素质教育是以提高全民素质为宗旨，着眼于今天今天及未来社会发展需要的教育。如今，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，经济社会发展日益转向创新驱动。只有高度重视和发展素质教育，大力培养创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。为了让学生适应社会及国际竞争的需要，也为了培养新世纪一代代的接班人，实施素质教育是历史发展的必然。
　　实施素质教育的提法已经有很多年了，全国各地开展的红红火火。但是多年来农村教育受“应试教育”思想的禁锢。大多数教师认为在农村小学很难开展素质教育。针对如何在农村实施素质教育略谈我的几点看法。
　　一、解放思想，更新观念
　　西方有句名言：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”可见，思想、行为、习惯、性格、命运在在一个人的一生中呈现纽带关系。若想更好地开展素质教育，首先就是要转变人们的思想观念。
　　学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育的过程中发挥主导作用。受“应试教育”的思想束缚，农村小学教师偏重于知识的传授，却忽视了学生德育、体育、美育，心理教育和生产劳动教育。以成绩作为评价学生的主要标准，学生各方面的潜能不善于發现和开发，只重视技能训练，抑制学生能力的发展。假如教师的这种思想观念不能转变，主观上就阻碍了素质教育的进程。在教育学生的过程中，除了处理好活动类与科学类课程的关系外，还要注重学生各种能力和兴趣的培养，尊重充分发展学生的个性，使学生的个性得到充分的张扬。每个学生都是独一无二的，有着不同的认知特征、不同的需求，不同的爱好，不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别个性独特的学生。为了适应时代的要求，教师必须抓好个性素质，把个性的多样化发展作为教学改革的目标，促使学生得到全面发展。
　　在现代化的过程中，农村小学学生们的父母大多外出务工，家庭教育少之又少。并把最终考试的成绩当做一把水准尺，来衡量老师会不会教和学生会不会学。忽视了学生的思想品德的教育和基本能力兴趣爱好的培养。学生家长这种观念不转变，客观阻碍了农村小学素质教育的推进。学生是学习的主体，是素质教育的对象，素质教育的效果最终会体现在学生身上。对小学而言，虽不存在什么有意识的思想观念，但在父母的压力、社会的影响和同学间的竞争中，都会受到分数的影响，高分者怕失败，低分者怕考试，严重影响学生的心理发展。要让家长明白当前的教育形式，全面发展学生的能力，发展健康的个性，为今后人生和社会打造基本素质。因此教师和家长都要引导学生正确的认识观，明确学习目的，端正学习态度，让他们懂得“天生我才必有用”。只有家长的思想观念转变了，进行家校配合，双管齐下，这样就大大推进了农村小学素质教育的进程。
　　二、注重教师队伍的建设
　　虽然农村小学条件较为艰苦，但建设一支事业心，责任心，进取心强的队伍是实施素质教育的根本保障。教育思想方针的实施，一代新人的培养，终究要靠农村教师的教育实践。所以必须不断提高教师的自身素养。不仅要求教师具备良好的职业素养和专业知识，更要求教师有良好的思想道德素质和职业道德素质。
　　教师作为实施素质教育的主力军，新课程改革的具体实施者，农村教师的培训工作也十分重要。有目的选送专业教师参加培训，提高学科专业引领作用，充分发挥骨干教师的带动和辅射作用。同时在日常的工作中，适当的开展教育研讨活动。针对工作中出现的问题，对一些好的经验和举措及时地探讨和学习，相互启发，在实践中积极调整，不断提高教师的工作效率。
　　三、不断进行课堂教学的改革
　　课堂教学是实施素质教育的主战场，教师应规范每一个教学环节，并且每个教学环节都有相应的标准。在具体教学中应该做到传授知识与发展学生技能相结合，重视德育与重视教育相结合，重视教法教改与重视学法指导相结合，提高课堂教学效率，充分发挥课堂教学主阵地的作用。
　　创新教育作为素质教育的核心内容，教师要在课堂教学中注意培养学生的创新意识。在教学过程中，注重创造良好的学习情趣与氛围，并引导和鼓励学生从多方面发现问题，大胆提问，在实施过程中保护好学生们的好奇心，不断探索创新，调动学生的学习兴趣。
　　总之，农村小学开展素质教育既不能袖手旁观，也不能好高骛远。不断地改善办学条件、转换思想、提高师资水平，调动各方面的积极因素促进教育事业健康发展。家校社会齐心协力，农村小学的素质教育必将获得成功。