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【摘 要】小学语文教育一直都是各科教育的基础，教育工作者们一直在想方设法提高小学语文教学的质量和效率，努力提高学生们的语文修养水平。自从新教程改革以后，合作学习作为一种新的教学方式开始进入人们的视野。根据国内外的实践，人们逐步了解到合作学习在小学语文教学中的重要性。本文将从实例出发，浅谈合作学习在我国小学语文教学中的应用。
【关键词】合作学习 小学语文 教学
随着我国社会经济和科学技术的发展，人们越来越注重教育的发展。当今社会，合作学习作为一种新型教学方式和教学方法，开始受到人们的关注。西方国家关于合作学习的理论和实践已经远远超过我国。从国外的改革经验来看，我们知道合作学习在小学语文教学中的应用是一个必然的趋势，虽然过程可能会比较曲折，但最终我国的小学语文教学一定会得到一个质的飞跃。
1.合作学习
合作学习的发展历史十分悠久，不论国内国外，合作学习很早都被人们提出过。如，在我国两千多年前，孔子就曾提出，师生之间应该相互学习，相互启发，共同进步。关于合作学习的理论和实践，数不胜数。作为当今使用最广泛的教学方法和学习方法，无数的实践证明，合作学习有利于提高学生的学习素养，使学生获得更高的学习成绩。
关于合作学习的定义，一直以来都争议不断。这主要是因为每个国家的国情不同，文化需求也不一样，因此对合作学习的理解和定义也就不同。但在合作学习的实施过程中，人们还是可以发现有很多共同点，例如，合作学习主要是依靠小组进行合作分工的；自主性和互动性都很强；教师在合作学习中起到引导、辅助作用，学生才是合作学习真正的主导者，等等。
合作学习之所以成为当今社会受各国教育工作者最欢迎的教学理论和教学方法之一，主要在于它具有坚实而科学的理论基础。它的理论基础主要是由发展理论、群体动力理论和动机理论这三个理论构成，这三大理论相互相成，互相补充，构成了多元性的、坚实的合作学习理论基础。
2.合作学习与小学语文教学
2.1合作学习的必要性
当前，我国正处于社会主义计划经济向市场经济全面转型的重要过渡时期。社会变革开始进行，各种各样的社会问题也层出不穷，尤其是社会道德问题，教育改革迫在眉睫。正是在这样一个复杂的社会环境下，合作学习的重要性尤为突出。将这一教学方法运用到小学语文教学中，使两者密切结合，才更有利于我国小学语文教学的发展。
20世纪以来，我国的小学语文教学不断地在改进。最初，语文教学模式是一种填鸭式的教学方法，注重学生的记忆，让学生死记硬背，磨灭了学生的学习积极性与创造性；后来，受到西方教育的影响，我国的语文教学方法有所改观，出现了问答复启发式、阶段教学法、自学辅导法等多种新的教学方法；建国以来，随着《小学语文教学大纲》的颁布，我国的小学语文教学模式有了很大的进步，但学生的学习自主性和独立性仍没有得到发挥。
从我国近百年的小学语文教学史我们可以发现，无论我国的小学语文教学怎样改革，怎样发展，都忽视了师生之间的互动。而合作学习强调的则是，增强学生在学习中的主导作用，加强师生之间的交流与互动。因此，将合作学习与小学语文教学相互融合，有利于小学生的身心健康发展，提高学生的语文素养和老师的教学素养，推动我国的小学教育发展。
2.2小学语文合作学习
将合作学习理论渗入到小学语文教学中有利于激发学生的积极性和创造性，活跃课堂气氛，增强学生的学习信心。例如，以小学语文五年级上册的《狼牙山五壮士》为例，传统的教学模式就是先朗读课文，帮助学生解决生字词、字音字义问题；然后，再带着学生讲解课文，告诉学生文章中哪里都可以表现粗狼牙山五壮士不畏生死、坚强不屈的精神；接着，带着学生解决课后问题；最后，对文章进行总结。这种教学模式，其主导者还是在于教师，内容几乎是教师“硬塞”给学生的，压制了学生学习的积极性，看似课堂效率很高，但不利于提高学生的自主学习能力。
而如果将合作学习运用到教学方法中，则可以收获意想不到的效果。在合作学习中，教师扮演辅导者的角色，让学生分组学习《狼牙山五壮士》，学生在自学生字词以后，朗读全文，教师提出几个最能代表课文主旨的问题，交给学生自己去探讨，学生在遇到困难时，先自己找答案，然后再在小组里面和他人分享答案，最后大家共同得出一个答案，学生经过探讨之后，会对文章有一个更深层次的理解，这时，再由老师为大家简单梳理一下全文，帮助学生理清思路，让学生学会自己总结文章，这样，有利于提高学生的思维灵敏度，增强课堂学习乐趣，让课堂具有生命力，增强学生的学习自信心，达到改革小学语文教学的目的，为小学语文教学注入了新的活力和生命力。
【总 结】
合作学习在小学语文教学的运用中，还有很多不足，两者融合过程中依然会出现很多问题，这些都是教育工作者不容忽视的重要方面。但不管怎样，合作学习在小学语文教学的运用是大势所趋，它对改革我国的教学模式具有十分重要的先锋作用。只有提高我国的教育水平，才能培养出更好的祖国栋梁，我国的未来才更有希望！
【参考文献】
【1】梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用【J】.才智， 2015（23）
