【摘 要】
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随着课程改革的深入,新的课程标准对课堂教学提出了更高要求:教师要引导学生深度学习,构建内在的知识逻辑思维,深入挖掘知识的丰富内涵,最终帮助学生形成高阶思维能力.鉴于此
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随着课程改革的深入,新的课程标准对课堂教学提出了更高要求:教师要引导学生深度学习,构建内在的知识逻辑思维,深入挖掘知识的丰富内涵,最终帮助学生形成高阶思维能力.鉴于此,深度教学登上中学课堂,势在必行.现实中的英语阅读教学,常见“浅读、浅教、浅学”等现象.为了深化课堂教学改革,拓展多形式、多维度的阅读教学研究,我们结合之前所进行的研究经验与成果提出了“基于深度学习的初中英语多模态读写模式的实践研究”这个课题.
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