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摘要：为了能够更好的为学生提供出一个开放的实验环境，从而带动学生自主学习以及创新，并且不断的提高实验室的管理效率，必须对传统管理方式做出相应的改革。在本文中，主要针对电路电子实验室开放管理的模式做出全面分析研究，并且在这个基础上提出下文中的一些内容，希望能够给与同行业工作的人员提供一定价值的参考。
关键词：电路电子；实验室；开放管理；分析
引言：为了全面的提高实验室的管理水平，使其可以为学生提供出一个开放创新的实验环境，自从二零一二年后实施使用学校实验室智能管理系统并且结合一些列的实验器材开放的管理方式，从而能够更好的为学生提供出一个方便以及开放的实验环境。
一、传统的管理模式分析
针对于开放的管理模式提出前，电路电子实验室长期以来都是采用封闭式的管理方式，其实验室的管理教师人员在上课前准备好该节实验课所需要的仪器以及元件，而学生除了这些实验器材之外是没有办法可以接触到其他方面的实验器材，在下课后实验室就会上锁，通常情况下不允许学生进入实验室中。
对于这种管理方式来说，虽然能够更好的保证每一堂实验课程得到有序的进行，同时也能避免实验器材的丢失，但是这种管理方式的弊端也是显而易见的。
二、开放的管理模式分析
为了能够全面改善实验环境，从而更好的为学生提供出一个开放自主的实验条件，对其试验管理效率进行提高，从而提出一种电路电子实验室开放管理的模式，针对于这种管理模式来说，主要是利用东华大学实验室智能管理系统对其实验室做出相应的监督管理，同时也是结合一系列的实验器材开放管理的方式，使其实验室的管理通过原来封闭死板的方式转变成为了灵活的管理方式。
1、实验室智能管理系统的分析。针对于实验室智能管理系统来说，主要是经过硬件和软件两个部分所构成，所谓的硬件主要包括监控、门禁以及电源控制等系统。然而软件则为东华大学实验室智能管理系统的门户网站。
第一是监控系统，主要是包括服务器以及分部在每一个实验室的监控摄像头，其監控系统对于实验室能够进行实施监控，从而可以清晰的记录实验室的使用情况，从而能够自动的存储监控录像，随时对其进行查看。然而监控系统不仅能够对学生使用实验室进行监管，与此同时也能更好的对实验室的情况进行监控，可以起到防火以及防盗等作用。
第二是门禁系统，主要是配合校园一考通进行使用，在校园中，每个一卡通是可以识别唯一的身份，对于实验室的管理人员来说，可以对每个人设定权限，在所设定的时间内有权限的人可以凭借本人一卡通打开实验室的门禁，从而进入到实验室中，与此同时门禁系统也能够直接的记录实验室人员的出入情况。
第三是考勤系统，该系统也是配合之校园一卡通去进行使用。在上课之前学生使用自己的校园一卡通可以在考勤机上面进行刷卡，然而考勤记录将会传送到东华大学实验室智能管理系统之中的考虑数据平台，同时对其进行存储。
第四是电源控制系统，该系统主要是经过了服务器以及分部在每一个实验桌上面的電源控制器所构成，并且是可以通过实验室智能管理系统来对其电源的供电时间进行设定，或者是供电人进行授权。
对于实验室智能管理的系统门户网站而言，能够更好的实现对教学计划的安排以及教学内容设置和管理，实验室的设置以及实验设备管理等，从而把实验智能管理系统做出更加合理的使用，在一定程度上全面提高实验室自身的管理水平，保证实验室的管理模式能够向着智能以及开放等方向去不断的发展。
2、实验器材的开放管理方法分析。实验器材进行开放管理的主要措施为了能够对实验室进行开放过程中的管理模式进行配合，应该对原有一些器件实施的封闭管理措施进行有效的改革，进而开发出实验器材进行开放的一种管理措施，把相关的实验器材进行开放，让学生能够对器材进行自由取用，同时还要实施合理的监管措施，这样做的目的才能让实验室对原有的有序程度进行保持。在整个实验器材中，出现难以管理的就是一些相对来说比较细碎的实验元件，例如：九板孔这一实验元件，它主要是把试验中所使用的元器件在一个塑料壳中进行封装，元器件中部分有用的引脚可以通过封装壳的金属引脚进行引出，可以在塑料壳表面对其意图进行表明，比如元件具备的型号以及相关的标称值。元件在搭配搭配九孔板进行使用，九孔板上由黑线进行连接的孔一般情况下都是电导通的，没有黑线进行链接的孔属于断开的。九孔板在进行开放管理模式的过程中，把元件在一定程度上按照相关顺序在每个实验桌的抽屉中进行装放，学生可以自由拿取所需要的元件，用好后在将其放在规定的位置中。
