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摘要:大学数学是大部分高等院校理工科院系学生的公共基础课,采用多媒体教学可以使复杂枯燥的理论变得生动形象,能够充分的激发学生的学习积极性。多媒体技术在大学数学的教学过程中有许多优点,但是也存在一些不足之处。在大学数学教学过程中,只有充分结合多媒体教学和传统教学方式的优点,才能充分调动学生学习的兴趣,提高学习效率
关键词:大学数学教学;多媒体技术;改进思路
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2011)-08-00-01
一、多媒体技术发展状况
伴随着科学技术的飞速发展,计算机的应用领域迅速扩展,多媒体已成为现代教学活动的一种重要工具,这就要求我们改变以前的教育观念,转变教学方式和方法,创新教学行为,使之适应当前教学的需要。在这个新的形势下,怎样将大学数学的教学与多媒体技术结合起来,怎样才能使数学的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力,促进学生学习方式的转变,这就成为摆在我们面前的一个紧迫的问题。
二、大学数学使用多媒体教学的必然性
大学是我们国家培养科研技术人才的重要基地。一个国家核心竞争力的关键在于其拥有的人才,而高素质人才的培养关键在教育。对一所高等院校而言,大学数学教育在其整个教育体系中占有举足轻重的地位。我国著名数学家吴文俊院士曾经指出:“当前的时代是信息的时代,更是数学的时代,21 世纪是生命科学的世纪,更是数学的世纪。”[1]因此我们必须从我国经济社会发展对人才的实际需求出发,加快大学数学教学改革的步伐,培养适合于时代发展需求的创新型人才。
大学数学的教学过程是一种信息的传递过程,整个过程是由教师、传递媒体和学生三方面组成,而学生接受信息则主要通过视觉、听觉获得。为了进一步提高大学生的解决实际问题能力,增强大学生的综合素质,因此很有必要对传统数学教学方式进行改革,而多媒体教学则是改革中的一条很好的途径。
三、多媒体教学的优势
多媒体教学是指运用计算机作为教学工具和手段[2],以灵活、生动、形象、直观的方式来表达教学内容、思想和方法。它是科学技术充分发展的产物,它能够有效促进高校教学改革,充分优化教学过程,提高课堂教学的效率和学习兴趣,对提高教学质量具有特别重要的意义。多媒体教学的优点是:板书规范、清晰,扩音效果好,信息量大,内容丰富,能有效地激发学生对大学数学的学习兴趣,培养了学生的数学思维能力,提高了学生的数学综合素质。
四、多媒体教学的不足和改进思路
大学数学多媒体教学目前尚处于探索阶段,还存在很多不足。
(一)多媒体课件的水平不高
目前大部分大学数学多媒体课件基本上每个数学教师自己编排,由于时间和技术水平的限制,所做出的数学教学课件虽然数量较多,但整体质量和水平都不高,难以推广使用,不能达到资源共享的目的。
(二)忽视教师在教学中的作用
在高校多媒体教学中,不少数学教师只是将传统授课方式平移到了多媒体上,变传统的黑板和粉笔[3]为电脑和屏幕,教学设计、教学方式和教学方法并无本质性的变化,依然沿用传统的灌输法,即从原来的教师灌输变为机灌或人机共灌,忽视了师生之间的情感交流,忽视了大学教师在数学教学中的指导作用。
(三)忽视学生的学习主动性
受传统教学习惯的影响,很多大学数学教师虽然使用了多媒体课件,但仍然是采用传统的教学模式,在课堂上将知识逐一地呈现给学生,缺乏和学生的交流沟通,严重忽视了多媒体的交互性,影响了学生的学习主动性。
结合对多媒体教学中普遍问题的认识,作者对大学数学多媒体教学的改进思路如下:
1、合理选择教学方法,恰当利用多媒体技术
大学数学教师在进行课程教学设计时,应该针对不同的教学对象、教学内容,合理选择教学方法和教学技巧。一些在传统教学手段下难以直观表达的教学内容,数学教师可以利用多媒体信息传输方式,借助动画、图片、声音,灵活、生动地展示教学内容,加深学生对所学知识的理解,提高学生的学习积极性。
2、积极完善大学数学多媒体教学的评价体制
大学数学教学的自我评价体制是对每堂课教学效果的总结,保证教学行为正常成功运转的重要环节。通过自我评价体制,可以使教师充分明确教学过程的成功与不足,进而重新分析教学目标,修改教学设计,使整个教学过程不断得到完善。
3、充分结合多媒体和传统教学的优点
多媒体技术具有其它教学方式无法比拟的诸多优点,但也不能忽视常规教学方式的特色。要正确处理好多媒体教学与适时的课堂讲解、沟通交流、反思的关系,合理使用多媒体教学、优化大学数学课堂教学结构,提高大学数学的教学效率。
参考文献:
[1]鲁祖亮,黄晓.大学数学课堂教学改革方向研究[J].怀化学院学报,2010,(3).
