【摘 要】课堂教学有效性在于关注学生的进步与发展，教学的发展，教师的反思，教学效率、效果和效益，目标的达成。
　　【关键词】课堂教学有效性
　　
　　在当前的新课程改革过程中，还有老师教得那么辛苦，还有学生学得那么痛苦，但学生们却没有得到应有的发展。如何才能提高课堂教学的效率，教师到底应拥有什么样的有效教学理念，掌握哪些有效教学的策略，就显得格外的迫切了。
　　
　　一、课堂教学有效性在于关注学生的进步与发展
　　
　　孔子讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，正是揭示了学习活动中三种不同的境界。课堂有效教学的特征之一是关注学生的学习。在学习任务面前，学生是否参与学习，在什么层面上参与学习，直接影响着学习的结果。我们要实现课堂有效教学，最重要的是引导学生进入乐学的境界，以积极主动的状态投入学习。
　　课堂有效教学应当体现新课程的理念，要引导教师在课堂教学活动中，积极转变教学理念，改善教学行为，优化教学过程，使课堂教学呈现出新的面貌，使学生在知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标上和谐发展。
　　
　　二、课堂教学有效性在于关注教学的发展
　　
　　要达成教学的发展，保证教学在学生的“最近发展区”里展开，必须解决好三个问题：
　　第一，教师教学中要心中有数，脑中有路，眼中有人。
　　第二，教学过程中要高效互动。这需要教师有教学的民主意识，全新的教学理念，精湛的教学技巧；也需要学生方面积极主动的合作。
　　第三，教学要求上要分类指导。
　　
　　三、课堂教学有效性需要教师具备反思意识
　　
　　很多老师经常上公开课、研究课，无疑大部分老师在课堂教学的有效性上是做得相当不错的，但一节课的有效性是片面的、脆弱的。我们要做到“标”“本”兼顾，才是实现有效教学的长效性。
　　另外，当前信息的高速发展以及网络化日益普及，学生获取知识的渠道日益畅通，教师必须适应学生不断变化的教育需要，要批判性地审视自己的教学工作，注意有效教学的时效性，必须不断地得到来自于学生中的反馈信息，不断地反省自己，也要不断地提高职业素质。
　　
　　四、课堂教学有效性在于关注教学效率、效果和效益。
　　
　　首先，有效的课堂教学关键要解决好让学生想学、能学、会学、学好这样一系列问题，使学生这个主体真正参与到学习活动中来，使教和学的各个环节紧密衔接，相互适应，并能取得最大效益和最佳效果。
　　其次，教师要不断提高自身的组织和管理能力。
　　有效教学是教师教学能力的核心。把“简单问题复杂化”或者课堂讲授的内容过难、过易，都将使学生困惑，以至于丧失信心,降低学习兴趣与效率。要充分认识学生个体差异。每个学校、每个班级、每种学科、每个年龄段甚至不同时代出生的学生都有很大的差异，让每个学生都获得一样的发展是不可能的，也是不现实的。我们让每个学生都在自己原有的基础上获得发展了，这就是有效的课堂教学。教师要多走近学生，了解情况，做到有的放矢、因材施教。
　　
　　五、课堂教学有效性在于关注目标的达成
　　
　　课堂教学有效性在于关注目标的达成。课堂有效教学把取得学生学习的最佳效果作为目标，要求课堂教学的所有活动指向这一目标并力求达成。
　　总之，教师一定要把课堂教学与目标的达成看作是课堂教学的有机组成部分，确立课堂教学与目标的达成意识。把课堂教学与目标的达成作为一个教学环节，作为一种教学活动和要素，可以穿插在课堂教学的全过程。唯其如此，才能全面提升课堂教学的效率、效果和效益。
　　（作者联通：408003重庆市长江师范学院附属中学校）