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＂数学源于生活,启于生活,应用于生活＂,而一直以来,教师灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式以及重视理论价值忽视实际应用价值的不良倾向,使得数学生活应用性不强,给学生造成数学抽象、枯燥乏味的印象,从而使教学改革难以深化。新的课程标准明确指出：＂要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学＂。因此,在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题,