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我国高考英语口语复试在进行了大型改革以后不再是简单的老师与学生互答，而是人和计算机的交互行为。这一改革对提高高中学生的口语能力有重要作用。传统的应试教育注重的是英语知识的灌输，对口语交际能力的培养极其忽视。国际交流日益扩大，对英语口语的需求越来越大，因此，英语交际能力是不可忽视的。在教育过程中，老师要加强对学生口语交际能力的培养，以适应未来社会的需要。
1.英语口语交际教学的内涵
交际教学法主要指的是在学习语言的过程中，通过对语言的独特性、表现性等有效利用实行的一种教学方式。在交际教学过程中，语言的流畅表达极其重要，另外，语言的准确性是必不可少的。熟练操作语言是非常重要的一部分，要实现交际的任务，就一定要重视语言的完成情况。在交际教学中，学生的互动性、主动性是最为重要的，尽管老师有重要作用，但是老师不再是主导。在学习英语口语的时候，老师要注重学生的个体差异，通过已有的教学资源和方法设置教学内容，突出学生的主体地位，激发学生的英语口语学习兴趣。学生应该尽可能地与语言目标相接触，重点体现学生的口语表达能力。这些能力应该建立在课堂教学的基础之上，以教学为主要表现形式，注重学生的语言表达。因此，高中英语口语交际教学的重点是提高学生的交际水平。
2.当前高中英语口语教学的影响因素
2.1应试教学方法
在传统的应试教学下，教学的主体是老师，重点是教材，场所是教室，老师习惯性采用落后的教学形式来进行英语教学。这种教学模式导致学生和学校、社会等严重脱离，浪费了很多的教学资源。由于受到传统教学影响，老师并没有将自己的位置摆正确，英语口语教学的重心也严重偏离，这种封闭式教学法让学生的英语学习与事实不符，没有合理的语境可以练习，导致学生的英语口语交际能力严重下降。
2.2教师观念落后
在教学活动中，教师是非常重要的一部分，不仅是课程教学的设计者，还是教学内容的开发者。另外，老师还是教学活动的引导者，有非常重要的作用。从古至今，老师的作用是无可代替的，但是，有的老师观念落后、思想陈旧，严重阻碍学生英语口语交际能力的提高。要真正发挥出英语交际教学法的作用，老师就要充当好引导者，不断提升自己的素质和水平，最终提高学生的英语口语能力。
2.3测试存在问题
当前，很多英语口语教学都以英语教材中的内容为主。英语口语测试的内容都是从课本中选择的，这样的测试方式太过刻板。在这种考核方式下，学生即使可以脱口而出，也不能显示出真实的口语水平，很可能是死记硬背下来的。在进行口语测试之前，老师习惯性对学生进行训练，另外还会进行各种模拟测试的，学生主要还是通过口头语言转化为文字方式来进行测试的。这样的测试方式对学生真实口语交际能力的提高是极为不利的。
3.新课标下高中英语口语交际教学策略
3.1创造良好的英语口语练习环境
交际教学法的实施，其中最主要的一点就是语言的流畅使用，通过创设合理的情境，提高口语交际能力。在传统的教学方法下，老师对英语口语环境过于忽视，对学生的学习动机也不够重视，学生一般只在英语课堂中有少量的交流和练习。因此，我们主张创造良好的口语练习环境，这样才能实现英语口语的全面训练。在高中英语口语练习过程中，良好环境的创设可以从以下几方面进行：第一，有效利用多媒体进行训练。既可以有硬件，又可以有软件，提高学生的交流能力，在教学的约束力下，学生通过多媒体可以进行全面的训练。第二，建立各种英语口语训练小组，或者通过比赛、演讲等方式进行情境的创设。另外还可以通过英语读书会、英语沙龙等扩展学生的知识面，加强交流和沟通，以上方式可以使学生的口语训练大大扩展。
3.2提高老师的交际教学能力
目前，一些高中英语教师在口语教学方面的水平还比较低，对交际教学法更是一无所知。在传统的英语口语练习课堂上，一般都是老师讲，学生在下面听，或者大家进行随意闲聊，这样的训练方式非常不利于交际教学方法的实施。由于部分英语老师对交际教学法知道的比较少，因此他们采用的教学方法主要为两种：一种是语法的讲解，另一种是文章的翻译。合格的英语老师对交际教学方法一定要有所了解，还要不断提升教学水平，将这种方法应用到英语口语教学中，让学生感受到口语学习的乐趣。此外，国家的教育部门应该对英语老师加强培训，提高他们的口语交际能力，使得英语老师对交际教学有更多的认识，为学生打造有效的英语口语课堂。
3.3实施英语口语交际能力应该坚持的原则
老师首先要坚持正确的指导思想。根据新课标要求，英语技能的提高一定要重视口语。因此，老师在学生的学习基础之上，还要帮助学生养成合理的口语交际习惯，学生的语言表达不仅要准确，还应该有思想、有内涵、有逻辑，这样才能使学生的思维更清晰。英语属于语言工具中的一种，实施英语教学就是要让学生掌握英语这门交际工具。因此，学生的口语交际能力要得到提升，老师就应该为其创造一个交际化的教学课堂。
其次，老师要把学生作为中心。在传统教学过程中，老师往往是课堂的主导，学生都是处于被动地位的，课堂气氛非常沉闷，这样非常不利于学生口语能力的锻炼。所以，在交际教学法下，应该把学生当做主体，以学生为中心，让学生广泛参与到口语练习中。老师要给予学生充分的时间进行练习，这样才可以快速提高口语能力。
