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化学概念不仅是基础知识的组成部分,还承载着发展学生思维能力的功能.以初中化学教学“认识溶液”为例,根据学情和教学内容整合了丰富的实验、媒体、社会等素材,从宏观到微观,从证据到推理,从科学精神到社会责任,促进了学生学科思维和意识的协同发展,获得良好的教学效果.
基于发展化学核心素养的概念教学——以“认识溶液”为例
【摘 要】
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化学概念不仅是基础知识的组成部分,还承载着发展学生思维能力的功能.以初中化学教学“认识溶液”为例,根据学情和教学内容整合了丰富的实验、媒体、社会等素材,从宏观到微观
【机 构】
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北京市昌平一中教育集团西校区(原昌平区第三中学) 北京102200;北京教育学院 北京100120;北京市昌平区桃洼中学 北京102201
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
：
2020年19期
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