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自从参加工作以来，我几乎每一年都担任班主任工作。多年来的班主任工作，特别是转变差生这项工作使我费尽了心思，饱受了艰辛，但也享受到了其中难以言表的乐趣。就拿现在我管理的这个班来说吧。一年前这个班的情形是：全班45人，其中差生8人。一个班有这么多的差生，其混乱的程度和管理的难度可想而知。作為班主任的我该如何去转化呢？
一、抓特点，紧跟踪，对症下药寻良方
这八名学生虽然都是“差生”，实际上是八个不同的“型号”，每个差生都有他“差”的特点，因此，不能只用一个办法一个模式去转化，要对症下药，因人施教。要想“方”下得准，必须对差生的个性作个更为全面的了解。接班之初，我通过看、听、访的形式，很快地发现了这8名差生。后来，一个偶然的机会，我又发现一个差生，这名差生比较特殊，是一个连续三年被评为“三好生”的一个女同学。既然她是差生，又如何能评上“三好生”？也许是“智育第一？”还是？真奇怪！“三好生”竟然是个差生。
有一次我去家访，和这名女“三好生”同队的一个家长问我：“哪种学生算是‘三好学生？’”我极为详细地向他解释。交谈中知道这个“三好生”的一些真实情况。回到学校后我进一步对这位同学全方位地了解，最终看清了这个“三好生”的“真面目”。她，在老师面前善于伪装自己;在家里不尊老爱幼，甚至还有过指手划脚骂老人的行为，在女同学当中有“女霸王”之称，她想要的东西要是不给就强制拿。谁跟她过不去就没好日子过。就连同班的男同学也让她三分。同学们对她真是敢怒而不敢言，原因是她成绩好，有这个特殊的“保护伞”。针对这个品德败坏的差生，我采取了三个措施。一是正面教育，我在做她的思想工作中用“孟母教子”等故事来说明做人的道理。二是侧面“开刀”。指出“小偷针，大偷金”带来的严重后果，并在《中国法制报》上搜集几篇有针对性的文章读给她听。侧面为她敲响警钟，使之心灵受到震憾。三是考验刺激。我利用自己掌握学校阅览室的锁匙，让她协助我完成这项工作。使信任感冲击着她，让她沉睡的羞耻复初。在自尊心的驱使下，她下定决心痛改前非。就这样，我经过半个学期的艰辛努力，终于把这个差生的恶习转化过来。上个学期，她成为了一个“货真价实”的“三好生”。她，就是现任我班副班长的唐佳同学。差生，其差不一样，转变差生的手段就不一样，要因人转化。对于体质差的学生，我在家长的积极配合下，在营养、锻炼、活动等方面对其多加关注;对于学习差的这类学生，我充分利用非智力因素特别是在信心和兴趣两方面下苦功夫;而对于那些吊儿郎当不听话的学生，我则耐心地从正面去引导。
二、帮差生，除自卑，树立信心学先进
差生普遍存在一个通病——自卑，特别是成绩差的学生自卑情绪较为严重。他们主观地认为老师、同学都“小视”他们，从而导致对学习丧失信心。那么该如何树立差生的自信心呢？我采用了以下的手段：一是用名人名言去潜移默化。我叫这几个差生各自去搜三十条名人名言，并要求他们用一周的晚读时间去通读，接着要求每人每天背下两条。半个多月以后，这五位同学惊喜地告诉我：唐老师，每当我们读这些名人名言后，学习好象特别有劲。这样，他们被名人语言的情感潜移默化了，自信就在学生心中朦胧地出
现了。二是运用“照镜子”——自我调节法。我要求这几个同学每天照一回镜子时并说上几句话。比如：“今天我特别开心”“今天我比昨天有进步了”“我一定要努力学习文化知识”等。学生对这一“怪招”特别感兴趣。一段时间后，韦柳香同学对我说：“老师，每当我照镜子说话后，性情好像很舒服，又特别想看书。”我顺便鼓励她要持续下去。其实此招能使学生自我调节身心，无形中自信得到增强。三是注重对差生进行正面教育，对他们的“闪光点”给予表扬，鼓励他们从小就要树立远大的理想，要具有为实现自己的理想而不懈拼搏的精神。我用差不多一年的时间来完成这项工作，收到一定的成效。上学期末，5名差生当中有2人挤身于同年级的“三好生”之列。因此我认为，帮助差生树立自信心，从心理学角度着手，既有成效，又能持久。
