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摘要：一个班级好的管理对于整个班级来说有着重要的作用，班主任作为班级的核心人物，对于班级的管理有着重要的指导作用。班主任在进行班级管理的过程中，应该采取什么样的方案来提高班级管理的效率呢？这一直是班级管理方案中的重点研究方向。作为高中班主任，管理好班级是我们的一个重要任务。下面，笔者就和大家来探讨一下，作为班主任实际应采取的一些管理措施，以期提高班级的管理效率。
关键词：高中班级管理；管理方案；管理艺术
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0090
班主任作为班级的管理者，要做好学生的引路人，立德樹人，加强对学生的管理。班主任要在新课程的教育理念的引领下，帮助学生树立正确的人生观、价值观。高中班主任对于学生的成长起到决定性的作用，所以高中班主任不仅要完成教学任务，也要注意提高自己的班级管理水平。在传统的高中管理模式下，班主任一直是班级管理的主要人。教师采取的管理方式也是最简单粗暴的强制性管理方案。通过让学生对班主任产生畏惧感，从而让他们被迫服从班级的管理。这种管理方式虽然能从表面上取得一些效果，但从长远来说是不利于班级的管理，而且也不利于师生之间关系的发展。所以，我们在当前的教学模式下，并不推崇这种管理方式。我们推崇师生之间良好的关系，同时鼓励学生自治和自律。通过这样的方式来达到良好的管理效果。
一、发展师生间良好关系，促进班主任管理的推进
在传统的管理模式下，师生之间的关系是并不和谐的。相反，班主任采取的管理方案在学生之间很难推行，所以这样也就导致了班主任采取强制性的措施来促进管理方案的实施。但是我们完全可以建立一种良好的师生关系，这种师生关系也可以从客观方面推进班主任管理方案的实施。
例如，笔者在管理班级的时候，就非常注重发展与师生之间的良好和谐关系。刚接手我们班级作为班主任的时候，笔者会第一时间给学生召开班级会议。班级会议的主题并不是让学生如何服从笔者的命令，而是和学生相互介绍，以一种平等的、朋友的态度与学生进行相处，给学生留下良好的第一印象。同时，在日常的教学和管理中，教师还要为学生排忧解难，关心他们的难处。长此以往地下去，学生与我们之间的关系就会越来越好。有了一种良好的师生关系作为基础，再推行一些关于管理班级的方案时就会让学生更好地接受和实施下去。这样就形成了一种良性循环，同时也促进了班主任管理班级的管理效率。
二、发挥班委的作用，鼓励学生自治
要想管理好一个班级，仅仅靠班主任的个人能力还是完全不够的。我们要充分发挥班级委员的作用，让班委和教师之间形成垂直的体系，通过这个体系来促进班集体的管理。
例如，笔者在管理班级的时候，就注重首先将班级委员会建立起来。班级委员会的成员以班长为首，课代表和各学习委员以及各组长作为实行和推进各具体管理方案的执行者和监督者。这样一来如果有什么班级管理的具体要求，笔者就会下发给班长。让班长将具体的实施措施发布给各组长。各组长再将具体的任务实施到自己小组的几个组员中，让班级委员会代替自己进行管理。这种方式能够让学生在管理的时候更有归属感和更好地执行。让学生自我管理、自己治理的班级管理体系的建立能够极大地促进班主任管理班级的管理效率，同时也能够锻炼学生的能力。让学生在学习和管理的过程中不断成长和发展。
三、开展主题班会，教育学生自律
让高中班主任在管理的过程中最为头疼的就是班级管理的混乱和部分学生的不自觉导致了班集体内部的管理松散。所以如果我们需要采取最根本的措施还是要让班级的学生自觉和自律。我们可以通过开展主题班会对学生进行专项的教育，让学生保持自觉和自律以及遵守纪律，这样能够大大减轻班主任管理的负担。
例如，笔者在进行班级管理的同时，每周都会抽出一节课的时间来进行班级主题班会的教育。而这个主题班会的主题就是学生自觉遵守纪律的情况。即主题班会的期间，我们会让学生委员记录每一个学生在这一周的时间内遵守纪律的情况。对于这一周内表现好的学生，教师可以适当地给予奖励和表扬，鼓励学生再接再厉，在下一阶段的班级生活中依然保持遵纪和自律。同样的，我们对于一些在本周内有违纪行为发生的学生，教师也要适当地给予批评。在进行批评的同时，我们也要做好这一部分学生的思想教育工作，让他们认识到自己的错误的同时让他们在下一阶段的评测过程中保持遵纪守法，最重要的还是要让他们做到自律和自觉。通过这种方式，教师能够从根本上为教师解决班级管理，提供一种良好的途径。
四、总结
总而言之，高中班级的管理一直是高中班主任所需要面临的重要问题之一。高中班主任的班级管理工作具有一定的复杂性，班主任对此应该加强重视，改变传统的班级管理模式。我们在进行班级管理的过程中，也要根据这个年龄段学生的特点以及班级的整体环境来制定有针对性的管理方式，通过因地制宜的管理方法来提高管理的效率。高中班主任可以在教学的过程中通过开展主题班会、发展师生之间的良好关系以及建立完整的班委管理体系等方式，多样化、多途径地提高班级的管理效率。
参考文献：
[1]张淑媛.倾听心灵声音，提高沟通效能——浅析班主任管理策略提升路径[J].作家天地，2020.
[2]隋明航.心中有爱，立德树人——新时期高中班主任德育有效实施策略研究[J].新课程，2020.
[3]郑利文.知生莫若师，管理艺术巧落实——浅析新课改下高中班主任的班级管理艺术[J].家长，2020.
