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摘要：创新式教学方法是新课改下对于教学的普遍要求，小学数学的学习也应该寻求新的教学办法和突破口。其创新的方式应该包括有观念、方法和过程，主要的目的是优化教学行为，提高教学效率，使学生的学习能力得到提升。
关键词：小学数学；教学方法；创新
创新式教学是今后小学数学学习的主旋律，这是对于教育实践创新能力目标的体现，实现了教育的开放性。小学数学的教育也应该寻求一种新的突破，在教学的观念和方法上需要有更有效的方式来代替，本文就教学方法创新的途径进行几点分析。
一、加强观念革新，提高思想认识
教学方法的革新首先要的就是思想上进行转变，不能沿袭传统的老套教学模式，应该对于新的教学理论进行更加深入的学习，提高思想认识，跟新教学的观念，加强教学革新。对于创新观念的树立需要设置以下的几点目标：
首先，教师需要有超前的意识。教师需要在教学的过程中加强对于前沿科学的研究，加强知识的跟新和教学方法上的变化，使用各种的教学办法进行知识的传授，例如有比较、分析、抽象、判断、综合等不同的思维形式，注重知识和思维之间的联系，发展学生的创造性能力。
其次，树立以学生发展为最终目标的理念。教师的教学目的是要达到学生能力的培养，其主体和中心是学生，所以在教学实践的过程中要充分体现以学生为中心的原则，将学生的发展放在首要的位置，努力培养其主动性和创造力，加强知识的融会贯通，在知识的领悟中学习到方法，数学知识和技能的学习为学生的思维提供了一个很好的锻炼机会，教师要根据学生的不同年龄特点进行针对性的教学安排，这样才能够更好的达到预期的目的。
第三，树立正确的教学资源观。教师的教学需要充分的利用教学资源，更要注意在教学资源上的开发和拓展。教师需要进行教材的反复研读，领悟其中的内涵，在教材的基础上制定出符合学生的实际情况的教学内容，注重教材的二次开发，灵活的进行各种教学资源的利用，加强创造性。每一次的教学都应该从学生的角度去进行教学内容的审读。另外，教学课堂的行为需要进行转变，与教学内容有机的结合起来，联系小学教育的实际情况优化教学结构，这是提升教学效益的关键。
二、创新教学方法，优化教学行为
教学方法的创新式对于教学效率提升的有效手段，对于教学体系能够得到很好的优化。教学的方法需要根据不同的教学内容和教学课程有具体得变化，教学中各种的教学辅助设备合理的使用下都能够对于教学起到很好的促进作用。在数学教学中需要对于各种教学方法有一个系统的把握，做到教学手段的灵活性和多样化。
1、抓好基础教育。数学知识的教育要狠抓基础，主要包括有基本的知识、技能、思想和活动经验四个部分。在基础知识的教育上需要渗透基本的数学思想，在小学极端主要有十几种，有的是适合于低年级的学生，有的是适用于高年级，有的则是整个小学学习的阶段都是适用的，教师在进行基础训练的时候要有意的对于思想渗透加强重视。思想的渗透可以是在学生的学习的过程中和学习的内容中，巧妙的加入一些思想方法的提炼和概括，反复的进行知识的渗透加强学生的记忆。例如在讲解量长度的问题时可以引导学生进行实际事物的长度的测量，自己的身高、桌子的宽度、手臂的长度等，学生根据已有的生活经验进行一定的摸索，采用各种的测量办法进行测量，有的是尺子，有的是脚步，有的是书本等到，在进行结果反馈的时候进行探讨和分析，最后的结果是认识到了统一单位的重要性，认识到了米尺的意义，并且学会在实际生活的使用。
2、创造学习氛围。数学的学习需要一个好的氛围来加强引导，特别是在儿童的阶段，多设置与之年龄特点相符的教学环境能够更加吸引其学习的兴趣，提高学习热情和积极性，引发其更好的关注与周边的与数学相关的事物。低年级的学生从数的认识开始进行数学的学习，通过图文并茂的方式能够加强其学习的兴趣和记忆的能力，例如立方体能够使其更好的理解多位数的加减，而且使其学习更加感性化。高年级的学生要注重加强其创造能力的培养，使其感受到数学知识渗透在身边的各方面。例如在学习位置的时候，让学生对于自己的前后左右的物体进行分辨，建立一个初步的位置关系，在进行位置调换后再来找到自己在平面上的定位，开展找位置的活动等，这样的生活化的教学模式能够展现数学知识在生活中的应用，使学生增强了学习的好奇心。
