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摘 要：课堂气氛的活跃，可以有效的提高教学效率，带动学生的学习热情。教师在课堂气氛中可以起到一个领导者的角色，利用有效生动的教学手段来活跃课堂气氛。小学语文的课堂上，最需要学生们浓厚的学习热情，小学语文教师要在课堂上引入让学生感兴趣的教学因素，以达到活跃课堂气氛的目的。
关键词：小学语文；课堂气氛；活跃
在课堂教学中，教师要以学生为主，从学生的角度出发思考教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣和积极性。活跃的教学气氛对教师教学，尤其对小学语文教师教学非常重要，不仅仅提高教学效率，更能够达到教学相长的目的。学生是学习的主人，教育者是课堂的组织者、引导者，所以，课堂气氛的营造主要在教师的带领下进行。
一、有趣的课题引入
在一节小学语文课的开始前，是教师营造活跃气氛的最佳时间。根据小学生的年龄特征和心理特点，他们容易倾向于简单生动的教学内容。教师可以在传授课堂知识前，可以组织学生唱唱歌、读读诗，或者讲一个与课文内容有关的小故事，这样可以让学生从课间活动中逐渐进入学习状态，还能达到活跃课堂气氛的运用。学生的注意力可以马上集中，那么教学内容就可以充分的传授给学生了。
在学习一篇课文时，可以提前去收集一些关于课文内容的有关资料。例如在学习丰子恺的《白鹅》时，在体现白鹅高傲姿态时，可以收集一些图片和影视资料通过多媒体形式给学生展示出来，学生就会主动地去阅读课文，找到白鹅的特点。教师在课堂气氛活跃上，要灵活运用可利用的教学资源，带动学生的学习热情。
二、动手操作调动课堂气氛
“手脑并用”，是提高小学生学习效率的有效途径之一。从生理角度上看，在人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，手的运动部位所占面积很大，人在进行手的部分運动是，大脑的大部分区域都能得以锻炼。有位前苏联教育家说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”据研究表明，智力可在动手操作的过程中得到提高。在此过程中，学生的感官会积极参与，思维也会随着手上动作得到激发。学生的思维离不开动手操作，它是学生智慧开发的源泉，对小学生兴趣培养有极大的帮助。动手操作是学生的直观学习，课堂不再是一味的听和讲的形式，把书本内容生动化，加强学生表象思维的建立。
三、设置悬念引发课堂气氛
现在的教育属于应试教育，有一部分教师上课形式呆板枯燥，一味地给学生灌输知识，造成课堂气氛如一潭死水。教师不愿意活跃课堂气氛或者不知道怎么活跃气氛，沉浸在自己的独角戏中，学生只能一直听老师讲课，缺乏课堂交流和思考，被动地接受知识。可想而知，这样的教学效果是不尽人意的。因此，作为一名小学语文教师，必须改变课堂气氛沉闷、教与学严重割裂的状况，建立活跃的课堂气氛。让学生做学习的主人，在课堂上，教师不再是唱独角戏，学生不再是被动地接受知识，活跃课堂气氛顯得更为关键。
教师可设置一些有趣的令学生思考的课堂悬念，创设出带有挑战意味的悬念式情境，在这种教学情境下，学生会积极调动学习兴趣，自觉地进行思考。在悬念中发现问题，勇于探索，带着挑战性的学习问题往往最易激起学生的求知欲，这样一来，课堂气氛容易活跃起来。教师在课堂上要让学生有一定的发挥空间，鼓励学生大胆发言，学生有了探究学习问题的欲望，自觉地去思考，这大大激发了学生的思维，在活跃的课堂气氛中擦出灵感的火花。
四、灵活运用多媒体，调动学生学习情趣
随着时代的不断发展，多媒体教学在课堂上的运用成为必不可少的一部分。在课堂教学中教师利用多媒体技术，灵活地展示课文内容，使教学形式和教学方式变得灵活多样。有机结合多媒体技术与语文课堂教学环节，一改过去单调死板的课堂教学模式。利用多媒体进行生动教学，新的教学形式激发学生的学习兴趣，从而提高了教学效率和课堂效果。例如，在教学《爬山虎的脚》一课时，为了让学生更具体地了解到爬山虎的特点和品格，可以收集一些爬山虎的图片和描述爬山虎的经典句子，通过多媒体形式展示给学生，让学生真实感受到爬山虎的特点，对教学的进行有促进作用。多媒体技术的运用，不仅仅能够使课堂教学活动变得生动有趣，更能够感染学生，调动学生对语文学习的兴趣和爱好。激发学生的学习情趣和学习兴趣，让学生喜欢上语文，爱上语文。
五、微笑教学
在学校教育中，建立良好的师生关系是良好教学的基本保证。微笑教学也就是建立良好师生关系的途径之一。教师充满微笑进行授课，也是一种简单有效的营造良好课堂气氛的方法。有些教师在授课时，一直树立威严，对学生很苛刻，总是板着面孔，这在无形中扼杀了教师在学生心中亲切的形象，导致学生不愿意和教师交流。如果学生在洋溢着微笑的课堂中，就会感到教师的亲切。作为一名小学语文教师，更要和学生亲近，给学生树立和蔼可亲的教师形象，这时，微笑是最好的帮手。当然，这种微笑是发自内心的，而非矫揉造作、虚假的表情，这是对学生的一种关爱，是与学生心理上的一种交流。同样，微笑地面对学生，是教师一种自信的表现，这种自信会帮助教师更好的“征服”学生。
