一、指导思想与理论依据
　　科学注重实证，推崇通过观察与实验的方法揭示事物的本质。科学与人们的生活息息相关，其研究成果往往被人们运用于生产生活中。
　　小学科学课提倡教师引领学生“做中学”，提倡通过探究过程，使学生感悟科学精神与价值观、习得科学的方法与技能、形成科学探究的能力、逐步构建起科学概念的体系。作为一名科学教师，要在研读《课标》、尊重教材、尊重学生认知特点的基础上，设计实施教学。
　　本着上述的理念，教师在本课教学中，帮助学生围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过搜集和分析信息获取证据，在观察、实验、感受、推理的过程中，得出声音是通过气体、液体、固体这些媒介传播的。培养学生能应用已有的知识和经验对问题有理有据地做出假设。能与他人合作，做声音传播等实验。构建起对声音传播知识的认识。
　　二、教学背景分析
　　（一）教学内容分析
　　《声音的旅行》一课是湖北教育出版社《科学》四年级下册“文艺汇演”单元的第2课。本课内容位于课标中的“物质科学”领域，声音是能量的一种表现形式，声音因物体振动而产生，通过物质传播。
　　课标中的具体要求是：教师应指导学生，通过观察和实验，探索声音的产生和传播。在教学中，教师可以指导学生开展以下活动：将发声体放入水中，了解声音在液体中的传播；轻轻敲击课桌、楼梯扶手、墙面等，将耳朵贴在远离敲击点的不同方位，倾听声音，了解声音可以在固体中沿各个方向传播。
　　（二）学生情况分析
　　本课的授课对象是四年级学生，属于中年级的最后阶段，学生经历了比较简单但完整的探究过程，也具有一定的对比实验操作能力。声音是看不到摸不到的事物，学生对声音的产生与传播很陌生，在实验探究活动中，孩子们会很容易产生兴奋点，往往更关注自己的实验，而忽略了老师的要求及规范操作。这就要求教师在具体施教时处理好“主导”和“主体”的关系。对学生实验决不能包办代替，也不能完全放手让学生随意实验。必须做到科学方法地指导。
　　（三）技术准备
　　1.演示材料：音叉、水槽、玻璃钟罩抽气视频资料等
　　2.分组材料：烧杯、蜂鸣器、石子、牛奶、饮料、沙子、格尺、金属棒等。
　　三、教学目标
　　（一）科学知识目标：通过各种方法进行探究，使学生知道声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播。
　　（二）科学探究目标：培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。
　　（三）科学态度目标：在探究实验中激发学生的探究欲望，培养实事求是的科学态度。
　　（四）科學、技术、社会与环境目标：了解声音传播的知识在古今军事以及航天等领域的应用。
　　（五）教学重难点
　　教学重点：知道声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播。
　　教学难点：设计探究实验，培养实验能力、分析综合能力。
　　四、教学过程