【摘 要】
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宋代大儒朱熹说：学贵有疑，小疑则小进；大疑则大进，不疑则不进。在高中语文课堂教学中，我们要以问题为主线，用问题激起学生自主阅读的兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，使其在自主和
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宋代大儒朱熹说：学贵有疑，小疑则小进；大疑则大进，不疑则不进。在高中语文课堂教学中，我们要以问题为主线，用问题激起学生自主阅读的兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，使其在自主和合作学习的开展中获得知识、能力和语文学习素养。下面，以苏教《唐宋八大家散文选读》中柳宗元的《钴鉧潭西小丘记》为例，谈谈高中语文文言文教学中问题导学法的运行问题。一、立足文本，精设问题，推进互动学习的开展问题导学法直接体现学生为主体，教师为主导，探究为主线的教学策略，较好地体现并突出了学生能力的培养和素质的提高。学生学习活动的质量高效
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