配合义务教育教科书《语文》八年级上册第三单元写作训练：学习描写景物。作文题目《我爱         季》。
　　“轰隆隆，轰隆隆……”雷声滚滚而来。本来正睡午觉的我，也被这老天的怒吼吵醒了。（开篇巧设悬念，让人不禁好奇：被雷声吵醒的“我”会怎么样？）
　　或许你会说，怎么烦了？搅你好梦了？错，错，错，我高兴还来不及呢！我极爱夏季，爱夏季说来就来的雨，爱夏季不停歇的知了的鸣叫，爱夏季夜晚的路灯……（反其道而行之，本应烦闷，却变成“极爱”。本段总写爱夏季的雨、知了的鸣叫和夜晚的路灯，引出下文的细致描写。）
　　夏季的天气就像孩子的脸，说变就变。人们都这样说，我同意，而且还喜欢！因为，夏季的脾气和我一样，痛快！就像刚才那惊醒我的雷声，其实也是给了我一个惊喜。大雨滂沱而至。豆粒大的雨点毫不客气地敲打着窗户，发出“啪啪”的声音。黑沉沉的天，仿佛要压到地面上。一阵儿，雨点连成了线，变成雨柱，又织成了雨幕。巨大的雨幕遮住了樓与楼之间的空地，只感觉天与地白茫茫一片。雨势渐弱，我趴在窗户上，看到西边的街道已经成了一条小河，两边的楼房几乎成了堤岸。我窃喜，等雨停后，就可以穿着凉鞋，走到“小河边”，也去湿湿鞋了！（具体写出爱夏雨的原因。细致描摹滂沱大雨，并化用“常在河边走，哪有不湿鞋”的俗语，一个“痛快”可见一斑。）
　　夏季的知了，可是某些人的仇敌。的确，你午睡，它在树上唱歌。天气闷闷的，树叶闷闷的，知了唱的也闷闷的。而且它一直是一个调子的，也不会变通。所以，人们听了烦烦的。可是，歌曲中的知了本就如此啊。记得那首《童年》吗？“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天;操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面……”我喜欢知了，因为捉知了可是一件有趣的事情，哪里的知了唱得热闹，哪里就会成为我们以后“丰收”的宝地。好吧，知了知了，你痛快地叫吧！所以，我感觉那声声叫着夏天的知了，也真是可爱了。（喜欢别人厌烦的知了，原来是想捉知了。语言生动诙谐，读来令人忍俊不禁。再次点明“痛快”。）
　　夏季的晚上，吃过晚饭，老老少少，遛弯的，跳广场舞的，三五成群，结伴搭伙。我和朋友们提前约好地点，就在昏黄的路灯下碰头，或者步行，或者骑车，或者找一处球场，打一场球，汗水酣畅淋漓地流。这一种热，是我们喜爱的热，热得痛快！（夏天夜晚，朋友相约，尽情运动，还是扣住“痛快”！）
　　我爱夏季，爱夏季的直爽痛快，下雨下个痛快，叫就叫个痛快，玩就玩个痛快！（结尾照应前文，简括总结爱夏的原因，并直抒胸臆，进一步突出主题：我爱夏季。）
　　【总  评】 一年四季，春夏秋冬。每个季节有每一个季节的特色，不过，本来大多人不喜欢的夏季，在作者的笔下，变得极有个性。作者抓住夏季特征来写，特别强调一个词“痛快”，夏天大雨和我脾气相投，痛快;知了叫个不停，预示着某一种“丰收”，痛快;夜晚小聚，打场热汗淋漓的球，痛快！文章巧妙引用歌词，化用俗语，灵活运用修辞，语言生动形象，诙谐风趣。尤其对夏天滂沱大雨描写得细致形象，让人仿佛身临其境。
　　（讲评教师  刘秋红）