最后，对学生的错误行为要正确对待。不管学习何种语言都容易犯错，学习英语也是一样的。针对学生的错误，老师要合理对待，如果学生出现常识性错误的时候要严格对待，如果学生是自由表达，就不能过多干涉，尤其是学生在发言的时候不要随意打断，这样不利于学生思维的发散。
1.英语口语交际教学的内涵
交际教学法主要指的是在学习语言的过程中，通过对语言的独特性、表现性等有效利用实行的一种教学方式。在交际教学过程中，语言的流畅表达极其重要，另外，语言的准确性是必不可少的。熟练操作语言是非常重要的一部分，要实现交际的任务，就一定要重视语言的完成情况。在交际教学中，学生的互动性、主动性是最为重要的，尽管老师有重要作用，但是老师不再是主导。在学习英语口语的时候，老师要注重学生的个体差异，通过已有的教学资源和方法设置教学内容，突出学生的主体地位，激发学生的英语口语学习兴趣。学生应该尽可能地与语言目标相接触，重点体现学生的口语表达能力。这些能力应该建立在课堂教学的基础之上，以教学为主要表现形式，注重学生的语言表达。因此，高中英语口语交际教学的重点是提高学生的交际水平。
2.当前高中英语口语教学的影响因素
2.1应试教学方法
在传统的应试教学下，教学的主体是老师，重点是教材，场所是教室，老师习惯性采用落后的教学形式来进行英语教学。这种教学模式导致学生和学校、社会等严重脱离，浪费了很多的教学资源。由于受到传统教学影响，老师并没有将自己的位置摆正确，英语口语教学的重心也严重偏离，这种封闭式教学法让学生的英语学习与事实不符，没有合理的语境可以练习，导致学生的英语口语交际能力严重下降。
2.2教师观念落后
在教学活动中，教师是非常重要的一部分，不仅是课程教学的设计者，还是教学内容的开发者。另外，老师还是教学活动的引导者，有非常重要的作用。从古至今，老师的作用是无可代替的，但是，有的老师观念落后、思想陈旧，严重阻碍学生英语口语交际能力的提高。要真正发挥出英语交际教学法的作用，老师就要充当好引导者，不断提升自己的素质和水平，最终提高学生的英语口语能力。
2.3测试存在问题
当前，很多英语口语教学都以英语教材中的内容为主。英语口语测试的内容都是从课本中选择的，这样的测试方式太过刻板。在这种考核方式下，学生即使可以脱口而出，也不能显示出真实的口语水平，很可能是死记硬背下来的。在进行口语测试之前，老师习惯性对学生进行训练，另外还会进行各种模拟测试的，学生主要还是通过口头语言转化为文字方式来进行测试的。这样的测试方式对学生真实口语交际能力的提高是极为不利的。
3.新课标下高中英语口语交际教学策略
3.1创造良好的英语口语练习环境
交际教学法的实施，其中最主要的一点就是语言的流畅使用，通过创设合理的情境，提高口语交际能力。在传统的教学方法下，老师对英语口语环境过于忽视，对学生的学习动机也不够重视，学生一般只在英语课堂中有少量的交流和练习。因此，我们主张创造良好的口语练习环境，这样才能实现英语口语的全面训练。在高中英语口语练习过程中，良好环境的创设可以从以下几方面进行：第一，有效利用多媒体进行训练。既可以有硬件，又可以有软件，提高学生的交流能力，在教学的约束力下，学生通过多媒体可以进行全面的训练。第二，建立各种英语口语训练小组，或者通过比赛、演讲等方式进行情境的创设。另外还可以通过英语读书会、英语沙龙等扩展学生的知识面，加强交流和沟通，以上方式可以使学生的口语训练大大扩展。
3.2提高老师的交际教学能力
目前，一些高中英语教师在口语教学方面的水平还比较低，对交际教学法更是一无所知。在传统的英语口语练习课堂上，一般都是老师讲，学生在下面听，或者大家进行随意闲聊，这样的训练方式非常不利于交际教学方法的实施。由于部分英语老师对交际教学法知道的比较少，因此他们采用的教学方法主要为两种：一种是语法的讲解，另一种是文章的翻译。合格的英语老师对交际教学方法一定要有所了解，还要不断提升教学水平，将这种方法应用到英语口语教学中，让学生感受到口语学习的乐趣。此外，国家的教育部门应该对英语老师加强培训，提高他们的口语交际能力，使得英语老师对交际教学有更多的认识，为学生打造有效的英语口语课堂。
3.3实施英语口语交际能力应该坚持的原则
老师首先要坚持正确的指导思想。根据新课标要求，英语技能的提高一定要重视口语。因此，老师在学生的学习基础之上，还要帮助学生养成合理的口语交际习惯，学生的语言表达不仅要准确，还应该有思想、有内涵、有逻辑，这样才能使学生的思维更清晰。英语属于语言工具中的一种，实施英语教学就是要让学生掌握英语这门交际工具。因此，学生的口语交际能力要得到提升，老师就应该为其创造一个交际化的教学课堂。
其次，老师要把学生作为中心。在传统教学过程中，老师往往是课堂的主导，学生都是处于被动地位的，课堂气氛非常沉闷，这样非常不利于学生口语能力的锻炼。所以，在交际教学法下，应该把学生当做主体，以学生为中心，让学生广泛参与到口语练习中。老师要给予学生充分的时间进行练习，这样才可以快速提高口语能力。
最后，对学生的错误行为要正确对待。不管学习何种语言都容易犯错，学习英语也是一样的。针对学生的错误，老师要合理对待，如果学生出现常识性错误的时候要严格对待，如果学生是自由表达，就不能过多干涉，尤其是学生在发言的时候不要随意打断，这样不利于学生思维的发散。