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摘要：近些年来，我国教学事业取得了非常大的进步，尤其是在幼儿教学上，在取得进步的同时，也存在着一些问题，在幼儿教学中游戏教学是一种非常常见的教学方法，但是有的学校在实施时，相应的做法不符合教学实际，对孩子的健康成长产生影响，所以这就需要学校和老师对教学中的问题进行分析，找出其中的难点，采取有效的措施进行解决。
关键词：幼儿教育;游戏教学;能力
引言：
在幼儿阶段，教学内容之一是要帮助学生了解身边事物。如果采用以知识输入的教学法不仅不能帮助幼儿理解知识的内容，还会让幼儿产生消极的学习情绪，为此老师就要从幼儿的性格出发，采取游戏教学法，通过让学生做游戏来学会知识，所以本文主要论述的是游戏教学法的作用，以及如何更好的使用游戏教学法进行教学。
1.介绍游戏教学
游戏教学法指的是通过做游戏帮助幼儿学会知识，老师将知识点加入到游戏活动中，这样就让学生在游戏中掌握知识。幼儿阶段的学生比较贪玩，好奇心比较强，对新事物比较感兴趣，所以进行游戏教学符合学生的性格特点。游戏在整个教学中非常重要，它能把幼儿的学与教师的教进行连接，让学生在玩中就学会知识，减轻孩子们的学习压力，提高教学效率。
2.游戏教学作用
2.1提高幼儿的认知
开展游戏教学能够提高学生的认知水平。在游戏过程中，教师将知识传给学生，帮助幼儿准确的认识周围的事物，提高自身的判断能力，现代社会环境比较复杂，如果一个人想更好的融入到社会中，就需要强化幼儿阶段的教学，为今后的发展打下坚实基础。孩子在不断的游戏实践中让自身的思维能力得到提高，这样就提高了自身对事物的认知程度。
2.2 培养学生的人格
进行游戏教学能够培养学生的人格。孩子们在游戏过程时，教师要对游戏环境进行创设，在游戏情境中要减少外界的干预，让孩子们发挥自身的想法，并按照自己的内心想法去进行游戏，在游戏时，要让幼儿身心轻松，这样才能最大程度上发挥他们与生俱来天性，放下心中的苦恼，老师通过营造这样的氛围，能够很好的锻炼学生的思想品德，这样就能帮助孩子养成良好的人格品质。
2.3提高幼儿的能力
在游戏实践中，孩子们之间，孩子与老师之间都会进行交流，通过这样的交流能够获取游戏信息，这样就锻炼了孩子的交流能力，让孩子在交流中进行相关问题的思考，从而提高孩子的思考能力;孩子们在游戏过程中，可以享受到解决问题的乐趣和取得成功的喜悦，幼儿在游戏中可以充分发挥自身的智慧，独自对问题进行分析，然后展开相应的尝试，进而主动去解决问题，在这一过程中，就能提高学生的处理问题能力，增强学生的反应能力。
3.如何更好的进行游戏教学
3.1联系生活
老师在进行游戏教学时要注重联系生活实际。幼儿时期的孩子比较喜欢游戏教学模式。当然并不是所有的游戏都能提高学生的兴趣，所以这就需要老师对游戏形式进行选择，多选择一些贴近生活的游戏，即减少游戏的难度，在游戏内容上要让孩子能够理解。比如老师可以开展角色扮演的游戏，通过模拟生活中的情境让孩子扮演角色，通过角色的扮演提高学生对生活的认知。在模拟餐厅服务时，老师可以让孩子选择自己喜欢的角色，根据自己的取向进行表演，不同角色之间围绕点餐、上餐、餐中服务进行动作的模仿和语言上的交流。在开展完角色表演之后，孩子们就会对饭店吃饭有着更深刻的认识。
3.2提高游戏的趣味性
