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摘要：大学数学是大部分高等院校理工科院系学生的公共基础课，采用多媒体教学可以使复杂枯燥的理论变得生动形象，能够充分的激发学生的学习积极性。多媒体技术在大学数学的教学过程中有许多优点，但是也存在一些不足之处。在大学数学教学过程中，只有充分结合多媒体教学和传统教学方式的优点，才能充分调动学生学习的兴趣，提高学习效率
关键词：大学数学教学；多媒体技术；改进思路
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01
一、多媒体技术发展状况
伴随着科学技术的飞速发展，计算机的应用领域迅速扩展，多媒体已成为现代教学活动的一种重要工具，这就要求我们改变以前的教育观念，转变教学方式和方法，创新教学行为，使之适应当前教学的需要。在这个新的形势下，怎样将大学数学的教学与多媒体技术结合起来，怎样才能使数学的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式的转变，这就成为摆在我们面前的一个紧迫的问题。
二、大学数学使用多媒体教学的必然性
大学是我们国家培养科研技术人才的重要基地。一个国家核心竞争力的关键在于其拥有的人才，而高素质人才的培养关键在教育。对一所高等院校而言，大学数学教育在其整个教育体系中占有举足轻重的地位。我国著名数学家吴文俊院士曾经指出：“当前的时代是信息的时代，更是数学的时代，21 世纪是生命科学的世纪，更是数学的世纪。”[1]因此我们必须从我国经济社会发展对人才的实际需求出发，加快大学数学教学改革的步伐，培养适合于时代发展需求的创新型人才。
大学数学的教学过程是一种信息的传递过程，整个过程是由教师、传递媒体和学生三方面组成，而学生接受信息则主要通过视觉、听觉获得。为了进一步提高大学生的解决实际问题能力，增强大学生的综合素质，因此很有必要对传统数学教学方式进行改革，而多媒体教学则是改革中的一条很好的途径。
三、多媒体教学的优势
多媒体教学是指运用计算机作为教学工具和手段[2]，以灵活、生动、形象、直观的方式来表达教学内容、思想和方法。它是科学技术充分发展的产物，它能够有效促进高校教学改革，充分优化教学过程，提高课堂教学的效率和学习兴趣，对提高教学质量具有特别重要的意义。多媒体教学的优点是：板书规范、清晰，扩音效果好，信息量大，内容丰富，能有效地激发学生对大学数学的学习兴趣，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的数学综合素质。
四、多媒体教学的不足和改进思路
大学数学多媒体教学目前尚处于探索阶段，还存在很多不足。
（一）多媒体课件的水平不高
目前大部分大学数学多媒体课件基本上每个数学教师自己编排，由于时间和技术水平的限制，所做出的数学教学课件虽然数量较多，但整体质量和水平都不高，难以推广使用，不能达到资源共享的目的。
（二）忽视教师在教学中的作用
在高校多媒体教学中，不少数学教师只是将传统授课方式平移到了多媒体上，变传统的黑板和粉笔[3]为电脑和屏幕，教学设计、教学方式和教学方法并无本质性的变化，依然沿用传统的灌输法，即从原来的教师灌输变为机灌或人机共灌，忽视了师生之间的情感交流，忽视了大学教师在数学教学中的指导作用。
（三）忽视学生的学习主动性
受传统教学习惯的影响，很多大学数学教师虽然使用了多媒体课件，但仍然是采用传统的教学模式，在课堂上将知识逐一地呈现给学生，缺乏和学生的交流沟通，严重忽视了多媒体的交互性，影响了学生的学习主动性。
结合对多媒体教学中普遍问题的认识，作者对大学数学多媒体教学的改进思路如下：
1、合理选择教学方法，恰当利用多媒体技术
大学数学教师在进行课程教学设计时，应该针对不同的教学对象、教学内容，合理选择教学方法和教学技巧。一些在传统教学手段下难以直观表达的教学内容，数学教师可以利用多媒体信息传输方式，借助动画、图片、声音，灵活、生动地展示教学内容，加深学生对所学知识的理解，提高学生的学习积极性。
2、积极完善大学数学多媒体教学的评价体制
大学数学教学的自我评价体制是对每堂课教学效果的总结，保证教学行为正常成功运转的重要环节。通过自我评价体制，可以使教师充分明确教学过程的成功与不足，进而重新分析教学目标，修改教学设计，使整个教学过程不断得到完善。
3、充分结合多媒体和传统教学的优点
多媒体技术具有其它教学方式无法比拟的诸多优点，但也不能忽视常规教学方式的特色。要正确处理好多媒体教学与适时的课堂讲解、沟通交流、反思的关系，合理使用多媒体教学、优化大学数学课堂教学结构，提高大学数学的教学效率。
参考文献：
[1]鲁祖亮,黄晓.大学数学课堂教学改革方向研究[J].怀化学院学报,2010,(3).
