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摘要：幼儿教育，最主要的就是培养他们良好的文明行为习惯，这将贯穿幼儿的成长阶段，对幼儿的人生发展产生积极的促进作用。由于幼儿处于懵懂阶段，还未与社会外界过多接触，因此具有很强的可塑性。幼儿教育和教学活动是培养幼儿良好文明行为习惯的重要手段，教师应该采取相应的教育策略，培养幼儿的文明行为习惯，提升幼儿的自身素养。本文基于浅谈幼儿文明礼仪行为习惯的培养展开论述。
关键词：幼儿;文明礼仪行为习惯;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-243
引言
当前社会中大多数小学生在家庭中娇生惯养，家长秉承望子成龙的心态，对分数过度看重，却忽略了对小学生的文明礼仪教育。我国是文明古国，是礼仪之邦，“文明”“和谐”是社会主义核心价值观的重要组成部分。孔子说：“少成若天性，习惯成自然”，这一方面强调了文明礼仪教育从小学生抓起的重要性，也强调了习惯养成及积极实践的重要意义。
一、发挥教师的榜样作用
由于生理和心理因素的影响，幼儿会模仿身边人的行为。尤其是具有权威性的教师，幼儿可能会自觉或不自觉地观察教师的行为举止，进行不加选择的模仿。因此，教师必须以身作则，充分发挥榜样的作用和力量，在日常行为中多注意细节，做到知行合一，言行一致。新的一天开始时，教师要热情地与幼儿打招呼;一天工作结束时，要以积极、饱满的心态与幼儿说再见;当幼儿帮助教师做一些事情时，教师要及时对幼儿说谢谢;当教师做错事情时，也要承认自己的错误。教师的日常文明行为习惯，会使幼儿在潜移默化中学习这些文明行为习惯。
二、从规范成人的言行举止入手
留守儿童缺失家庭关爱，教师要为他们营造宽松的成长环境，让他们在潜移默化中接受文明礼仪教育。幼儿乐于模仿大人的言行举止，因此教师要注意自身的言行举止，为留守儿童树立良好的榜样。与此同时，更要重视留守儿童家庭教育的重要性，让留守儿童的家长明白自己永远是孩子最好的老师，且自己的一言一行会直接影响到孩子的行为。家长是孩子在生活中的主要模仿对象，家长日常中敬老爱幼、关心他人的行为是对孩子最好的教育，要比给孩子讲一千遍、一万遍的道理有用得多，并会对孩子的成长产生深远的影响。因此，家长要以身作则，为孩子起到良好的教育示范作用，要做到在孩子面前不说脏话、不乱丢垃圾、不在公共场合大声喧哗，为孩子树立健康的行为观念。
三、营造优美干净的环境熏陶青少年的心灵
1.在环境创设中渗透礼仪教育。干净、整洁的环境既可以给学生以美的享受，又能引导学生养成讲究卫生，爱护环境的好习惯;用漫画的形式把礼仪知识装饰的墙壁上，供学生欣赏感悟;绿地上“我怕疼，脚下留情”等温馨提示，黑板报上的好人好事，展板中的文明礼仪常识等，让学生从进入校园的那一刻起，就在不知不觉中受到礼仪熏陶。2.礼仪与经典故事相结合。优秀的故事是学生成长中不可缺少的良师益友，通过有效的阅读，让学生懂得各种行为规范，掌握人际交往的技巧，最终内化为良好的行为习惯。充分利用图书馆、班级图书角，鼓励引领学生阅读，在阅读中培养知书达理的小绅士、小淑女。3.礼仪同传统文化相结合。中国传统文化凝练而富有哲理，很多经典故事中蕴藏着丰富的诚信、友爱、孝顺、爱国等思想品德教育内容。将学生礼仪教育同经典故事相结合，让经典故事发挥他独有的品德教育功能，是我校礼仪教育的一个突破点。我们将一些耳熟能详的经典故事制成图片，布置到教学楼内，让学生在欣赏的同时，受到感染，领悟到经典所体现的仁、义、礼、智、信、恒、勤、孝、忠、和等中华美德。4.于细微之处隐含礼仪教育。良好的环境可以起到暗示作用，能诱发学生积极的行为，在学生每天必经的楼梯台阶上，我们贴上“轻声慢步，保持安静”“轻轻走，慢慢讲，上下楼梯要礼让”等宣传语，时刻提醒学生教师注意行为要文明。在楼道里布置了隐含礼仪教育的礼貌用语“请、您好、谢谢、对不起、没关系”等，让学生随时对照检查自己的行为，使其成为学生良好行为习惯养成的土壤。