在游戏教学中，要注重提高学生的兴趣，这样才能够让学生更好的进行游戏。所以在游戏中老师要对游戏的难度进行把握，如果游戏难度太大，孩子们就会失去乐趣，无法全身心投入到游戏之中，这样就让孩子找不到游戏的欢乐，失去了游戏教学的意义。为此老师就要根据学生的认知能力进行选择富有趣味性的简单游戏，这样就方便孩子们的学习，让孩子们在游戏中得到快乐，并学到知识。比如教师可以進行“回形针去哪了”这个游戏：在开始之前，做好相应的准备工作，对游戏区域进行限定，首先教师发给孩子每人一块磁铁，然后把幼儿带到提前设置好的游戏区，让幼儿在游戏区进行相关活动，很快幼儿就会用磁铁把回形针吸附，然后教师就可以借助幼儿对于磁铁吸附回形针的兴趣，向孩子们讲解磁铁的相关知识，这样就让学生在玩中，掌握了知识点。
3.3提高学生的创新能力
提高学生的创新能力能够更好地进行游戏教学。幼儿时期是培养学生能力和性格的重要时期，所以在幼儿阶段培养学生创新能力非常重要，也非常有效。教师在游戏教学时要让学生的创造力得到发挥。比如在教学生玩积木时，老师可以将积木给小朋友，然后让孩子们根据自己心中的想法去进行拼装，这样能够让孩子发挥自己的想象力。在玩积木时教师可以让孩子拼装汽车，对于具体的样子老师可以让学生按照自己心中的想法去进行拼装，在拼装完成之后，虽然在样子上千奇百怪，但是老师还要对学生进行鼓励，这样能够激发学生的游戏兴趣，提高创新能力，为将来的发展打下基础。
结束语：
总的来说，游戏教学模式能够提高学生的学习效果。所以老师在实践教学中要积极采取游戏教学法进行课堂实践，培养学生的思维能力，锻炼孩子的创造性思维，这样才能更好的提高学生的素养。
参考文献：
[1]邵丽萍. 幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016， 13（2）：254-254.
[2]温兰香. 如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J]. 学周刊， 2019（12）.
[3]余晓秋. 浅析如何将游戏活动与幼儿园常规教学有机地融为一体[J]. 祖国， 2016（16）：235-235.
关键词：幼儿教育;游戏教学;能力
引言：
在幼儿阶段，教学内容之一是要帮助学生了解身边事物。如果采用以知识输入的教学法不仅不能帮助幼儿理解知识的内容，还会让幼儿产生消极的学习情绪，为此老师就要从幼儿的性格出发，采取游戏教学法，通过让学生做游戏来学会知识，所以本文主要论述的是游戏教学法的作用，以及如何更好的使用游戏教学法进行教学。
1.介绍游戏教学
游戏教学法指的是通过做游戏帮助幼儿学会知识，老师将知识点加入到游戏活动中，这样就让学生在游戏中掌握知识。幼儿阶段的学生比较贪玩，好奇心比较强，对新事物比较感兴趣，所以进行游戏教学符合学生的性格特点。游戏在整个教学中非常重要，它能把幼儿的学与教师的教进行连接，让学生在玩中就学会知识，减轻孩子们的学习压力，提高教学效率。
2.游戏教学作用
2.1提高幼儿的认知
开展游戏教学能够提高学生的认知水平。在游戏过程中，教师将知识传给学生，帮助幼儿准确的认识周围的事物，提高自身的判断能力，现代社会环境比较复杂，如果一个人想更好的融入到社会中，就需要强化幼儿阶段的教学，为今后的发展打下坚实基础。孩子在不断的游戏实践中让自身的思维能力得到提高，这样就提高了自身对事物的认知程度。
2.2 培养学生的人格
进行游戏教学能够培养学生的人格。孩子们在游戏过程时，教师要对游戏环境进行创设，在游戏情境中要减少外界的干预，让孩子们发挥自身的想法，并按照自己的内心想法去进行游戏，在游戏时，要让幼儿身心轻松，这样才能最大程度上发挥他们与生俱来天性，放下心中的苦恼，老师通过营造这样的氛围，能够很好的锻炼学生的思想品德，这样就能帮助孩子养成良好的人格品质。