树立了差生自信心，还需要保持学生自信心能够持续、稳定发展，不仅需要外因动力，更需要内因动力，那就要培养学生的学习兴趣，使两者得到良性循环。
三、花心思，下苦功，引导差生勤学习
差生之所以“差”，非一日所造成，也非一日可以改正。他们由淡学发展到怕学再到厌学。其间，是有一个过程的。因此培养差生的学习兴趣需要有的放矢、循序渐进，还要有对具体性质具体对待的灵活性，以激起学生的求知欲望。一旦把学生的求知欲望点燃，其他工作也自然得心应手了。差生韦磊，被同学贬称为“捣蛋鬼”。先前专做恶作剧。他的“杰作”可谓五花八门。我对他做了思想工作后，虽然知错改错了，但是学习成绩仍然赶不上来。原因是讨厌学习。正因为这样，才想出怪事来打发时间。如何把他的求知欲望点燃？我和数学老师商量对策：对他采取“特殊护理”。措施是：一是我们针对他的学科基础状况，在平时测验时对他的试卷做了“手脚”——即另出一份试题。让他品尝到学习带来的乐趣。二是做辅导练习对他的要求“份量”“次数"适当减少。既使他看到自己有进步的地方，又让他看到不足之处，从中感到学习并不像想象中的那样烦累。功夫不负有心人。我们共用了三个月时间的“特殊护理”，终于把他带入正轨。先前讨厌学习的他逐渐养成了爱学习的好习惯。上个学期末县统考，他取得了语文86分，数学90分的好成绩。
点燃学生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣，再差的学生也会被转化过来的。回顾多年的班主任工作，特别是转变差生这方面工作，我感触最深的是：对待差生，首先要投入“爱心”，接着要有“恒心”，做后还要有“耐心”。教师只有紧紧抓住差生“差”的特点，对症下药，树立起他们的自信心，并在培养差生学习兴趣方面多下功夫。这样，再多的差生也会转化过来的。
广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县东庙乡三力小学 唐炳谋
一、抓特点，紧跟踪，对症下药寻良方
这八名学生虽然都是“差生”，实际上是八个不同的“型号”，每个差生都有他“差”的特点，因此，不能只用一个办法一个模式去转化，要对症下药，因人施教。要想“方”下得准，必须对差生的个性作个更为全面的了解。接班之初，我通过看、听、访的形式，很快地发现了这8名差生。后来，一个偶然的机会，我又发现一个差生，这名差生比较特殊，是一个连续三年被评为“三好生”的一个女同学。既然她是差生，又如何能评上“三好生”？也许是“智育第一？”还是？真奇怪！“三好生”竟然是个差生。
有一次我去家访，和这名女“三好生”同队的一个家长问我：“哪种学生算是‘三好学生？’”我极为详细地向他解释。交谈中知道这个“三好生”的一些真实情况。回到学校后我进一步对这位同学全方位地了解，最终看清了这个“三好生”的“真面目”。她，在老师面前善于伪装自己;在家里不尊老爱幼，甚至还有过指手划脚骂老人的行为，在女同学当中有“女霸王”之称，她想要的东西要是不给就强制拿。谁跟她过不去就没好日子过。就连同班的男同学也让她三分。同学们对她真是敢怒而不敢言，原因是她成绩好，有这个特殊的“保护伞”。针对这个品德败坏的差生，我采取了三个措施。一是正面教育，我在做她的思想工作中用“孟母教子”等故事来说明做人的道理。二是侧面“开刀”。指出“小偷针，大偷金”带来的严重后果，并在《中国法制报》上搜集几篇有针对性的文章读给她听。侧面为她敲响警钟，使之心灵受到震憾。三是考验刺激。我利用自己掌握学校阅览室的锁匙，让她协助我完成这项工作。使信任感冲击着她，让她沉睡的羞耻复初。在自尊心的驱使下，她下定决心痛改前非。就这样，我经过半个学期的艰辛努力，终于把这个差生的恶习转化过来。上个学期，她成为了一个“货真价实”的“三好生”。她，就是现任我班副班长的唐佳同学。差生，其差不一样，转变差生的手段就不一样，要因人转化。对于体质差的学生，我在家长的积极配合下，在营养、锻炼、活动等方面对其多加关注;对于学习差的这类学生，我充分利用非智力因素特别是在信心和兴趣两方面下苦功夫;而对于那些吊儿郎当不听话的学生，我则耐心地从正面去引导。