四、走出校园、积极实践，养成文明礼仪习惯
儒家思想将“慎独”作为道德水平修养的最高境界，也就是说即使是在没人监督的时候，我们也应该谨慎、主动、自觉地约束自己的一言一行。作为一名小学生，我们不仅应该让文明礼仪停留在课堂上、体现的言语中、止步于校园里，还应该走出校园、积极实踐，养成文明礼仪习惯。我们在文明礼仪方面的积极实践必将净化整个校园、带动整个家庭、辐射整个社会，从而让文明礼仪之花遍地开放，在社会上形成一股懂文明、讲礼仪的清流。除了积极参与学校组织的各种实践活动之外，我们还在重阳节、中秋节、清明节等重要传统节日自行设计形式多样的文明礼仪实践活动。例如在孔子“老吾老以及人之老”的仁爱精神引领下，我们自行组织了重阳节感恩敬老活动，一起到敬老院看望那些老人，为他们打扫卫生、洗衣服、梳头发、为他们表演精彩的节目、并送上我们亲手设计的感恩贺卡，对他们表示慰问。为了做好行走的文明使者，我们还争当小小交通协管员，组织乘客排队上车，对加塞、抢座位等不文明的行为及时劝导;逛公园时提醒其他游客不要踩踏草坪、攀折花木;在书店除了自己做到爱惜书籍、不大声喧哗之外还提醒其他顾客做一个文明的读书人……
结束语
幼儿是初升的太阳，是清晨的花朵，更是祖国的未来，幼儿的文明行为习惯教育十分重要。培养幼儿文明礼貌行为不是一朝一夕就可以实现的，需要教师和家长的共同努力。我们应该充分认识到幼儿文明行为习惯教育的重要意义，采取多样化的教学方法，针对幼儿的思想行为特点，通过榜样作用、家园合作、主题教育、文明行为游戏、文明礼仪会操这些符合实际情况的策略，对幼儿进行文明行为习惯教育。
参考文献
[1]蔡静芳.文明礼仪润童心养成教育伴成长[J].科学大众（科学教育），2019（12）：82.
[2]张晓丽.谈如何在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育[J].学周刊，2019（35）：184.
[3]陈庭婷.在校园文明礼仪教育中实施责任教育[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：814-815.
关键词：幼儿;文明礼仪行为习惯;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-243
引言
当前社会中大多数小学生在家庭中娇生惯养，家长秉承望子成龙的心态，对分数过度看重，却忽略了对小学生的文明礼仪教育。我国是文明古国，是礼仪之邦，“文明”“和谐”是社会主义核心价值观的重要组成部分。孔子说：“少成若天性，习惯成自然”，这一方面强调了文明礼仪教育从小学生抓起的重要性，也强调了习惯养成及积极实践的重要意义。
一、发挥教师的榜样作用
由于生理和心理因素的影响，幼儿会模仿身边人的行为。尤其是具有权威性的教师，幼儿可能会自觉或不自觉地观察教师的行为举止，进行不加选择的模仿。因此，教师必须以身作则，充分发挥榜样的作用和力量，在日常行为中多注意细节，做到知行合一，言行一致。新的一天开始时，教师要热情地与幼儿打招呼;一天工作结束时，要以积极、饱满的心态与幼儿说再见;当幼儿帮助教师做一些事情时，教师要及时对幼儿说谢谢;当教师做错事情时，也要承认自己的错误。教师的日常文明行为习惯，会使幼儿在潜移默化中学习这些文明行为习惯。
二、从规范成人的言行举止入手
留守儿童缺失家庭关爱，教师要为他们营造宽松的成长环境，让他们在潜移默化中接受文明礼仪教育。幼儿乐于模仿大人的言行举止，因此教师要注意自身的言行举止，为留守儿童树立良好的榜样。与此同时，更要重视留守儿童家庭教育的重要性，让留守儿童的家长明白自己永远是孩子最好的老师，且自己的一言一行会直接影响到孩子的行为。家长是孩子在生活中的主要模仿对象，家长日常中敬老爱幼、关心他人的行为是对孩子最好的教育，要比给孩子讲一千遍、一万遍的道理有用得多，并会对孩子的成长产生深远的影响。因此，家长要以身作则，为孩子起到良好的教育示范作用，要做到在孩子面前不说脏话、不乱丢垃圾、不在公共场合大声喧哗，为孩子树立健康的行为观念。