[4]孙薇薇.“互联网+教育”背景下班主任、科任教师、班委会、学习小组“四位一体”的班级管理模式探究[D].河北师范大学，2016.
[5]覃艳敏.浅析高中班主任如何提升学生管理的效率[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（18）：139.
（作者单位：重庆市开州区陈家中学405402）
关键词：高中班级管理；管理方案；管理艺术
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0090
班主任作为班级的管理者，要做好学生的引路人，立德樹人，加强对学生的管理。班主任要在新课程的教育理念的引领下，帮助学生树立正确的人生观、价值观。高中班主任对于学生的成长起到决定性的作用，所以高中班主任不仅要完成教学任务，也要注意提高自己的班级管理水平。在传统的高中管理模式下，班主任一直是班级管理的主要人。教师采取的管理方式也是最简单粗暴的强制性管理方案。通过让学生对班主任产生畏惧感，从而让他们被迫服从班级的管理。这种管理方式虽然能从表面上取得一些效果，但从长远来说是不利于班级的管理，而且也不利于师生之间关系的发展。所以，我们在当前的教学模式下，并不推崇这种管理方式。我们推崇师生之间良好的关系，同时鼓励学生自治和自律。通过这样的方式来达到良好的管理效果。
一、发展师生间良好关系，促进班主任管理的推进
在传统的管理模式下，师生之间的关系是并不和谐的。相反，班主任采取的管理方案在学生之间很难推行，所以这样也就导致了班主任采取强制性的措施来促进管理方案的实施。但是我们完全可以建立一种良好的师生关系，这种师生关系也可以从客观方面推进班主任管理方案的实施。
例如，笔者在管理班级的时候，就非常注重发展与师生之间的良好和谐关系。刚接手我们班级作为班主任的时候，笔者会第一时间给学生召开班级会议。班级会议的主题并不是让学生如何服从笔者的命令，而是和学生相互介绍，以一种平等的、朋友的态度与学生进行相处，给学生留下良好的第一印象。同时，在日常的教学和管理中，教师还要为学生排忧解难，关心他们的难处。长此以往地下去，学生与我们之间的关系就会越来越好。有了一种良好的师生关系作为基础，再推行一些关于管理班级的方案时就会让学生更好地接受和实施下去。这样就形成了一种良性循环，同时也促进了班主任管理班级的管理效率。
二、发挥班委的作用，鼓励学生自治
要想管理好一个班级，仅仅靠班主任的个人能力还是完全不够的。我们要充分发挥班级委员的作用，让班委和教师之间形成垂直的体系，通过这个体系来促进班集体的管理。
例如，笔者在管理班级的时候，就注重首先将班级委员会建立起来。班级委员会的成员以班长为首，课代表和各学习委员以及各组长作为实行和推进各具体管理方案的执行者和监督者。这样一来如果有什么班级管理的具体要求，笔者就会下发给班长。让班长将具体的实施措施发布给各组长。各组长再将具体的任务实施到自己小组的几个组员中，让班级委员会代替自己进行管理。这种方式能够让学生在管理的时候更有归属感和更好地执行。让学生自我管理、自己治理的班级管理体系的建立能够极大地促进班主任管理班级的管理效率，同时也能够锻炼学生的能力。让学生在学习和管理的过程中不断成长和发展。
三、开展主题班会，教育学生自律
让高中班主任在管理的过程中最为头疼的就是班级管理的混乱和部分学生的不自觉导致了班集体内部的管理松散。所以如果我们需要采取最根本的措施还是要让班级的学生自觉和自律。我们可以通过开展主题班会对学生进行专项的教育，让学生保持自觉和自律以及遵守纪律，这样能够大大减轻班主任管理的负担。
例如，笔者在进行班级管理的同时，每周都会抽出一节课的时间来进行班级主题班会的教育。而这个主题班会的主题就是学生自觉遵守纪律的情况。即主题班会的期间，我们会让学生委员记录每一个学生在这一周的时间内遵守纪律的情况。对于这一周内表现好的学生，教师可以适当地给予奖励和表扬，鼓励学生再接再厉，在下一阶段的班级生活中依然保持遵纪和自律。同样的，我们对于一些在本周内有违纪行为发生的学生，教师也要适当地给予批评。在进行批评的同时，我们也要做好这一部分学生的思想教育工作，让他们认识到自己的错误的同时让他们在下一阶段的评测过程中保持遵纪守法，最重要的还是要让他们做到自律和自觉。通过这种方式，教师能够从根本上为教师解决班级管理，提供一种良好的途径。
四、总结
总而言之，高中班级的管理一直是高中班主任所需要面临的重要问题之一。高中班主任的班级管理工作具有一定的复杂性，班主任对此应该加强重视，改变传统的班级管理模式。我们在进行班级管理的过程中，也要根据这个年龄段学生的特点以及班级的整体环境来制定有针对性的管理方式，通过因地制宜的管理方法来提高管理的效率。高中班主任可以在教学的过程中通过开展主题班会、发展师生之间的良好关系以及建立完整的班委管理体系等方式，多样化、多途径地提高班级的管理效率。
参考文献：
[1]张淑媛.倾听心灵声音，提高沟通效能——浅析班主任管理策略提升路径[J].作家天地，2020.
[2]隋明航.心中有爱，立德树人——新时期高中班主任德育有效实施策略研究[J].新课程，2020.
[3]郑利文.知生莫若师，管理艺术巧落实——浅析新课改下高中班主任的班级管理艺术[J].家长，2020.
[4]孙薇薇.“互联网+教育”背景下班主任、科任教师、班委会、学习小组“四位一体”的班级管理模式探究[D].河北师范大学，2016.
[5]覃艳敏.浅析高中班主任如何提升学生管理的效率[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（18）：139.
（作者单位：重庆市开州区陈家中学405402）