论文部分内容阅读
摘要：壮民族文化作为中华民族文化的瑰宝，含有丰富的文化内涵和独特的文化精神，传承与发展壮民族文化对于民族文化发展具有重要意义，本文从分析了中职学前教育专业传承与发展壮民族文化的重要性入手，提出了中职学前教育专业传承与发展壮民族文化的教学策略。
关键词：中职院校;学前教育专业;教学方法;壮民族文化
引言：
壮民族文化包含了丰富的歌舞形式，深厚的文化内涵，特别是具有民族气息的服饰，美术等艺术作品，对促进中华民族文化多样性具有十分重要的作用，中职学前教育专业旨在培养应用性强的教育人才，注重中职学前教育专业壮民族文化传承与发扬，对于促进民族文化传播具有重要意义。
一、中职学前教育专业传承与发展壮民族文化的意义
中华民族的历史十分悠久，中华文化博大精深，民族文化是中华文化当中的精髓，壮民族文化不仅仅包含了壮民族的民族风情和地域文化，而且在历史社会结构，政治因素等传承，壮文化形成了鲜明的民族特征，成为了独特而优秀的传统文化，传承和发展账民族文化，可以了解壮民族内在生存和发展逻辑的文化样态，对于发展壮民族文化具有重要意義。
中职院校培养人才的目标，就是向社会输送市场所需要的应用型人才，学前教育专业教师担任着幼儿教学启蒙的重要责任，所以在中职学前教育专业教学过程当中，不仅仅应当培养教师声乐，舞蹈，绘画等基本的教学技能，还应该注重教师人文文化底蕴的提升，在中职学前教育专业当中，提高教师的人文素养，不断的增强教师的教育责任感，。因此，在中职学前教育专业当中加入壮文化相关教学内容，能够提高中职教师的文化底蕴，促进教师的多元化发展。而且壮文化当中所包含了丰富的民族文化艺术形式，手工制作，歌舞等，都能够在学前教育教学当中发挥重要的作用，不仅促进了教师的动手能力，而且也丰富了文化教学内容[1]。
幼儿教学作为学生教学的启蒙期，在学前教育阶段让幼儿接触壮民族文化，能够从启蒙时期培养学生对于民族文化的兴趣，特别是壮民族文化当中迤逦的服装，精致的手工作品，和独特的舞蹈风情等，都能够有效吸引幼儿的注意力，激发学生的模仿能力，提高学生动手能力的同时也能够提高学生的审美能力，对于启蒙教学来讲，是提高学生综合素养的重要教学内容。
二、中职学前教育专业传承与发展壮民族文化的教学策略
（一）提高教师壮民族文化文化素养
学生是教育活动的主体，而教师是教育活动当中重要的引导者，所以在学前教育专业教学当中，发展壮民族文化，就要提高教师的文化素养。
首先，中职学前教育专业在培训教师的过程当中，应当有意识地融入壮民族文化的教学内容，例如在教学过程当中学习壮民族文化的民间文学，了解壮民族文化民俗风情，通过接触壮民族文化的服饰，美术等艺术作品，加深学前教育专业教师对壮文化的认识，培养学前教育专业教师对装民族文化的兴趣。
其次，学前教育专业教师应当有意识地提高自己的壮民族文化积累，通过网络视频或实地了解等方式，丰富自己对壮民族文化的整体认识，将壮民族文化教学与学前教育教学实践充分融合，结合学生的特点，组织一些寓教于乐的学习活动，例如将民间传说，动画，寓言故事，对唱山歌，舞蹈等融入到教学实践当中，在达到丰富教学内容，拓宽教学方式的同时，能够有效的传播壮民族文化[2]。
（二）尊重学生特征丰富教学手段