3、讲解解题办法。数学知识的学习最终的检测方式是进行数学问题的解答，学生需要将数学知识应用到实际问题的解答当中。教师在教会学生知识的同时需要教会学生解决问题的办法，使其具有良好的数学精神和思维特性，养成好的习惯。在解题的时候要注意加强学生的逻辑思维能力的培养，养成好的解题习惯，建立理清题意、制定方案、开展方法和结果验证的几个步骤，完成正规的解题过程。
三、加强过程创新，提升探究水平
一是构建式探究，在教学的时候加强主动性，教师将解决问题和知识结合起来，使学生能够加强数学感悟。例如在圆的认识的问题上就可以先将生活中的园拿来进行分析，加强学生的感官认识，然后上升到理论的阶段，总结出一定的关系和规律。二是渐进式探究模式，根据知识的特点和学生的认识水平进行渐进模式和阶段性的学习，充分考虑学生的接受程度，设置具有一个梯度的学习平台。三是自主式探究，自主性探究方式能够充分的调动起学生的内在潜能，使其创新能力得到最好的发挥。教师在进行问题教学，学生则根据自己的经验对于问题有一个自身的分析，这样的过程是主动接受的模式。实践的过程中能够锻炼学生的动手能力、合作能力和自主探究能力，有利于提高学生的创新精神。
四、小结
本文主要就小学数学的教学方法创新问题进行了简要的分析，提出了几点加强教学效果的办法，在新的课改模式下希望能够对以后的小学数学教育起到一定的参考作用。
参考文献
[1].陈碧云小学数学教学创新四步曲[J]-中国教育技术装备2010(17)
[2].郁士聚当前农村小学语文教改的症结和出路[J]-现代语文(理论研究)2004(8)
[3].罗章全与时俱进深化小学数学教学改革[J]-城市建设理论研究（电子版）2011(17)
[4].胡海萍试论小学数学的教学创新[J]-读与写（教育教学刊）2007,4(9)
关键词：小学数学；教学方法；创新
创新式教学是今后小学数学学习的主旋律，这是对于教育实践创新能力目标的体现，实现了教育的开放性。小学数学的教育也应该寻求一种新的突破，在教学的观念和方法上需要有更有效的方式来代替，本文就教学方法创新的途径进行几点分析。
一、加强观念革新，提高思想认识
教学方法的革新首先要的就是思想上进行转变，不能沿袭传统的老套教学模式，应该对于新的教学理论进行更加深入的学习，提高思想认识，跟新教学的观念，加强教学革新。对于创新观念的树立需要设置以下的几点目标：
首先，教师需要有超前的意识。教师需要在教学的过程中加强对于前沿科学的研究，加强知识的跟新和教学方法上的变化，使用各种的教学办法进行知识的传授，例如有比较、分析、抽象、判断、综合等不同的思维形式，注重知识和思维之间的联系，发展学生的创造性能力。
其次，树立以学生发展为最终目标的理念。教师的教学目的是要达到学生能力的培养，其主体和中心是学生，所以在教学实践的过程中要充分体现以学生为中心的原则，将学生的发展放在首要的位置，努力培养其主动性和创造力，加强知识的融会贯通，在知识的领悟中学习到方法，数学知识和技能的学习为学生的思维提供了一个很好的锻炼机会，教师要根据学生的不同年龄特点进行针对性的教学安排，这样才能够更好的达到预期的目的。
第三，树立正确的教学资源观。教师的教学需要充分的利用教学资源，更要注意在教学资源上的开发和拓展。教师需要进行教材的反复研读，领悟其中的内涵，在教材的基础上制定出符合学生的实际情况的教学内容，注重教材的二次开发，灵活的进行各种教学资源的利用，加强创造性。每一次的教学都应该从学生的角度去进行教学内容的审读。另外，教学课堂的行为需要进行转变，与教学内容有机的结合起来，联系小学教育的实际情况优化教学结构，这是提升教学效益的关键。