【2】钟瑞琴.合作学习在小学语文教学中的应用【J】.教师博览（科研版），2015（06）
【3】薛书玲.探讨合作学习在小学语文教学中的应用【J】.新课程（小学），2014（03）
【关键词】合作学习 小学语文 教学
随着我国社会经济和科学技术的发展，人们越来越注重教育的发展。当今社会，合作学习作为一种新型教学方式和教学方法，开始受到人们的关注。西方国家关于合作学习的理论和实践已经远远超过我国。从国外的改革经验来看，我们知道合作学习在小学语文教学中的应用是一个必然的趋势，虽然过程可能会比较曲折，但最终我国的小学语文教学一定会得到一个质的飞跃。
1.合作学习
合作学习的发展历史十分悠久，不论国内国外，合作学习很早都被人们提出过。如，在我国两千多年前，孔子就曾提出，师生之间应该相互学习，相互启发，共同进步。关于合作学习的理论和实践，数不胜数。作为当今使用最广泛的教学方法和学习方法，无数的实践证明，合作学习有利于提高学生的学习素养，使学生获得更高的学习成绩。
关于合作学习的定义，一直以来都争议不断。这主要是因为每个国家的国情不同，文化需求也不一样，因此对合作学习的理解和定义也就不同。但在合作学习的实施过程中，人们还是可以发现有很多共同点，例如，合作学习主要是依靠小组进行合作分工的；自主性和互动性都很强；教师在合作学习中起到引导、辅助作用，学生才是合作学习真正的主导者，等等。
合作学习之所以成为当今社会受各国教育工作者最欢迎的教学理论和教学方法之一，主要在于它具有坚实而科学的理论基础。它的理论基础主要是由发展理论、群体动力理论和动机理论这三个理论构成，这三大理论相互相成，互相补充，构成了多元性的、坚实的合作学习理论基础。
2.合作学习与小学语文教学
2.1合作学习的必要性
当前，我国正处于社会主义计划经济向市场经济全面转型的重要过渡时期。社会变革开始进行，各种各样的社会问题也层出不穷，尤其是社会道德问题，教育改革迫在眉睫。正是在这样一个复杂的社会环境下，合作学习的重要性尤为突出。将这一教学方法运用到小学语文教学中，使两者密切结合，才更有利于我国小学语文教学的发展。
20世纪以来，我国的小学语文教学不断地在改进。最初，语文教学模式是一种填鸭式的教学方法，注重学生的记忆，让学生死记硬背，磨灭了学生的学习积极性与创造性；后来，受到西方教育的影响，我国的语文教学方法有所改观，出现了问答复启发式、阶段教学法、自学辅导法等多种新的教学方法；建国以来，随着《小学语文教学大纲》的颁布，我国的小学语文教学模式有了很大的进步，但学生的学习自主性和独立性仍没有得到发挥。
从我国近百年的小学语文教学史我们可以发现，无论我国的小学语文教学怎样改革，怎样发展，都忽视了师生之间的互动。而合作学习强调的则是，增强学生在学习中的主导作用，加强师生之间的交流与互动。因此，将合作学习与小学语文教学相互融合，有利于小学生的身心健康发展，提高学生的语文素养和老师的教学素养，推动我国的小学教育发展。
2.2小学语文合作学习
将合作学习理论渗入到小学语文教学中有利于激发学生的积极性和创造性，活跃课堂气氛，增强学生的学习信心。例如，以小学语文五年级上册的《狼牙山五壮士》为例，传统的教学模式就是先朗读课文，帮助学生解决生字词、字音字义问题；然后，再带着学生讲解课文，告诉学生文章中哪里都可以表现粗狼牙山五壮士不畏生死、坚强不屈的精神；接着，带着学生解决课后问题；最后，对文章进行总结。这种教学模式，其主导者还是在于教师，内容几乎是教师“硬塞”给学生的，压制了学生学习的积极性，看似课堂效率很高，但不利于提高学生的自主学习能力。
而如果将合作学习运用到教学方法中，则可以收获意想不到的效果。在合作学习中，教师扮演辅导者的角色，让学生分组学习《狼牙山五壮士》，学生在自学生字词以后，朗读全文，教师提出几个最能代表课文主旨的问题，交给学生自己去探讨，学生在遇到困难时，先自己找答案，然后再在小组里面和他人分享答案，最后大家共同得出一个答案，学生经过探讨之后，会对文章有一个更深层次的理解，这时，再由老师为大家简单梳理一下全文，帮助学生理清思路，让学生学会自己总结文章，这样，有利于提高学生的思维灵敏度，增强课堂学习乐趣，让课堂具有生命力，增强学生的学习自信心，达到改革小学语文教学的目的，为小学语文教学注入了新的活力和生命力。
【总 结】
合作学习在小学语文教学的运用中，还有很多不足，两者融合过程中依然会出现很多问题，这些都是教育工作者不容忽视的重要方面。但不管怎样，合作学习在小学语文教学的运用是大势所趋，它对改革我国的教学模式具有十分重要的先锋作用。只有提高我国的教育水平，才能培养出更好的祖国栋梁，我国的未来才更有希望！
【参考文献】
【1】梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用【J】.才智， 2015（23）
【2】钟瑞琴.合作学习在小学语文教学中的应用【J】.教师博览（科研版），2015（06）
【3】薛书玲.探讨合作学习在小学语文教学中的应用【J】.新课程（小学），2014（03）