3、关于开放的管理模式分析。针对于实验是的开放管理模式来说，主要是直接的体现在教学计划之内的实验室开放以及教学计划之外的学生自主实验等两个方面，通过对东华大学生会掩饰智能管理系统以及新的实验器材开放管理方法进行充分的利用，中心主要是在两个试验环节上都实现了开放式的管理，不仅仅更好的为教师和学生提供出了自主创新的实验室环境，与此同时也全满的提高了实验室的管理智能性以及管理的效率。
在实验室的开放管理模式之下，其实验室的整个过程都是为自主以及自由的，并没有对其设置比较多的限制，学生自身的主动性也得到了相应的保护，与此同时实验室的整体利用效率也得到了全面的提高。
三、结语
通过上述分析，本文主要提出电路电子实验室开放管理的方式，从而更好的鼓励学生的实验自主性，同时也激发学生的创新能力，全面的提高实验室的管理效率，这也是一次较为成功的实验室管理模式的改革。通过对实施开放管理模式的实验室做出跟踪可以得出，这种模式是较为有效的，并且这种管理模式的实施所带来的成果也是较为显著的。
参考文献
[1] 罗建林.面向社团开放为主体的文科实验室管理模式探索[J].实验技术与管理，2013，12（24）：120-124.
[2] 苏堪华，龙学渊，曾顺鹏，王建华，齐成伟.面向工程能力培养的石油工程类专业实验室开放管理模式探索[J].教育教学论坛，2014，12（24）：114-117.
[3] 王旭，张学斌.“三位一体”育人模式下实验室开放式管理的探索[J].考试周刊，2011，12（24）185-188.
[4] 柳艳杰，胡焜，丁琳，王威.工科专业基础实验室开放管理运用模式的研究[J]；黑龙江教育（高教研究与评估）；2008，12（6）123-125.
关键词：电路电子；实验室；开放管理；分析
引言：为了全面的提高实验室的管理水平，使其可以为学生提供出一个开放创新的实验环境，自从二零一二年后实施使用学校实验室智能管理系统并且结合一些列的实验器材开放的管理方式，从而能够更好的为学生提供出一个方便以及开放的实验环境。
一、传统的管理模式分析
针对于开放的管理模式提出前，电路电子实验室长期以来都是采用封闭式的管理方式，其实验室的管理教师人员在上课前准备好该节实验课所需要的仪器以及元件，而学生除了这些实验器材之外是没有办法可以接触到其他方面的实验器材，在下课后实验室就会上锁，通常情况下不允许学生进入实验室中。
对于这种管理方式来说，虽然能够更好的保证每一堂实验课程得到有序的进行，同时也能避免实验器材的丢失，但是这种管理方式的弊端也是显而易见的。
二、开放的管理模式分析
为了能够全面改善实验环境，从而更好的为学生提供出一个开放自主的实验条件，对其试验管理效率进行提高，从而提出一种电路电子实验室开放管理的模式，针对于这种管理模式来说，主要是利用东华大学实验室智能管理系统对其实验室做出相应的监督管理，同时也是结合一系列的实验器材开放管理的方式，使其实验室的管理通过原来封闭死板的方式转变成为了灵活的管理方式。
1、实验室智能管理系统的分析。针对于实验室智能管理系统来说，主要是经过硬件和软件两个部分所构成，所谓的硬件主要包括监控、门禁以及电源控制等系统。然而软件则为东华大学实验室智能管理系统的门户网站。
第一是监控系统，主要是包括服务器以及分部在每一个实验室的监控摄像头，其監控系统对于实验室能够进行实施监控，从而可以清晰的记录实验室的使用情况，从而能够自动的存储监控录像，随时对其进行查看。然而监控系统不仅能够对学生使用实验室进行监管，与此同时也能更好的对实验室的情况进行监控，可以起到防火以及防盗等作用。