[2]高秀娟,段智力.浅谈多媒体技术在大学数学教学中的应用[J].白城师范学院学报,2006,(6).
[3]于晓丹.浅谈大学数学多媒体教学[J].科技资讯,2007,(15).
关键词：大学数学教学；多媒体技术；改进思路
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01
一、多媒体技术发展状况
伴随着科学技术的飞速发展，计算机的应用领域迅速扩展，多媒体已成为现代教学活动的一种重要工具，这就要求我们改变以前的教育观念，转变教学方式和方法，创新教学行为，使之适应当前教学的需要。在这个新的形势下，怎样将大学数学的教学与多媒体技术结合起来，怎样才能使数学的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式的转变，这就成为摆在我们面前的一个紧迫的问题。
二、大学数学使用多媒体教学的必然性
大学是我们国家培养科研技术人才的重要基地。一个国家核心竞争力的关键在于其拥有的人才，而高素质人才的培养关键在教育。对一所高等院校而言，大学数学教育在其整个教育体系中占有举足轻重的地位。我国著名数学家吴文俊院士曾经指出：“当前的时代是信息的时代，更是数学的时代，21 世纪是生命科学的世纪，更是数学的世纪。”[1]因此我们必须从我国经济社会发展对人才的实际需求出发，加快大学数学教学改革的步伐，培养适合于时代发展需求的创新型人才。
大学数学的教学过程是一种信息的传递过程，整个过程是由教师、传递媒体和学生三方面组成，而学生接受信息则主要通过视觉、听觉获得。为了进一步提高大学生的解决实际问题能力，增强大学生的综合素质，因此很有必要对传统数学教学方式进行改革，而多媒体教学则是改革中的一条很好的途径。
三、多媒体教学的优势
多媒体教学是指运用计算机作为教学工具和手段[2]，以灵活、生动、形象、直观的方式来表达教学内容、思想和方法。它是科学技术充分发展的产物，它能够有效促进高校教学改革，充分优化教学过程，提高课堂教学的效率和学习兴趣，对提高教学质量具有特别重要的意义。多媒体教学的优点是：板书规范、清晰，扩音效果好，信息量大，内容丰富，能有效地激发学生对大学数学的学习兴趣，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的数学综合素质。
四、多媒体教学的不足和改进思路
大学数学多媒体教学目前尚处于探索阶段，还存在很多不足。
（一）多媒体课件的水平不高
目前大部分大学数学多媒体课件基本上每个数学教师自己编排，由于时间和技术水平的限制，所做出的数学教学课件虽然数量较多，但整体质量和水平都不高，难以推广使用，不能达到资源共享的目的。
（二）忽视教师在教学中的作用
在高校多媒体教学中，不少数学教师只是将传统授课方式平移到了多媒体上，变传统的黑板和粉笔[3]为电脑和屏幕，教学设计、教学方式和教学方法并无本质性的变化，依然沿用传统的灌输法，即从原来的教师灌输变为机灌或人机共灌，忽视了师生之间的情感交流，忽视了大学教师在数学教学中的指导作用。
（三）忽视学生的学习主动性
受传统教学习惯的影响，很多大学数学教师虽然使用了多媒体课件，但仍然是采用传统的教学模式，在课堂上将知识逐一地呈现给学生，缺乏和学生的交流沟通，严重忽视了多媒体的交互性，影响了学生的学习主动性。
结合对多媒体教学中普遍问题的认识，作者对大学数学多媒体教学的改进思路如下：
1、合理选择教学方法，恰当利用多媒体技术
大学数学教师在进行课程教学设计时，应该针对不同的教学对象、教学内容，合理选择教学方法和教学技巧。一些在传统教学手段下难以直观表达的教学内容，数学教师可以利用多媒体信息传输方式，借助动画、图片、声音，灵活、生动地展示教学内容，加深学生对所学知识的理解，提高学生的学习积极性。
2、积极完善大学数学多媒体教学的评价体制
大学数学教学的自我评价体制是对每堂课教学效果的总结，保证教学行为正常成功运转的重要环节。通过自我评价体制，可以使教师充分明确教学过程的成功与不足，进而重新分析教学目标，修改教学设计，使整个教学过程不断得到完善。
3、充分结合多媒体和传统教学的优点
多媒体技术具有其它教学方式无法比拟的诸多优点，但也不能忽视常规教学方式的特色。要正确处理好多媒体教学与适时的课堂讲解、沟通交流、反思的关系，合理使用多媒体教学、优化大学数学课堂教学结构，提高大学数学的教学效率。
参考文献：
[1]鲁祖亮,黄晓.大学数学课堂教学改革方向研究[J].怀化学院学报,2010,(3).
[2]高秀娟,段智力.浅谈多媒体技术在大学数学教学中的应用[J].白城师范学院学报,2006,(6).
[3]于晓丹.浅谈大学数学多媒体教学[J].科技资讯,2007,(15).