三、营造优美干净的环境熏陶青少年的心灵
1.在环境创设中渗透礼仪教育。干净、整洁的环境既可以给学生以美的享受，又能引导学生养成讲究卫生，爱护环境的好习惯;用漫画的形式把礼仪知识装饰的墙壁上，供学生欣赏感悟;绿地上“我怕疼，脚下留情”等温馨提示，黑板报上的好人好事，展板中的文明礼仪常识等，让学生从进入校园的那一刻起，就在不知不觉中受到礼仪熏陶。2.礼仪与经典故事相结合。优秀的故事是学生成长中不可缺少的良师益友，通过有效的阅读，让学生懂得各种行为规范，掌握人际交往的技巧，最终内化为良好的行为习惯。充分利用图书馆、班级图书角，鼓励引领学生阅读，在阅读中培养知书达理的小绅士、小淑女。3.礼仪同传统文化相结合。中国传统文化凝练而富有哲理，很多经典故事中蕴藏着丰富的诚信、友爱、孝顺、爱国等思想品德教育内容。将学生礼仪教育同经典故事相结合，让经典故事发挥他独有的品德教育功能，是我校礼仪教育的一个突破点。我们将一些耳熟能详的经典故事制成图片，布置到教学楼内，让学生在欣赏的同时，受到感染，领悟到经典所体现的仁、义、礼、智、信、恒、勤、孝、忠、和等中华美德。4.于细微之处隐含礼仪教育。良好的环境可以起到暗示作用，能诱发学生积极的行为，在学生每天必经的楼梯台阶上，我们贴上“轻声慢步，保持安静”“轻轻走，慢慢讲，上下楼梯要礼让”等宣传语，时刻提醒学生教师注意行为要文明。在楼道里布置了隐含礼仪教育的礼貌用语“请、您好、谢谢、对不起、没关系”等，让学生随时对照检查自己的行为，使其成为学生良好行为习惯养成的土壤。
四、走出校园、积极实践，养成文明礼仪习惯
儒家思想将“慎独”作为道德水平修养的最高境界，也就是说即使是在没人监督的时候，我们也应该谨慎、主动、自觉地约束自己的一言一行。作为一名小学生，我们不仅应该让文明礼仪停留在课堂上、体现的言语中、止步于校园里，还应该走出校园、积极实踐，养成文明礼仪习惯。我们在文明礼仪方面的积极实践必将净化整个校园、带动整个家庭、辐射整个社会，从而让文明礼仪之花遍地开放，在社会上形成一股懂文明、讲礼仪的清流。除了积极参与学校组织的各种实践活动之外，我们还在重阳节、中秋节、清明节等重要传统节日自行设计形式多样的文明礼仪实践活动。例如在孔子“老吾老以及人之老”的仁爱精神引领下，我们自行组织了重阳节感恩敬老活动，一起到敬老院看望那些老人，为他们打扫卫生、洗衣服、梳头发、为他们表演精彩的节目、并送上我们亲手设计的感恩贺卡，对他们表示慰问。为了做好行走的文明使者，我们还争当小小交通协管员，组织乘客排队上车，对加塞、抢座位等不文明的行为及时劝导;逛公园时提醒其他游客不要踩踏草坪、攀折花木;在书店除了自己做到爱惜书籍、不大声喧哗之外还提醒其他顾客做一个文明的读书人……
结束语
幼儿是初升的太阳，是清晨的花朵，更是祖国的未来，幼儿的文明行为习惯教育十分重要。培养幼儿文明礼貌行为不是一朝一夕就可以实现的，需要教师和家长的共同努力。我们应该充分认识到幼儿文明行为习惯教育的重要意义，采取多样化的教学方法，针对幼儿的思想行为特点，通过榜样作用、家园合作、主题教育、文明行为游戏、文明礼仪会操这些符合实际情况的策略，对幼儿进行文明行为习惯教育。
参考文献
[1]蔡静芳.文明礼仪润童心养成教育伴成长[J].科学大众（科学教育），2019（12）：82.
[2]张晓丽.谈如何在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育[J].学周刊，2019（35）：184.
[3]陈庭婷.在校园文明礼仪教育中实施责任教育[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：814-815.