第二是门禁系统，主要是配合校园一考通进行使用，在校园中，每个一卡通是可以识别唯一的身份，对于实验室的管理人员来说，可以对每个人设定权限，在所设定的时间内有权限的人可以凭借本人一卡通打开实验室的门禁，从而进入到实验室中，与此同时门禁系统也能够直接的记录实验室人员的出入情况。
第三是考勤系统，该系统也是配合之校园一卡通去进行使用。在上课之前学生使用自己的校园一卡通可以在考勤机上面进行刷卡，然而考勤记录将会传送到东华大学实验室智能管理系统之中的考虑数据平台，同时对其进行存储。
第四是电源控制系统，该系统主要是经过了服务器以及分部在每一个实验桌上面的電源控制器所构成，并且是可以通过实验室智能管理系统来对其电源的供电时间进行设定，或者是供电人进行授权。
对于实验室智能管理的系统门户网站而言，能够更好的实现对教学计划的安排以及教学内容设置和管理，实验室的设置以及实验设备管理等，从而把实验智能管理系统做出更加合理的使用，在一定程度上全面提高实验室自身的管理水平，保证实验室的管理模式能够向着智能以及开放等方向去不断的发展。
2、实验器材的开放管理方法分析。实验器材进行开放管理的主要措施为了能够对实验室进行开放过程中的管理模式进行配合，应该对原有一些器件实施的封闭管理措施进行有效的改革，进而开发出实验器材进行开放的一种管理措施，把相关的实验器材进行开放，让学生能够对器材进行自由取用，同时还要实施合理的监管措施，这样做的目的才能让实验室对原有的有序程度进行保持。在整个实验器材中，出现难以管理的就是一些相对来说比较细碎的实验元件，例如：九板孔这一实验元件，它主要是把试验中所使用的元器件在一个塑料壳中进行封装，元器件中部分有用的引脚可以通过封装壳的金属引脚进行引出，可以在塑料壳表面对其意图进行表明，比如元件具备的型号以及相关的标称值。元件在搭配搭配九孔板进行使用，九孔板上由黑线进行连接的孔一般情况下都是电导通的，没有黑线进行链接的孔属于断开的。九孔板在进行开放管理模式的过程中，把元件在一定程度上按照相关顺序在每个实验桌的抽屉中进行装放，学生可以自由拿取所需要的元件，用好后在将其放在规定的位置中。
3、关于开放的管理模式分析。针对于实验是的开放管理模式来说，主要是直接的体现在教学计划之内的实验室开放以及教学计划之外的学生自主实验等两个方面，通过对东华大学生会掩饰智能管理系统以及新的实验器材开放管理方法进行充分的利用，中心主要是在两个试验环节上都实现了开放式的管理，不仅仅更好的为教师和学生提供出了自主创新的实验室环境，与此同时也全满的提高了实验室的管理智能性以及管理的效率。
在实验室的开放管理模式之下，其实验室的整个过程都是为自主以及自由的，并没有对其设置比较多的限制，学生自身的主动性也得到了相应的保护，与此同时实验室的整体利用效率也得到了全面的提高。
三、结语
通过上述分析，本文主要提出电路电子实验室开放管理的方式，从而更好的鼓励学生的实验自主性，同时也激发学生的创新能力，全面的提高实验室的管理效率，这也是一次较为成功的实验室管理模式的改革。通过对实施开放管理模式的实验室做出跟踪可以得出，这种模式是较为有效的，并且这种管理模式的实施所带来的成果也是较为显著的。
参考文献
[1] 罗建林.面向社团开放为主体的文科实验室管理模式探索[J].实验技术与管理，2013，12（24）：120-124.
[2] 苏堪华，龙学渊，曾顺鹏，王建华，齐成伟.面向工程能力培养的石油工程类专业实验室开放管理模式探索[J].教育教学论坛，2014，12（24）：114-117.
[3] 王旭，张学斌.“三位一体”育人模式下实验室开放式管理的探索[J].考试周刊，2011，12（24）185-188.
[4] 柳艳杰，胡焜，丁琳，王威.工科专业基础实验室开放管理运用模式的研究[J]；黑龙江教育（高教研究与评估）；2008，12（6）123-125.