2.3提高幼儿的能力
在游戏实践中，孩子们之间，孩子与老师之间都会进行交流，通过这样的交流能够获取游戏信息，这样就锻炼了孩子的交流能力，让孩子在交流中进行相关问题的思考，从而提高孩子的思考能力;孩子们在游戏过程中，可以享受到解决问题的乐趣和取得成功的喜悦，幼儿在游戏中可以充分发挥自身的智慧，独自对问题进行分析，然后展开相应的尝试，进而主动去解决问题，在这一过程中，就能提高学生的处理问题能力，增强学生的反应能力。
3.如何更好的进行游戏教学
3.1联系生活
老师在进行游戏教学时要注重联系生活实际。幼儿时期的孩子比较喜欢游戏教学模式。当然并不是所有的游戏都能提高学生的兴趣，所以这就需要老师对游戏形式进行选择，多选择一些贴近生活的游戏，即减少游戏的难度，在游戏内容上要让孩子能够理解。比如老师可以开展角色扮演的游戏，通过模拟生活中的情境让孩子扮演角色，通过角色的扮演提高学生对生活的认知。在模拟餐厅服务时，老师可以让孩子选择自己喜欢的角色，根据自己的取向进行表演，不同角色之间围绕点餐、上餐、餐中服务进行动作的模仿和语言上的交流。在开展完角色表演之后，孩子们就会对饭店吃饭有着更深刻的认识。
3.2提高游戏的趣味性
在游戏教学中，要注重提高学生的兴趣，这样才能够让学生更好的进行游戏。所以在游戏中老师要对游戏的难度进行把握，如果游戏难度太大，孩子们就会失去乐趣，无法全身心投入到游戏之中，这样就让孩子找不到游戏的欢乐，失去了游戏教学的意义。为此老师就要根据学生的认知能力进行选择富有趣味性的简单游戏，这样就方便孩子们的学习，让孩子们在游戏中得到快乐，并学到知识。比如教师可以進行“回形针去哪了”这个游戏：在开始之前，做好相应的准备工作，对游戏区域进行限定，首先教师发给孩子每人一块磁铁，然后把幼儿带到提前设置好的游戏区，让幼儿在游戏区进行相关活动，很快幼儿就会用磁铁把回形针吸附，然后教师就可以借助幼儿对于磁铁吸附回形针的兴趣，向孩子们讲解磁铁的相关知识，这样就让学生在玩中，掌握了知识点。
3.3提高学生的创新能力
提高学生的创新能力能够更好地进行游戏教学。幼儿时期是培养学生能力和性格的重要时期，所以在幼儿阶段培养学生创新能力非常重要，也非常有效。教师在游戏教学时要让学生的创造力得到发挥。比如在教学生玩积木时，老师可以将积木给小朋友，然后让孩子们根据自己心中的想法去进行拼装，这样能够让孩子发挥自己的想象力。在玩积木时教师可以让孩子拼装汽车，对于具体的样子老师可以让学生按照自己心中的想法去进行拼装，在拼装完成之后，虽然在样子上千奇百怪，但是老师还要对学生进行鼓励，这样能够激发学生的游戏兴趣，提高创新能力，为将来的发展打下基础。
结束语：
总的来说，游戏教学模式能够提高学生的学习效果。所以老师在实践教学中要积极采取游戏教学法进行课堂实践，培养学生的思维能力，锻炼孩子的创造性思维，这样才能更好的提高学生的素养。
参考文献：
[1]邵丽萍. 幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016， 13（2）：254-254.
[2]温兰香. 如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J]. 学周刊， 2019（12）.
[3]余晓秋. 浅析如何将游戏活动与幼儿园常规教学有机地融为一体[J]. 祖国， 2016（16）：235-235.