因此，一堂好的语文课堂关键是教师要把控活跃课堂气氛。教师需要不断改进教学方法创新教学方法，让学生在一种欢乐、畅快的课堂气氛中去学习知识，很大程度上促进教学效果的提高。
关键词：小学语文；课堂气氛；活跃
在课堂教学中，教师要以学生为主，从学生的角度出发思考教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣和积极性。活跃的教学气氛对教师教学，尤其对小学语文教师教学非常重要，不仅仅提高教学效率，更能够达到教学相长的目的。学生是学习的主人，教育者是课堂的组织者、引导者，所以，课堂气氛的营造主要在教师的带领下进行。
一、有趣的课题引入
在一节小学语文课的开始前，是教师营造活跃气氛的最佳时间。根据小学生的年龄特征和心理特点，他们容易倾向于简单生动的教学内容。教师可以在传授课堂知识前，可以组织学生唱唱歌、读读诗，或者讲一个与课文内容有关的小故事，这样可以让学生从课间活动中逐渐进入学习状态，还能达到活跃课堂气氛的运用。学生的注意力可以马上集中，那么教学内容就可以充分的传授给学生了。
在学习一篇课文时，可以提前去收集一些关于课文内容的有关资料。例如在学习丰子恺的《白鹅》时，在体现白鹅高傲姿态时，可以收集一些图片和影视资料通过多媒体形式给学生展示出来，学生就会主动地去阅读课文，找到白鹅的特点。教师在课堂气氛活跃上，要灵活运用可利用的教学资源，带动学生的学习热情。
二、动手操作调动课堂气氛
“手脑并用”，是提高小学生学习效率的有效途径之一。从生理角度上看，在人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，手的运动部位所占面积很大，人在进行手的部分運动是，大脑的大部分区域都能得以锻炼。有位前苏联教育家说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”据研究表明，智力可在动手操作的过程中得到提高。在此过程中，学生的感官会积极参与，思维也会随着手上动作得到激发。学生的思维离不开动手操作，它是学生智慧开发的源泉，对小学生兴趣培养有极大的帮助。动手操作是学生的直观学习，课堂不再是一味的听和讲的形式，把书本内容生动化，加强学生表象思维的建立。
三、设置悬念引发课堂气氛
现在的教育属于应试教育，有一部分教师上课形式呆板枯燥，一味地给学生灌输知识，造成课堂气氛如一潭死水。教师不愿意活跃课堂气氛或者不知道怎么活跃气氛，沉浸在自己的独角戏中，学生只能一直听老师讲课，缺乏课堂交流和思考，被动地接受知识。可想而知，这样的教学效果是不尽人意的。因此，作为一名小学语文教师，必须改变课堂气氛沉闷、教与学严重割裂的状况，建立活跃的课堂气氛。让学生做学习的主人，在课堂上，教师不再是唱独角戏，学生不再是被动地接受知识，活跃课堂气氛顯得更为关键。
教师可设置一些有趣的令学生思考的课堂悬念，创设出带有挑战意味的悬念式情境，在这种教学情境下，学生会积极调动学习兴趣，自觉地进行思考。在悬念中发现问题，勇于探索，带着挑战性的学习问题往往最易激起学生的求知欲，这样一来，课堂气氛容易活跃起来。教师在课堂上要让学生有一定的发挥空间，鼓励学生大胆发言，学生有了探究学习问题的欲望，自觉地去思考，这大大激发了学生的思维，在活跃的课堂气氛中擦出灵感的火花。
四、灵活运用多媒体，调动学生学习情趣
随着时代的不断发展，多媒体教学在课堂上的运用成为必不可少的一部分。在课堂教学中教师利用多媒体技术，灵活地展示课文内容，使教学形式和教学方式变得灵活多样。有机结合多媒体技术与语文课堂教学环节，一改过去单调死板的课堂教学模式。利用多媒体进行生动教学，新的教学形式激发学生的学习兴趣，从而提高了教学效率和课堂效果。例如，在教学《爬山虎的脚》一课时，为了让学生更具体地了解到爬山虎的特点和品格，可以收集一些爬山虎的图片和描述爬山虎的经典句子，通过多媒体形式展示给学生，让学生真实感受到爬山虎的特点，对教学的进行有促进作用。多媒体技术的运用，不仅仅能够使课堂教学活动变得生动有趣，更能够感染学生，调动学生对语文学习的兴趣和爱好。激发学生的学习情趣和学习兴趣，让学生喜欢上语文，爱上语文。
五、微笑教学
在学校教育中，建立良好的师生关系是良好教学的基本保证。微笑教学也就是建立良好师生关系的途径之一。教师充满微笑进行授课，也是一种简单有效的营造良好课堂气氛的方法。有些教师在授课时，一直树立威严，对学生很苛刻，总是板着面孔，这在无形中扼杀了教师在学生心中亲切的形象，导致学生不愿意和教师交流。如果学生在洋溢着微笑的课堂中，就会感到教师的亲切。作为一名小学语文教师，更要和学生亲近，给学生树立和蔼可亲的教师形象，这时，微笑是最好的帮手。当然，这种微笑是发自内心的，而非矫揉造作、虚假的表情，这是对学生的一种关爱，是与学生心理上的一种交流。同样，微笑地面对学生，是教师一种自信的表现，这种自信会帮助教师更好的“征服”学生。
因此，一堂好的语文课堂关键是教师要把控活跃课堂气氛。教师需要不断改进教学方法创新教学方法，让学生在一种欢乐、畅快的课堂气氛中去学习知识，很大程度上促进教学效果的提高。