设计精美的童年记忆卡，里面有学生留言，恩师赠言，让学生把所有的眷恋、感恩、祝福融进班级，融入母校。
爱国是爱国励志。根植爱国主义精神是每个人的必修课。爱国不是抽象的，而是在我们的日常教育和日常生活中。例如：圆园员苑年，我校尝试并创新了升旗仪式的组织方式，以班级为单位组成国旗班，各班根据少先大队确定的主题设计升旗实施方案，轮流组织，人人参与。这样使每次庄严的升国旗仪式都成为了震撼人心的心灵洗礼。把优秀的方案进行完善，固定下来，转化为课程，循环使用。
二、坚守国家课程校本化
课程改革，核心在课堂。我们一直在探讨“用学科的方法学学科，让学科有学科味儿”的教学模式。如语文学科，我们研究了语文自主学习模式，语文主题学习模式（承办了朝阳市语文主题学习研究现场会），基于国家统编语文教材对学生语文素养发展的终极目标，目前我们正在深入研究群文阅读的课堂学习模式，让阅读因“群文”而精彩。同时，我们多年坚持语文日常积累，将积累目标分解到各学段，并梳理整合成积累教材，评价方式采取定期验收，适时组织竞赛。又如数学学科，我们关注学生学科素养，培养学生以说促思，以说激趣、以说提能、利用思维导图梳理知识体系。
三、推进校本课程特色化
学校在国家课程的基础上，开发独具特色的校本课程体系。如今，书墨智慧、实践精神、民乐情怀成为学校校本课程建设的三大支柱。
“书法静心，墨香启智”，自建校以来，我校高度重视学生的习字能力，早在圆园员员年我们就设置了师生每天十分鐘同步习字课程，有内容，有指导，多年如一日。当悠扬的音乐响起，师生自觉融入浑然忘我的境界。笔锋转顿之间，流泻的不仅仅是墨香，更是一种文化，一种“写好方块字，做好中国人”的传承。学校定期进行多维度评价：书法展示、书法比赛、评选墨逸班级、期末写字考级。书香墨韵，和谐并进，多年用心经营成效显著。圆园员苑年，我校被评为“朝阳市书香校园”。
优化社团课程，丰盈才艺缤纷人生。丰富多彩的社团课程，一向能为学生开阔眼界、陶冶情操。根据学生的个体需求，我们设置了琴、棋、书、画、竞技、语言、健体、益智八大类缘园多种班、校两级社团课程，师资校内外相结合，固定活动时间、优选内容，关注过程，成果验收。学生兴趣浓，参与广，效果好。丰富多样的社团课程营造了各美其美、美美与共的校园文化氛围。
喀左四小建校十年，回望来路，历历在目。我们的脉搏始终与我市课程改革的进程同频共振。我们取得了点滴成绩，赢得了省、市、县各级部门的表彰；曾代表朝阳市接受辽宁省深化课程改革先进校验收；接待过市、县人大、政协视察工作；两次承担朝阳市语文主题阅读研究现场会；相继接待过本溪市、大连瓦房店市、抚顺市清原县、建昌县、双塔区、龙城区等地考察团来校考察。
如今，学校课程建设在稳步前行中收获良多。学生的发展样态正悄然发生，学生逐渐彰显出雅致、阳光的状态。今后，我们将继续挖掘优质课程资源，将课程体系扎实落地。在课程实施中努力做到“不夸大任何一门课程的效能，但要让每一门课程都禁得起放大，并能为学生人生幸福而奠基”。
一、落地生根，滋养德行促成长
立德树人是教育的根本任务，提升德育实效性是当下教育改革的焦点问题。我们探索并构建了“修身、治家、荣校、爱国”德育课程体系。
修身是修德修智。德育工作贵在细致入微，养成微习惯。无数人强调知识改变命运，却常常忽视比知识技能更为根本、更为隐形、更能决定命运的一种关键力量，那就是习惯。习惯，就像人类心灵深处的发动机，一旦开始运转，就会悄悄操控着人生。我校以养成教育为主要抓手，遵循“细一点、小一点、实一点”的原则，制定了《喀左四小学生养成教育手册》，重点抓学生的“三习两力”（三习：即学习习惯，行为习惯，生活习惯；两力：即自我管理能力，自主学习能力）。将目标具体化，细化为看得见、摸得着、可操作的具体实事。如行为习惯目标：走好路，不拥不挤要得体；做好操，动作到位要优美；行好礼，微笑招手会示意；讲友谊，互助包容要仁义；守公德，废纸垃圾不丢弃，尊老爱幼是正气；敢担当，遇事不推讲义气；有责任，做好本职有底气……习惯的养成非一日之功。在具体养成习惯的过程中，我们采用循序渐进的办法。小步子不间断，且行且发现且落实，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，静水流深，使养成教育真正变成学生的内在需要。我们采用“微习惯”“微养成”这一策略，目的是以习惯养成倒逼素养的落实，以外在结果倒推内在品质的培育。为学生幸福完美的人生奠定坚实的基础。