中职学前教育专业培养的学前教育教师，要具有很强的应用性和实践技能，所以在教师培养的过程当中，应当充分根据现在教育需求目标，制定教师的培养计划。特别是针对学前教育阶段的儿童，由于幼儿年纪较小，缺少文化积淀，没有养成良好的学习习惯，但是幼儿正处于学习能力强，模仿能力强，好奇心强的年龄段，所以在进行学前教育专业的时候应当充分尊重学生自身的特点，设置互动性强，吸引力强的教学内容，以此来增加幼儿对课堂的关注程度，从而提高课堂教学效率和教学质量。所以在壮民族文化传承和发展的过程当中，也应当遵循这样的教育规律，不断丰富教学方式，更好的吸引幼儿的注意力，在中职学前教育专业课堂上课堂上，要培养学前教育专业教师教学方式的创新能力，例如，让教师认识到，可以充分利用多媒体平台，通过播放与壮民族文化有关的动画寓言故事的吸引学生的注意力，丰富教学方法的同时，应当提高教师的歌舞和互动能力，让教师在开展教学的过程当中，通过藏民族文化特色歌舞吸引幼儿的注意力，通过音乐和舞蹈动作等，传播藏文民族文化所包含的思想感情和民族内涵[3]。
（三）因地制宜创建良好的民族文化学习氛围
文化传播需要良好的文化氛围，所以在传承和发展着民族文化的过程当中，也应当注重因地制宜的创建良好的壮民族文化学习氛围，例如在学校环境建设过程当中，可以组建壮民族文化长廊，在学校，教室，场馆，景观等融入绣球花山，铜鼓等住名族文化特色，以此来增加文化氛围，让学生对壮民族文化有更多兴趣和深刻的了解。
结语：
中职学前教育专业当中融入壮民族文化传承与发扬，不仅能够促进文化传承，而且对于提高学生的文化底蕴和综合素养具有十分重要的作用，所以中职学前教育专业教师应当不断提升自身的文化素养，在对让民族文化具有整体了解的基础之上，能够切实结合教学实践，丰富教学手段和教学方法，真正为壮民族文化传承与发扬做出贡献，
参考文献
[1]宁素学.关于传统文化教育融入中职学前教学的研究[J].文化产业，2021（07）：132-133.
[2]王冬梅.中职学前教育专业传承与发展壮民族文化的教学探讨[J].戏剧之家，2021（07）：177-178.
[3]铁金莎.中职学前教育体验式教学与探索[J].山西青年，2021（03）：153-154.
[4]陆莉莉.传统民族文化技艺融入艺术技能课程的探究——以中职学前教育专业为例[J].轻纺工业与技术，2020，49（01）：158-160.
（山东省泰安市工商中等专业学校 271200）
关键词：中职院校;学前教育专业;教学方法;壮民族文化
引言：
壮民族文化包含了丰富的歌舞形式，深厚的文化内涵，特别是具有民族气息的服饰，美术等艺术作品，对促进中华民族文化多样性具有十分重要的作用，中职学前教育专业旨在培养应用性强的教育人才，注重中职学前教育专业壮民族文化传承与发扬，对于促进民族文化传播具有重要意义。
一、中职学前教育专业传承与发展壮民族文化的意义
中华民族的历史十分悠久，中华文化博大精深，民族文化是中华文化当中的精髓，壮民族文化不仅仅包含了壮民族的民族风情和地域文化，而且在历史社会结构，政治因素等传承，壮文化形成了鲜明的民族特征，成为了独特而优秀的传统文化，传承和发展账民族文化，可以了解壮民族内在生存和发展逻辑的文化样态，对于发展壮民族文化具有重要意義。
中职院校培养人才的目标，就是向社会输送市场所需要的应用型人才，学前教育专业教师担任着幼儿教学启蒙的重要责任，所以在中职学前教育专业教学过程当中，不仅仅应当培养教师声乐，舞蹈，绘画等基本的教学技能，还应该注重教师人文文化底蕴的提升，在中职学前教育专业当中，提高教师的人文素养，不断的增强教师的教育责任感，。因此，在中职学前教育专业当中加入壮文化相关教学内容，能够提高中职教师的文化底蕴，促进教师的多元化发展。而且壮文化当中所包含了丰富的民族文化艺术形式，手工制作，歌舞等，都能够在学前教育教学当中发挥重要的作用，不仅促进了教师的动手能力，而且也丰富了文化教学内容[1]。
幼儿教学作为学生教学的启蒙期，在学前教育阶段让幼儿接触壮民族文化，能够从启蒙时期培养学生对于民族文化的兴趣，特别是壮民族文化当中迤逦的服装，精致的手工作品，和独特的舞蹈风情等，都能够有效吸引幼儿的注意力，激发学生的模仿能力，提高学生动手能力的同时也能够提高学生的审美能力，对于启蒙教学来讲，是提高学生综合素养的重要教学内容。
