摘 要：自2014年启动的新高考改革，是高考发展史上最为深刻、最为系统的一次改革，它为我国人才选拔模式注入了源源不断的动力，同时也使得高考更加趋向于选拔综合型人才，学生需要具备更高的能力以满足当前发展需要。新高考改革背景之下，不少学校采用了选班走课制度。选班走课能够为学生提供全新的教学模式，同时也能够提高教学质量，以更好地适应当前高考发展基本需要。
　　 关键词：高考改革;选班走课;化学教学
　　 化学是高考的重要組成部分，而随着高考制度的不断改革，我们在进行化学教学的过程中，也会采用选班走课制度。选班走课制度能够更好地满足高考要求，同时也符合培养综合型人才的需要。
　　 一、进行选班走课制度的必要性
　　 随着新高考制度的落实，学生需要从政、史、地、物、化、生等多门课程当中选取三门课程参加高考。大多数学生会选择自己擅长的科目参加高考，因此选班走课制度成为主要教学方式，它能够让整个教学过程变得更加简单化。学生根据自己所选取的课程，进行班级选择。化学分为必修课程与选修课程，考试内容较多，学生需要对其进行统一的学习，才能够更好地满足高考基本需要，而选班走课制度能够更好地推动高中化学教学发展。
　　 二、高中化学选课走班制度开展策略
　　 （一）高中化学选班走课制度课前准备工作
　　 在实施选班走课制度之前，我们首先需要做好充足的准备，很多学生进入高中之后，并不了解选班走课制度。为了能够更好地开展选班走课制度，我们首先需要向学生讲解选班走课制度的基本内容。其次，初中向高中过渡的过程中，很多学生明显感受到了高中授课方式的不同，短时间内无法适应选班走课制度，对此教师就需要对其进行有效的引导，帮助学生更好地认识高中选班走课制度的基本要求，合理规划未来学习方向，为学生后期的学习提供有效的引导。
　　 （二）高中化学选班走课制度实施
　　 在做好课前准备工作之后，我们首先需要进行的是分班，根据学生的选课结果，选择走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。小走班指的是学生根据学校提供的固定组合选课，科目相同的学生在固定班级上课;中走班指的是将三门或两门选课结果相同的学生组合成行政班，其他科目或学生走班教学;大走班指的是高考必考科目在行政班上课，6选3或7选3的选考科目走班教学。
　　 选班走课教学过程中，教师需要对化学教学内容进行合理设置。小走班中的学生学习的课程内容较为集中、统一，有较多的时间进行化学知识的学习。而中走班与大走班的学生较为分散，缺乏时间，而有机化学涉及的实验较多，我们就可以将中走班和大走班的学生的实验课程安排在一起，进行集中学习。通过该种方法能够有效提高教学效率，使学生在较短的时间内学到更多的化学知识。
　　 （三）建立完善的选班走课评价机制
　　 随着选班走课制度的不断发展，我们也需要建立完善的评价机制，评价内容包含学生的学习情况与老师的授课情况。选班走课制度中学生具有较强的主动性，可以选取自己喜欢的科目进行学习，在给学生选择的同时，我们也需要对学生的学习情况进行有效了解。老师需要对学生进行全面的评价，如学生在规定的时间内是否已经完成了教师所布置的任务、上课的表现情况等。对于教师的主要评价为：教师在教学过程中是否完成了相关教学任务，教学中所出现的问题是否得到了有效的解决。我们可以通过建立学生成长曲线图和教师成长发展曲线，运用数据库对学生和老师进行有效的评价，使整个教学变得更加高效，同时能够为高中化学教学的开展奠定良好的基础。
　　 总之，高考制度的改革，使得教学方法也发生了极大的变化，教师在进行教学过程中需要对选班走课制度进行深入了解，在此基础上进行分班，同时我们在进行化学教学时也要根据各班的不同情况制订不同的教学方案，逐步提高教学质量。
　　 参考文献：
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