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我校地处山区农村，大多数学生的父母外出务工，受社会环境和家庭的影响，学生大多性格内向、思维不活、信息来源少、缺乏自信心与竞争参与意识，相当一部分学生缺乏学习兴趣，学习目的不明确，学习责任心不强，学习方法欠缺，学习效率不高，困学、厌学的学生日益增多。面对这种状况应如何开展课堂教学呢？课堂教学应该是快乐、高效的。反思我们的课堂教学现状，离“快乐”“高效”还有一定的差距.如何让小学课堂教学做到“快乐”与“高效”呢？ 建立“快乐”的课堂，是实现课堂“高效”的前提，要提高课堂教学的有效性，我认为还应从以下几点下功夫。
一、创设有效的情景，激发学生的学习兴趣和参与动机
从现代教学论的观点看，教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，引导学生在教师创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握知识。这不仅可以激发学生的学习欲望，调动学生学习的积极性，而且使学生获得大量的语言信息，在愉快的课堂氛围中掌握好学习的内容。但是我们必须明白，创设情景的最终目的是激发学生学习兴趣，为了更好的教学， 使课堂教学达到高效的目的，而不是为了创设情景而创设情景，否则情景只是一个花架子，失去了其意义。
二、创建轻松愉快的课堂氛围，让每个学生在课堂上快乐学习
在课堂教学中，尊重每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生。老师用和蔼可亲的态度对待学生，运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于并善于发表自己的见解。承认学生的个性差异，善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的愉悦。课堂上对学生积极评价，让学生获得成功体验，培养自信与勇敢。哪怕发现某一个同学的一个小小的闪光点也要及时表扬。尽量不使用批评语，多给学生以鼓励，促使学生积极向上。
公正地对待每一个学生，形成真诚的人际关系，对学生不偏心，让每个学生感受到师生关系，生生关系的平等与真诚。教师做到用微笑目光的交流来流露你的关注。经常用目光或微笑与学生交流，让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。良好的师生关系、愉悦的教学氛围对提高课堂效率、减轻学生心理负担起着特别重要的作用。通过不断引发学生的学习热情，营造轻松愉悦的高效课堂，为学生创造一个和谐、宽松的学习环境，促进学生身心健康全面发展。
三、让学生在课堂上动起来，感受学习的快乐
学生的参与程度是衡量课堂教学效率高低的重要标准。在组织课堂教学的各环節中，教师要明确自己的位置，转换角色，转变观念，让孩子成为学习的主人，教师只是引导者，从而让课堂变为师生间进行平等交往、对话、沟通和探究知识的互动舞台。为了达到这个共同的课堂教学目标和任务，师生间需要进行交往、对话和沟通。只有这样，教师才能知道学生的实际情况，才能因材施教，才能保证教的效果和达到最终的课堂教学目标和任务。也只有这样，学生才能切实体会到教师的关怀和教育的温暖，才会以学习主体的姿态积极主动地投入到课堂教学中去，才会积极地配合好教师的教学活动顺利展开。那么这种课堂就必然是充满生机和活力，深受学生欢迎的本来意义上的课堂。课堂教学要转向，从机械向学生灌输转向培养他们的积极学习和思考以及自我反思的习惯和能力。当学生的学习兴趣和反思习惯形成后，学生的发展性思维和能力就会比较好地向前跃进，课堂教学的基本任务也就实现了，课堂的教学功能和作用也就体现出来了。
四、开展创新的课堂教学， 让课堂变得生动
教师要善于根据具体教学情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。创新设计教学方法，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成。随着课的不同方法也不同，教师要灵活掌握，做到让孩子会学的目的。总之不管有什么法只要能做到让孩子不怕不会，而是就怕不参与参与不上而着急，证明孩子是真的会了。
提倡“合作”，让课堂变得生动、融洽。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。兴趣越大，学习的效率就越高。从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。如教材中學生感兴趣的语言因素，课堂中插入电教媒体等手段，改变学习形式等，都能激起学生的兴趣，从而让课堂变得高效。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外。还可试行“师生合作”，教师完全以一个学习者身份出现，与学生平等地探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。
五、充分利用有效的资源
随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。多媒体课件，使课堂教学变得形象生动， 有滋有味，大量的有关图片插入、动画、声音和知识点结合起来，不仅使同学们学习兴趣提高了，而且有些知识更加容易掌握了。极大程度上吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣，使学生快乐地学习，拉近了学生与文本之间的距离，变抽象为具体。为我们的课堂教学实现“高效”提供了保障。