治家是以孝治家。为了弘扬中华传统美德，让中华美德涌流在千家万户，我校结合“孝亲感恩”这一校训内容构建了“以孝治家”微课程。如我们依托走廊艺术格，三楼以“孝亲”为主题，四楼以“感恩”为主题，利用校园宣传橱窗，优选《二十四孝图》经典故事，要求学生看、议、品、悟，从而滋养学生内心。围绕节日设计强化亲情主题课程。
荣校是爱校荣校。每次升旗仪式，全体学生都会在国旗下庄重宣誓：“我是四小人，我能做到……”每逢毕业季，学校为毕业生设计精美的童年记忆卡，里面有学生留言，恩师赠言，让学生把所有的眷恋、感恩、祝福融进班级，融入母校。
爱国是爱国励志。根植爱国主义精神是每个人的必修课。爱国不是抽象的，而是在我们的日常教育和日常生活中。例如：圆园员苑年，我校尝试并创新了升旗仪式的组织方式，以班级为单位组成国旗班，各班根据少先大队确定的主题设计升旗实施方案，轮流组织，人人参与。这样使每次庄严的升国旗仪式都成为了震撼人心的心灵洗礼。把优秀的方案进行完善，固定下来，转化为课程，循环使用。
二、坚守国家课程校本化
课程改革，核心在课堂。我们一直在探讨“用学科的方法学学科，让学科有学科味儿”的教学模式。如语文学科，我们研究了语文自主学习模式，语文主题学习模式（承办了朝阳市语文主题学习研究现场会），基于国家统编语文教材对学生语文素养发展的终极目标，目前我们正在深入研究群文阅读的课堂学习模式，让阅读因“群文”而精彩。同时，我们多年坚持语文日常积累，将积累目标分解到各学段，并梳理整合成积累教材，评价方式采取定期验收，适时组织竞赛。又如数学学科，我们关注学生学科素养，培养学生以说促思，以说激趣、以说提能、利用思维导图梳理知识体系。
三、推进校本课程特色化
学校在国家课程的基础上，开发独具特色的校本课程体系。如今，书墨智慧、实践精神、民乐情怀成为学校校本课程建设的三大支柱。
“书法静心，墨香启智”，自建校以来，我校高度重视学生的习字能力，早在圆园员员年我们就设置了师生每天十分鐘同步习字课程，有内容，有指导，多年如一日。当悠扬的音乐响起，师生自觉融入浑然忘我的境界。笔锋转顿之间，流泻的不仅仅是墨香，更是一种文化，一种“写好方块字，做好中国人”的传承。学校定期进行多维度评价：书法展示、书法比赛、评选墨逸班级、期末写字考级。书香墨韵，和谐并进，多年用心经营成效显著。圆园员苑年，我校被评为“朝阳市书香校园”。
优化社团课程，丰盈才艺缤纷人生。丰富多彩的社团课程，一向能为学生开阔眼界、陶冶情操。根据学生的个体需求，我们设置了琴、棋、书、画、竞技、语言、健体、益智八大类缘园多种班、校两级社团课程，师资校内外相结合，固定活动时间、优选内容，关注过程，成果验收。学生兴趣浓，参与广，效果好。丰富多样的社团课程营造了各美其美、美美与共的校园文化氛围。
喀左四小建校十年，回望来路，历历在目。我们的脉搏始终与我市课程改革的进程同频共振。我们取得了点滴成绩，赢得了省、市、县各级部门的表彰；曾代表朝阳市接受辽宁省深化课程改革先进校验收；接待过市、县人大、政协视察工作；两次承担朝阳市语文主题阅读研究现场会；相继接待过本溪市、大连瓦房店市、抚顺市清原县、建昌县、双塔区、龙城区等地考察团来校考察。
如今，学校课程建设在稳步前行中收获良多。学生的发展样态正悄然发生，学生逐渐彰显出雅致、阳光的状态。今后，我们将继续挖掘优质课程资源，将课程体系扎实落地。在课程实施中努力做到“不夸大任何一门课程的效能，但要让每一门课程都禁得起放大，并能为学生人生幸福而奠基”。