二、中职学前教育专业传承与发展壮民族文化的教学策略
（一）提高教师壮民族文化文化素养
学生是教育活动的主体，而教师是教育活动当中重要的引导者，所以在学前教育专业教学当中，发展壮民族文化，就要提高教师的文化素养。
首先，中职学前教育专业在培训教师的过程当中，应当有意识地融入壮民族文化的教学内容，例如在教学过程当中学习壮民族文化的民间文学，了解壮民族文化民俗风情，通过接触壮民族文化的服饰，美术等艺术作品，加深学前教育专业教师对壮文化的认识，培养学前教育专业教师对装民族文化的兴趣。
其次，学前教育专业教师应当有意识地提高自己的壮民族文化积累，通过网络视频或实地了解等方式，丰富自己对壮民族文化的整体认识，将壮民族文化教学与学前教育教学实践充分融合，结合学生的特点，组织一些寓教于乐的学习活动，例如将民间传说，动画，寓言故事，对唱山歌，舞蹈等融入到教学实践当中，在达到丰富教学内容，拓宽教学方式的同时，能够有效的传播壮民族文化[2]。
（二）尊重学生特征丰富教学手段
中职学前教育专业培养的学前教育教师，要具有很强的应用性和实践技能，所以在教师培养的过程当中，应当充分根据现在教育需求目标，制定教师的培养计划。特别是针对学前教育阶段的儿童，由于幼儿年纪较小，缺少文化积淀，没有养成良好的学习习惯，但是幼儿正处于学习能力强，模仿能力强，好奇心强的年龄段，所以在进行学前教育专业的时候应当充分尊重学生自身的特点，设置互动性强，吸引力强的教学内容，以此来增加幼儿对课堂的关注程度，从而提高课堂教学效率和教学质量。所以在壮民族文化传承和发展的过程当中，也应当遵循这样的教育规律，不断丰富教学方式，更好的吸引幼儿的注意力，在中职学前教育专业课堂上课堂上，要培养学前教育专业教师教学方式的创新能力，例如，让教师认识到，可以充分利用多媒体平台，通过播放与壮民族文化有关的动画寓言故事的吸引学生的注意力，丰富教学方法的同时，应当提高教师的歌舞和互动能力，让教师在开展教学的过程当中，通过藏民族文化特色歌舞吸引幼儿的注意力，通过音乐和舞蹈动作等，传播藏文民族文化所包含的思想感情和民族内涵[3]。
（三）因地制宜创建良好的民族文化学习氛围
文化传播需要良好的文化氛围，所以在传承和发展着民族文化的过程当中，也应当注重因地制宜的创建良好的壮民族文化学习氛围，例如在学校环境建设过程当中，可以组建壮民族文化长廊，在学校，教室，场馆，景观等融入绣球花山，铜鼓等住名族文化特色，以此来增加文化氛围，让学生对壮民族文化有更多兴趣和深刻的了解。
结语：
中职学前教育专业当中融入壮民族文化传承与发扬，不仅能够促进文化传承，而且对于提高学生的文化底蕴和综合素养具有十分重要的作用，所以中职学前教育专业教师应当不断提升自身的文化素养，在对让民族文化具有整体了解的基础之上，能够切实结合教学实践，丰富教学手段和教学方法，真正为壮民族文化传承与发扬做出贡献，
参考文献
[1]宁素学.关于传统文化教育融入中职学前教学的研究[J].文化产业，2021（07）：132-133.
[2]王冬梅.中职学前教育专业传承与发展壮民族文化的教学探讨[J].戏剧之家，2021（07）：177-178.
[3]铁金莎.中职学前教育体验式教学与探索[J].山西青年，2021（03）：153-154.
[4]陆莉莉.传统民族文化技艺融入艺术技能课程的探究——以中职学前教育专业为例[J].轻纺工业与技术，2020，49（01）：158-160.
（山东省泰安市工商中等专业学校 271200）