【摘 要】
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我国现正在全面推行“以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育”,如何培养创新精神、实施素质教育,这是每个教育工作者面临的新课题.创造的意义有两层.狭义的创造,是从全
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我国现正在全面推行“以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育”,如何培养创新精神、实施素质教育,这是每个教育工作者面临的新课题.创造的意义有两层.狭义的创造,是从全社会范围来考察的,指能导致诞生新颖、独特、有突破性、有具有社会意义的作品的活动和思维.从这一点上讲,创造显然成为少数人的活动.广义的创造,是从个人的活动来考察的,是指个人从事的活动和思维,只要相对于自己的过去来说,是新颖的、独特的、具有突破性的,就是创造性活动,即使相对于全社会来说并非具有创造性.从这一点上讲,创造性是每一个人都应该具备的,也是可以培养的,学生在学校里要培养的创造性,就是这种广义上的创造性.这符合素质教育关于重视学生个性发展的原则,使受教育者在其本身已有发展水平上有所发展,在其可能发展范围内充分发展.
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