二、帮差生，除自卑，树立信心学先进
差生普遍存在一个通病——自卑，特别是成绩差的学生自卑情绪较为严重。他们主观地认为老师、同学都“小视”他们，从而导致对学习丧失信心。那么该如何树立差生的自信心呢？我采用了以下的手段：一是用名人名言去潜移默化。我叫这几个差生各自去搜三十条名人名言，并要求他们用一周的晚读时间去通读，接着要求每人每天背下两条。半个多月以后，这五位同学惊喜地告诉我：唐老师，每当我们读这些名人名言后，学习好象特别有劲。这样，他们被名人语言的情感潜移默化了，自信就在学生心中朦胧地出
现了。二是运用“照镜子”——自我调节法。我要求这几个同学每天照一回镜子时并说上几句话。比如：“今天我特别开心”“今天我比昨天有进步了”“我一定要努力学习文化知识”等。学生对这一“怪招”特别感兴趣。一段时间后，韦柳香同学对我说：“老师，每当我照镜子说话后，性情好像很舒服，又特别想看书。”我顺便鼓励她要持续下去。其实此招能使学生自我调节身心，无形中自信得到增强。三是注重对差生进行正面教育，对他们的“闪光点”给予表扬，鼓励他们从小就要树立远大的理想，要具有为实现自己的理想而不懈拼搏的精神。我用差不多一年的时间来完成这项工作，收到一定的成效。上学期末，5名差生当中有2人挤身于同年级的“三好生”之列。因此我认为，帮助差生树立自信心，从心理学角度着手，既有成效，又能持久。
树立了差生自信心，还需要保持学生自信心能够持续、稳定发展，不仅需要外因动力，更需要内因动力，那就要培养学生的学习兴趣，使两者得到良性循环。
三、花心思，下苦功，引导差生勤学习
差生之所以“差”，非一日所造成，也非一日可以改正。他们由淡学发展到怕学再到厌学。其间，是有一个过程的。因此培养差生的学习兴趣需要有的放矢、循序渐进，还要有对具体性质具体对待的灵活性，以激起学生的求知欲望。一旦把学生的求知欲望点燃，其他工作也自然得心应手了。差生韦磊，被同学贬称为“捣蛋鬼”。先前专做恶作剧。他的“杰作”可谓五花八门。我对他做了思想工作后，虽然知错改错了，但是学习成绩仍然赶不上来。原因是讨厌学习。正因为这样，才想出怪事来打发时间。如何把他的求知欲望点燃？我和数学老师商量对策：对他采取“特殊护理”。措施是：一是我们针对他的学科基础状况，在平时测验时对他的试卷做了“手脚”——即另出一份试题。让他品尝到学习带来的乐趣。二是做辅导练习对他的要求“份量”“次数"适当减少。既使他看到自己有进步的地方，又让他看到不足之处，从中感到学习并不像想象中的那样烦累。功夫不负有心人。我们共用了三个月时间的“特殊护理”，终于把他带入正轨。先前讨厌学习的他逐渐养成了爱学习的好习惯。上个学期末县统考，他取得了语文86分，数学90分的好成绩。
点燃学生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣，再差的学生也会被转化过来的。回顾多年的班主任工作，特别是转变差生这方面工作，我感触最深的是：对待差生，首先要投入“爱心”，接着要有“恒心”，做后还要有“耐心”。教师只有紧紧抓住差生“差”的特点，对症下药，树立起他们的自信心，并在培养差生学习兴趣方面多下功夫。这样，再多的差生也会转化过来的。
广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县东庙乡三力小学 唐炳谋