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摘 要：探讨在中小学学段，如何将信息技术融入到英语课堂中，有效创设情境、提高课堂趣味、丰富教学素材以及对学生进行检测与评价，以期提高学生英语表达能力和综合素养。发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。培养学生的学习能力和语言能力，引领学生的思维品质和扩展学生的 文化意识，注重培养学生的核心素养。本文概述通过学习重庆市江津区教育科学研究所“优课案例”的分析，将现代信息技术融入课堂的教学方式及教学理念的基础上，重新审视中学英语听说读写的教學方式，为在听说读写中培养学生核心素养提出一些探索方法和创新思路。
关键词：核心素养;现代信息技术;中小学英语;学能培养。
英语学科核心素养包含学习能力、语言能力、思维品质和文化意识等四个方面。它们在英语学习中缺一不可，相辅相成，共同作用。笔者在国家基础教育资源平台上学习了重庆市江津区教育科学研究所英语教研的“优课案例”的分享。几位优秀教师的课堂教学方式和先进的教学理念深深触动了笔者。
在此笔者先谈谈小学英语教学中如何使用好现代化信息技术发展学生英语学科的核心素养。下面分享一个优课案例，我们来看看这位老师是如何将信息技术融入小学英语课堂，培养学生的学习兴趣，发展学生的思维，提高学生口语水平的。
案例课堂内容（小学英语五年级上册unit4 Lesson 1 Our Houses）是以房间词汇，及简单描述房间左右方位句子为主的听说课……
本课整体教学设计思路是以中心人物 多啦A梦贯穿始终，以哆啦A梦一天的生活为背景，以作息时间为主线，引入词汇教学;根据时间的顺序，到不同的房间做不同的事情，引入关于房间的词汇。老师巧妙地借助计算机，通过网络查找与本课有关的知识、图片与音乐等资源，创设了哆啦A梦一天每个时间段的生活场景，让学生在这些情境中进行探索及发现，加强对单词句型的学习、理解和运用;让学生在具体的情境中进行口语表达，利用多媒体的优势，增强学生学习的趣味，培养学生读写的能力。本堂课在信息技术的支撑下，主要体现了以下几方面的课堂风貌：
一、快乐课堂——用动作导读，节奏韵律，动画影音，充分地调动了学生的积极性，课堂充满了欢声笑语。
二、自主课堂——通过创设场景，图片提示，自然拼读、小组合作等学习方式巩固词汇、句型教学，让学生带着任务去探索学习，充分体现了自主性。
三、“英语做事”课堂——通过英语游戏、导游解说小组合作等英语语言实践活动，创设良好的英语环境和学习氛围，为学生提供大量的交流机会，提高学生用英语做事情（听说）的能力。
四、人文素养课堂——在词汇教学中，贯穿作息时间，培养时间观念。在评价过程中，装饰房间，展现艺术美感。在拓展活动中，导游介绍特色房屋，呈现文化内涵，体现了核心素养理念。
通过这堂课例，我们看到老师运用信息技术给课堂注入了活力，让小学英语课堂成为了快乐，充满乐趣的课堂。
以下有几个精彩的瞬间：
镜头一：音乐相册导入 激趣 听音感 音乐片段烘托气氛
首先是此老师用音乐编辑软件制作了相册，适当的时候插入课堂，这样可以做到让孩子们耳目一新，迅速调整状态，进入课堂。
“I take a bath in the bathroom. I park my car in the garage ...”
