【摘 要】多年来，初中语文教师都在探索实现课堂高效的有效模式和途径。影响课堂的高效的因素主要包括教师的教学效率和学生的学习效率。初中语文的教学高效的实现不是一件一蹴而就的事情，如果教师能够从自身和学生两方面双管齐下的话就能够事半功倍。本篇文章就主要从这两个方面入手，对初中语文高效课堂的实现进行尝试性的思考。
　　【关键词】初中语文；高效课堂；教学效率；学习效率；备课；早晚修；方法；习惯；思考
　　古人云：“冰冻三尺，非一日之寒。”初中语文知识的学习是一件日积月累的事情，需要学生们长期的努力和积累。课堂高效的实现能够适当帮助学生们减轻学习语文的压力、更多更快解决学生们学习时遇到的难题。传统的提升初中语文课堂高效的侧重点都放在初中教师的身上，而忽视了学生的影响力。新的教学理念强调，学生和教师同为课堂的重要参与者，都对课堂的高效有着不可替代的作用力。因此，完整意义上讲，影响课堂高效的因素主要包括教师和学生两个方面。比如说教师的备课艺术、对于早晚修的利用和学生掌握学习方法、养成良好学习习惯等都对课堂高效的实现都有促进作用。本篇文章就分别从教师和学生两个角度来对初中语文的高效课堂进行尝试性的思考和探讨。
　　一、教师备好课以促进课堂高效进行
　　“凡事预则立，不预则废。”审时度势、做好准备是每一个人做成一番事业的重要前提，是提升做事效率的关键手段。教师提升课堂效率、教学效率、节省宝贵的课堂时间的重要途径之一就是备好课。教师的备课艺术直接关系到教学的顺利进行。教师如果精心备好课，就能够在上课时更加得心应手、事半功倍。初中语文的备课就显得更为重要了。这是因为语文是一门关系到字、词、句、语法、文体以及文化等支系庞大、博大精深的学问。人非圣贤，孰能无过。如果教师没有好好备课的话，就很容易顾此失彼、百密一疏，不能够全面的系统的传授学生们核心的知识点，产生不必要的损失。有的教师认为自己对某一阶段的课文有过很充足的教学经验了，非常熟悉教学内容，就容易放松对自己的要求，不认真备课，这样的做法是不正确的。因为教师每一次面对的学生、以及学生们的学习状态都是不一样的，因此千篇一律的教案并不适合于所有的教学情境。所以，我们强调每一次的授课，教师都要当做是第一次的授课一样认真地准备。争取从每一次的授课中都收获新的经验和教训。教师每一次上课时都要根据学生的学习情况和接受能力适当地做出一些新的尝试和改变，这也是教师备课具备与时俱进精神的表现。总之，备课是初中语文教师提升课堂效率的重要途径之一。教师要时刻谨记认真备课的重要性，不忘记自己神圣的教学使命。
　　二、教师指导学生合理利用早晚修时间以实现课堂高效
　　语文功课的重要性决定了语文课除了正常的课堂上课时间之外，学校还专门给初中语文设置了专门的早晚修时间。早晚修时间是影响学生们学习好语文这门功课的核心时间段之一。早晚修时间的特殊性还在于它是学生们自主选择学习内容的时间段。一天之计在于晨，学生们对于早修时间的良好利用，能够有效提升自身的学习效率，保证为接下来的一天的学习营造最佳的精神面貌和情绪状态。心理学和教育学的相关理论很早就论证了早晨是学生记忆最佳的时间段之一，因此，学生们在早修的时间最适合于记忆和背诵。初中语文教师实现课堂高效的关键之一就是指导学生们利用好早修的宝贵背书时间。晚修的学习时间一样是非常宝贵的，教师要善于引导学生们利用好这一段时间。由于学生们已经学习了一天，是处于比较疲劳的状态了，因此，晚上的时间最适合学生们对一天的学习进行总结和反思。孔子云：“五日三省吾身。”懂得反思和总结的学生在学习时都是比较轻松和快乐的。初中时期的学生们的学习自律能力还是比较差的，需要教师的监督和管理。因此，在早晚修的时间教师也要注意在学生们自主学习的同时进行适当的督促和监管。总之，对于早晚修时间的有效管理是教师们实现课堂高效的重要途径之一，值得我们每一位教师的钻研和探究。
　　三、学生掌握学习方法以推动课堂高效的实现
　　学生也是课堂的最重要参与者，是自身学习的主体。在初中语文教师苦苦思索提升课堂效率的契机时，一定要记得充分挖掘学生的能力和潜力。我们已经在无数次强调过学生掌握学习方法的重要性，正所谓：“授人以鱼，不如授之以渔。”学生们掌握了正确的学习方法，就可以在课堂上更加高度的配合教师的教学，顺利完成课下的作业和任务。关键是教师要怎样教会学生那些有益于学好初中语文这门功课的方法。比如说，语文考试中的阅读理解，是对学生语言组织能力要求能力很高的题目，帮助学生们掌握提升语言组织能力的方法就是教师的教学目标之一。再比如说，文言文是初中语文课本中的重要学习内容之一，文言文的学习也多要求学生們自己自觉背诵、主动揣摩。教师在教授初中文言文的时候还是要注意讲清字、词、句，把文章给学生梳理清楚。文言文与现代白话文的最主要区别还是在于遣词造句方面，因此，教师对词、句的讲解是必要的过程，是在帮助学生打好学习文言文的基础。一旦学生对于字、词、句的把握都全面了，那么学生基本上就完成了学习文言文的要求。总之，初中语文教师指导学生掌握学习方法是一条推动课堂高效实现的教学真理。
　　四、学生养成良好学习习惯以实现课堂高效
　　习惯成自然，习惯成就性格、性格决定人生。一个学生的学习习惯更是影响学生学习效率的重要非智力因素之一。教师帮助学生们养成良好的学习习惯，是实现课堂高效的一个有效教学策略。语言学科的学习习惯包括很多，比如说积累易错字词、朗读背诵优美句子、有规律地练习写作、课外积极自觉阅读等等。教学实践证明，学生的学习习惯培养之后，学习兴趣更加浓厚，学习态度更加端正，学习时的注意力也更加集中。教师的课堂教学效率也就轻而易举的得到了提升，而且是长期的提升。总之，学习习惯是影响学生学习能力的提升、教师教学效率提升的关键因素，我们在平时的教学中一定要注意潜移默化地将良好的学习习惯传授给学生。
　　综上所述，初中语文课堂高效的实现，不仅仅要教师的努力，也需要学生们在教师的正确指导下积极地参与。教师在平时的教学中要多多揣摩有益于高效课堂实现的教学方法和学习方法，课堂是师生共同的战场，我们有理由相信，师生一心，其利断金。