总之，快乐和高效是课堂教学的主旋律，让我们想法设法营造一个“快乐”的课堂，让学生在轻松愉悦的环境中“高效”地学习。让学生在快乐高效的课堂中能展翅高飞，去翱翔在无限的知识太空，为学生的健康发展奠定基础。
一、创设有效的情景，激发学生的学习兴趣和参与动机
从现代教学论的观点看，教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，引导学生在教师创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握知识。这不仅可以激发学生的学习欲望，调动学生学习的积极性，而且使学生获得大量的语言信息，在愉快的课堂氛围中掌握好学习的内容。但是我们必须明白，创设情景的最终目的是激发学生学习兴趣，为了更好的教学， 使课堂教学达到高效的目的，而不是为了创设情景而创设情景，否则情景只是一个花架子，失去了其意义。
二、创建轻松愉快的课堂氛围，让每个学生在课堂上快乐学习
在课堂教学中，尊重每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生。老师用和蔼可亲的态度对待学生，运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于并善于发表自己的见解。承认学生的个性差异，善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的愉悦。课堂上对学生积极评价，让学生获得成功体验，培养自信与勇敢。哪怕发现某一个同学的一个小小的闪光点也要及时表扬。尽量不使用批评语，多给学生以鼓励，促使学生积极向上。
公正地对待每一个学生，形成真诚的人际关系，对学生不偏心，让每个学生感受到师生关系，生生关系的平等与真诚。教师做到用微笑目光的交流来流露你的关注。经常用目光或微笑与学生交流，让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。良好的师生关系、愉悦的教学氛围对提高课堂效率、减轻学生心理负担起着特别重要的作用。通过不断引发学生的学习热情，营造轻松愉悦的高效课堂，为学生创造一个和谐、宽松的学习环境，促进学生身心健康全面发展。
三、让学生在课堂上动起来，感受学习的快乐
学生的参与程度是衡量课堂教学效率高低的重要标准。在组织课堂教学的各环節中，教师要明确自己的位置，转换角色，转变观念，让孩子成为学习的主人，教师只是引导者，从而让课堂变为师生间进行平等交往、对话、沟通和探究知识的互动舞台。为了达到这个共同的课堂教学目标和任务，师生间需要进行交往、对话和沟通。只有这样，教师才能知道学生的实际情况，才能因材施教，才能保证教的效果和达到最终的课堂教学目标和任务。也只有这样，学生才能切实体会到教师的关怀和教育的温暖，才会以学习主体的姿态积极主动地投入到课堂教学中去，才会积极地配合好教师的教学活动顺利展开。那么这种课堂就必然是充满生机和活力，深受学生欢迎的本来意义上的课堂。课堂教学要转向，从机械向学生灌输转向培养他们的积极学习和思考以及自我反思的习惯和能力。当学生的学习兴趣和反思习惯形成后，学生的发展性思维和能力就会比较好地向前跃进，课堂教学的基本任务也就实现了，课堂的教学功能和作用也就体现出来了。
四、开展创新的课堂教学， 让课堂变得生动
教师要善于根据具体教学情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。创新设计教学方法，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成。随着课的不同方法也不同，教师要灵活掌握，做到让孩子会学的目的。总之不管有什么法只要能做到让孩子不怕不会，而是就怕不参与参与不上而着急，证明孩子是真的会了。
提倡“合作”，让课堂变得生动、融洽。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。兴趣越大，学习的效率就越高。从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。如教材中學生感兴趣的语言因素，课堂中插入电教媒体等手段，改变学习形式等，都能激起学生的兴趣，从而让课堂变得高效。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外。还可试行“师生合作”，教师完全以一个学习者身份出现，与学生平等地探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。
五、充分利用有效的资源
随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。多媒体课件，使课堂教学变得形象生动， 有滋有味，大量的有关图片插入、动画、声音和知识点结合起来，不仅使同学们学习兴趣提高了，而且有些知识更加容易掌握了。极大程度上吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣，使学生快乐地学习，拉近了学生与文本之间的距离，变抽象为具体。为我们的课堂教学实现“高效”提供了保障。
总之，快乐和高效是课堂教学的主旋律，让我们想法设法营造一个“快乐”的课堂，让学生在轻松愉悦的环境中“高效”地学习。让学生在快乐高效的课堂中能展翅高飞，去翱翔在无限的知识太空，为学生的健康发展奠定基础。