二、创新教学方法，优化教学行为
教学方法的创新式对于教学效率提升的有效手段，对于教学体系能够得到很好的优化。教学的方法需要根据不同的教学内容和教学课程有具体得变化，教学中各种的教学辅助设备合理的使用下都能够对于教学起到很好的促进作用。在数学教学中需要对于各种教学方法有一个系统的把握，做到教学手段的灵活性和多样化。
1、抓好基础教育。数学知识的教育要狠抓基础，主要包括有基本的知识、技能、思想和活动经验四个部分。在基础知识的教育上需要渗透基本的数学思想，在小学极端主要有十几种，有的是适合于低年级的学生，有的是适用于高年级，有的则是整个小学学习的阶段都是适用的，教师在进行基础训练的时候要有意的对于思想渗透加强重视。思想的渗透可以是在学生的学习的过程中和学习的内容中，巧妙的加入一些思想方法的提炼和概括，反复的进行知识的渗透加强学生的记忆。例如在讲解量长度的问题时可以引导学生进行实际事物的长度的测量，自己的身高、桌子的宽度、手臂的长度等，学生根据已有的生活经验进行一定的摸索，采用各种的测量办法进行测量，有的是尺子，有的是脚步，有的是书本等到，在进行结果反馈的时候进行探讨和分析，最后的结果是认识到了统一单位的重要性，认识到了米尺的意义，并且学会在实际生活的使用。
2、创造学习氛围。数学的学习需要一个好的氛围来加强引导，特别是在儿童的阶段，多设置与之年龄特点相符的教学环境能够更加吸引其学习的兴趣，提高学习热情和积极性，引发其更好的关注与周边的与数学相关的事物。低年级的学生从数的认识开始进行数学的学习，通过图文并茂的方式能够加强其学习的兴趣和记忆的能力，例如立方体能够使其更好的理解多位数的加减，而且使其学习更加感性化。高年级的学生要注重加强其创造能力的培养，使其感受到数学知识渗透在身边的各方面。例如在学习位置的时候，让学生对于自己的前后左右的物体进行分辨，建立一个初步的位置关系，在进行位置调换后再来找到自己在平面上的定位，开展找位置的活动等，这样的生活化的教学模式能够展现数学知识在生活中的应用，使学生增强了学习的好奇心。
3、讲解解题办法。数学知识的学习最终的检测方式是进行数学问题的解答，学生需要将数学知识应用到实际问题的解答当中。教师在教会学生知识的同时需要教会学生解决问题的办法，使其具有良好的数学精神和思维特性，养成好的习惯。在解题的时候要注意加强学生的逻辑思维能力的培养，养成好的解题习惯，建立理清题意、制定方案、开展方法和结果验证的几个步骤，完成正规的解题过程。
三、加强过程创新，提升探究水平
一是构建式探究，在教学的时候加强主动性，教师将解决问题和知识结合起来，使学生能够加强数学感悟。例如在圆的认识的问题上就可以先将生活中的园拿来进行分析，加强学生的感官认识，然后上升到理论的阶段，总结出一定的关系和规律。二是渐进式探究模式，根据知识的特点和学生的认识水平进行渐进模式和阶段性的学习，充分考虑学生的接受程度，设置具有一个梯度的学习平台。三是自主式探究，自主性探究方式能够充分的调动起学生的内在潜能，使其创新能力得到最好的发挥。教师在进行问题教学，学生则根据自己的经验对于问题有一个自身的分析，这样的过程是主动接受的模式。实践的过程中能够锻炼学生的动手能力、合作能力和自主探究能力，有利于提高学生的创新精神。
四、小结
本文主要就小学数学的教学方法创新问题进行了简要的分析，提出了几点加强教学效果的办法，在新的课改模式下希望能够对以后的小学数学教育起到一定的参考作用。
参考文献
[1].陈碧云小学数学教学创新四步曲[J]-中国教育技术装备2010(17)
[2].郁士聚当前农村小学语文教改的症结和出路[J]-现代语文(理论研究)2004(8)
[3].罗章全与时俱进深化小学数学教学改革[J]-城市建设理论研究（电子版）2011(17)
[4].胡海萍试论小学数学的教学创新[J]-读与写（教育教学刊）2007,4(9)