音乐相册能集声音图像动画文字于一体，优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣，因而学生容易进入交际角色。通过多媒体把与房间有关的英文歌曲和漂亮房间的图片完美地结合在一起，同时描述房间的英文歌词与图片同步呈现，让学生从听觉和视觉上初步感知了教学的内容，在愉悦的气氛中期待进一步的学习。
镜头二：卡通动态图 趣味性 突破重难点 利于思维能力发展
现代信息技术中，电脑多媒体画面中强烈的动态效果将丰富的动画效果与生动的情节相结合。比如 制作的闹钟，哆啦A梦的各种活动动态图，具有浓厚的趣味性，他带领学生学习房间的单词，了解各种房屋的功能和单词，做到了重点突出和难点的突破，还锻炼了学生的观察力，想象力，有利于学生的思维能力发展。这是为学生创造出了一个摆脱母语束缚 而进入英语视听结合的语言环境。其内容丰富语言地道，其生动性融入趣味性和故事性为一体，使学生兴趣盎然。由“要我学” 变成了“我要学”，大大增加了学生的自觉性。
镜头三：音乐截取 律动课堂 突显情趣 提升表达力
这节课还有几个说唱环节，孩子们通过唱歌谣的形式展示出来，其中的背景音乐是利用多媒体软件下载截取 制作成适合本课的情境的音乐，充满了乐趣。在律动的音乐中习得语言，让孩子们迅速掌握新单词，新句型，既学会运用。这一举措突出重点简化了难点，使学生对所学的知识印象深刻记得牢固，体现了学习与能力并重的过程。
镜头四：多元化评价 激发学习兴趣 培养自主学习能力
在快乐课堂中，老师还一直贯穿着多元化的评价机制，也具有自己的特色。此课堂巧妙地用到了信息技术，结合PPT加以实物展示，用动画举例，让学生和观课者高效而又清晰地了解了奖励机制，充分利用了四级制小组式，清晰明了发出课堂各种指令，使课堂教学从个人到小组，老师到组长，有条不紊地开展教学，这样不仅在课堂上节约了大量的时间，同时也达到了最理想的认知效果。
镜头五：微视频投放 丰富素材 优化课堂 培养交际能力
在新授课结束后，拓展环节，老师制作了微视频“HOUSE TRAVEL” 带领孩子们领略各国家的房屋特色，感受不同风格及其特有的文化内涵，布置任务将所学的应用其中，激发学生表达欲望，充分体现英语的应用性，最后启发孩子们寻找美发现美，热爱美好生活，正好体现我们关注在英语教学中培养“用英语做事”的能力。
综上所述，现在无论哪门学科的教学普遍都离不开现代信息技术的支撑辅助，关于将信息技术融入小学英语教学课堂，培养学生兴趣的案例比比皆是。
信息技术融入到课堂，从案例中可以发现其很好地调动了学生学习的兴趣，注重了学生自主发展、合作参与、创新实践的能力培养。
关键词：核心素养;现代信息技术;中小学英语;学能培养。
英语学科核心素养包含学习能力、语言能力、思维品质和文化意识等四个方面。它们在英语学习中缺一不可，相辅相成，共同作用。笔者在国家基础教育资源平台上学习了重庆市江津区教育科学研究所英语教研的“优课案例”的分享。几位优秀教师的课堂教学方式和先进的教学理念深深触动了笔者。
在此笔者先谈谈小学英语教学中如何使用好现代化信息技术发展学生英语学科的核心素养。下面分享一个优课案例，我们来看看这位老师是如何将信息技术融入小学英语课堂，培养学生的学习兴趣，发展学生的思维，提高学生口语水平的。
案例课堂内容（小学英语五年级上册unit4 Lesson 1 Our Houses）是以房间词汇，及简单描述房间左右方位句子为主的听说课……
本课整体教学设计思路是以中心人物 多啦A梦贯穿始终，以哆啦A梦一天的生活为背景，以作息时间为主线，引入词汇教学;根据时间的顺序，到不同的房间做不同的事情，引入关于房间的词汇。老师巧妙地借助计算机，通过网络查找与本课有关的知识、图片与音乐等资源，创设了哆啦A梦一天每个时间段的生活场景，让学生在这些情境中进行探索及发现，加强对单词句型的学习、理解和运用;让学生在具体的情境中进行口语表达，利用多媒体的优势，增强学生学习的趣味，培养学生读写的能力。本堂课在信息技术的支撑下，主要体现了以下几方面的课堂风貌：
一、快乐课堂——用动作导读，节奏韵律，动画影音，充分地调动了学生的积极性，课堂充满了欢声笑语。
二、自主课堂——通过创设场景，图片提示，自然拼读、小组合作等学习方式巩固词汇、句型教学，让学生带着任务去探索学习，充分体现了自主性。
三、“英语做事”课堂——通过英语游戏、导游解说小组合作等英语语言实践活动，创设良好的英语环境和学习氛围，为学生提供大量的交流机会，提高学生用英语做事情（听说）的能力。
四、人文素养课堂——在词汇教学中，贯穿作息时间，培养时间观念。在评价过程中，装饰房间，展现艺术美感。在拓展活动中，导游介绍特色房屋，呈现文化内涵，体现了核心素养理念。
通过这堂课例，我们看到老师运用信息技术给课堂注入了活力，让小学英语课堂成为了快乐，充满乐趣的课堂。
以下有几个精彩的瞬间：
镜头一：音乐相册导入 激趣 听音感 音乐片段烘托气氛
首先是此老师用音乐编辑软件制作了相册，适当的时候插入课堂，这样可以做到让孩子们耳目一新，迅速调整状态，进入课堂。
“I take a bath in the bathroom. I park my car in the garage ...”
