【摘 要】
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“只有民族的,才是世界的.”学习借鉴西方文明优秀成果,为培育“培养学贯中西、内外兼修、有民族文化与民族精神支撑的现代人”,珠海容闳学校建立了“扎根传统,走向国际”的课程体系,探索出“扎根中华传统文化,培养国际理解素养”的人才培养模式.为深化中华优秀传统文化教育,促进中小学校的特色发展,开辟了一条新路径.
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“只有民族的,才是世界的.”学习借鉴西方文明优秀成果,为培育“培养学贯中西、内外兼修、有民族文化与民族精神支撑的现代人”,珠海容闳学校建立了“扎根传统,走向国际”的课程体系,探索出“扎根中华传统文化,培养国际理解素养”的人才培养模式.为深化中华优秀传统文化教育,促进中小学校的特色发展,开辟了一条新路径.
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水墨画以墨为主,以色为辅,用笔或其他材料来描绘物体.简单、概括、灵活的表现形式符合小学生的身心发展特点,有利于创意自由地表达.水墨画教学与信息技术融合,使课堂具有直观性、生动性和趣味性等,可以营造良好的课堂氛围、提高学生兴趣,特别是视频、音频、动画、图片等形式的运用,使学生可以更加直观地了解所学知识,进而改变传统的教学模式.不仅能够丰富水墨画课堂教学内容,也可以使水墨画课堂更有效地发挥“学生主体”作用,有利于促进学生美术核心素养的提升.
不同程度智力障碍的学生其日常表现出来的不良行为也有多个方面,具体而言,大致通过以下几个方面有所体现,比如,焦虑、说谎、喊叫、胆怯以及好动.从学校德育教育工作的角度来看,要想落实“立德树人”的理念,少先队活动所能够发挥的作用不容小觑.所以,以教育指导的方式引导智障学生参与到少先队活动当中不仅能够促进其身心健康成长,还能够培养其养成良好的行为习惯.
教学与科研是教师日常工作的两大主旋律.教师课题研究就是从教学实践中探索总结教育教学规律,并形成教学理论的过程.校本课题研究是教师以自身所在学校为研究范围,以所带班级所遇到的具体教育教学问题为研究对象,以解决教育教学实际问题为出发点的研究活动.其目的是提升教师的科研能力,提高学校的人才培养质量.中职学校依托校本课题研究,营造教研氛围,是促进专业建设和学校发展的有效途径.
作为教育引导者、美术教学方案的制定者,教师首先要清楚地知道将美术学科与其他学科进行整合的优势作用,只有全面提升教师的跨学科教学意识,才能促使教师从实际出发,灵活制定教学策略,为学生营造轻松愉快的学习氛围,以便巧妙运用其他学科为美术教学服务,构建高质量教学课堂.
本文以岭南文化为背景,提出幼儿园开展德育活动的创新路径:首先,研究幼儿园德育“走出去”模块,充分挖掘岭南文化资源,开展幼儿园社区德育课程;其次,开展幼儿园德育“引进来”模块,引进岭南文化元素,丰富幼儿园德育渗透活动;最后,形成幼儿园德育“云支持”模块,利用互联网等云空间,拓展幼儿园德育线上活动.以岭南艺术文化为载体,丰富幼儿园德育活动,提升幼儿德育质量.下面,就岭南文化背景下幼儿园开展德育的创新路径展开阐述.
地理教学设计是系统地设计地理教学内容和过程,合理安排课堂教学活动和教学资源,并实现地理学习目标的教学方案预设计划.科学合理的教学设计是优化课堂教学、发展高效课堂、达到预设教学目的的保证.教学设计的科学合理的前提应该是合符教学逻辑.教学逻辑是教师基于对学科教学与学生发展关系认知基础上形成的关于教学内容与教学活动序列安排的构想.教学逻辑自有它特有的规律和特征,在教学逻辑引领下的教学设计能更好地统领课堂教学内容、合理安排课堂教学活动、优化配置课堂教学资源、激发调动学生课堂学习主动性.
古诗教学是小学语文教学的重点内容之一,也是难点之一,古诗教学也是家长重视的语文学习领域.不少学生在学前就在家长的引导下完成了大量诗歌的背诵,这也是家长在学前及小学阶段参与语文教学最深入的一个领域.
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一、案例背景rn从20世纪末开始,世界上许多国家和地区都将打破分科教学作为课程改革的方向之一.“课程整合”“跨学科”“学科融合”等概念相继出现.詹姆斯·比恩的课程整合思想,还有雅克布斯的跨学科整合思想是与学科融合相关的“课程整合”和“跨学科”的代表思想.比恩认为,课程整合需要彻底取消学科界限,以“主题-概念-活动”的模式进行课程设计让“教育者和年轻人合作认定重要的问题和议题,进而围绕着这些主题来形成课程组织,以增强人和社会统整的可能性.”这完全颠覆了学科本位抛弃了传统的课程整合思路:围绕主题,将几门相关联