音乐相册能集声音图像动画文字于一体，优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣，因而学生容易进入交际角色。通过多媒体把与房间有关的英文歌曲和漂亮房间的图片完美地结合在一起，同时描述房间的英文歌词与图片同步呈现，让学生从听觉和视觉上初步感知了教学的内容，在愉悦的气氛中期待进一步的学习。
镜头二：卡通动态图 趣味性 突破重难点 利于思维能力发展
现代信息技术中，电脑多媒体画面中强烈的动态效果将丰富的动画效果与生动的情节相结合。比如 制作的闹钟，哆啦A梦的各种活动动态图，具有浓厚的趣味性，他带领学生学习房间的单词，了解各种房屋的功能和单词，做到了重点突出和难点的突破，还锻炼了学生的观察力，想象力，有利于学生的思维能力发展。这是为学生创造出了一个摆脱母语束缚 而进入英语视听结合的语言环境。其内容丰富语言地道，其生动性融入趣味性和故事性为一体，使学生兴趣盎然。由“要我学” 变成了“我要学”，大大增加了学生的自觉性。
镜头三：音乐截取 律动课堂 突显情趣 提升表达力
这节课还有几个说唱环节，孩子们通过唱歌谣的形式展示出来，其中的背景音乐是利用多媒体软件下载截取 制作成适合本课的情境的音乐，充满了乐趣。在律动的音乐中习得语言，让孩子们迅速掌握新单词，新句型，既学会运用。这一举措突出重点简化了难点，使学生对所学的知识印象深刻记得牢固，体现了学习与能力并重的过程。
镜头四：多元化评价 激发学习兴趣 培养自主学习能力
在快乐课堂中，老师还一直贯穿着多元化的评价机制，也具有自己的特色。此课堂巧妙地用到了信息技术，结合PPT加以实物展示，用动画举例，让学生和观课者高效而又清晰地了解了奖励机制，充分利用了四级制小组式，清晰明了发出课堂各种指令，使课堂教学从个人到小组，老师到组长，有条不紊地开展教学，这样不仅在课堂上节约了大量的时间，同时也达到了最理想的认知效果。
镜头五：微视频投放 丰富素材 优化课堂 培养交际能力
在新授课结束后，拓展环节，老师制作了微视频“HOUSE TRAVEL” 带领孩子们领略各国家的房屋特色，感受不同风格及其特有的文化内涵，布置任务将所学的应用其中，激发学生表达欲望，充分体现英语的应用性，最后启发孩子们寻找美发现美，热爱美好生活，正好体现我们关注在英语教学中培养“用英语做事”的能力。
综上所述，现在无论哪门学科的教学普遍都离不开现代信息技术的支撑辅助，关于将信息技术融入小学英语教学课堂，培养学生兴趣的案例比比皆是。
信息技术融入到课堂，从案例中可以发现其很好地调动了学生学习的兴趣，注重了学生自主发展、合作参与、创新实践的能力培养。