[2]高秀娟,段智力.浅谈多媒体技术在大学数学教学中的应用[J].白城师范学院学报,2006,(6).
[3]于晓丹.浅谈大学数学多媒体教学[J].科技资讯,2007,(15).
关键词:大学数学教学;多媒体技术;改进思路
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2011)-08-00-01
一、多媒体技术发展状况
伴随着科学技术的飞速发展,计算机的应用领域迅速扩展,多媒体已成为现代教学活动的一种重要工具,这就要求我们改变以前的教育观念,转变教学方式和方法,创新教学行为,使之适应当前教学的需要。在这个新的形势下,怎样将大学数学的教学与多媒体技术结合起来,怎样才能使数学的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力,促进学生学习方式的转变,这就成为摆在我们面前的一个紧迫的问题。
二、大学数学使用多媒体教学的必然性
大学是我们国家培养科研技术人才的重要基地。一个国家核心竞争力的关键在于其拥有的人才,而高素质人才的培养关键在教育。对一所高等院校而言,大学数学教育在其整个教育体系中占有举足轻重的地位。我国著名数学家吴文俊院士曾经指出:“当前的时代是信息的时代,更是数学的时代,21 世纪是生命科学的世纪,更是数学的世纪。”[1]因此我们必须从我国经济社会发展对人才的实际需求出发,加快大学数学教学改革的步伐,培养适合于时代发展需求的创新型人才。
大学数学的教学过程是一种信息的传递过程,整个过程是由教师、传递媒体和学生三方面组成,而学生接受信息则主要通过视觉、听觉获得。为了进一步提高大学生的解决实际问题能力,增强大学生的综合素质,因此很有必要对传统数学教学方式进行改革,而多媒体教学则是改革中的一条很好的途径。
三、多媒体教学的优势
多媒体教学是指运用计算机作为教学工具和手段[2],以灵活、生动、形象、直观的方式来表达教学内容、思想和方法。它是科学技术充分发展的产物,它能够有效促进高校教学改革,充分优化教学过程,提高课堂教学的效率和学习兴趣,对提高教学质量具有特别重要的意义。多媒体教学的优点是:板书规范、清晰,扩音效果好,信息量大,内容丰富,能有效地激发学生对大学数学的学习兴趣,培养了学生的数学思维能力,提高了学生的数学综合素质。
四、多媒体教学的不足和改进思路
大学数学多媒体教学目前尚处于探索阶段,还存在很多不足。
(一)多媒体课件的水平不高
目前大部分大学数学多媒体课件基本上每个数学教师自己编排,由于时间和技术水平的限制,所做出的数学教学课件虽然数量较多,但整体质量和水平都不高,难以推广使用,不能达到资源共享的目的。
(二)忽视教师在教学中的作用
在高校多媒体教学中,不少数学教师只是将传统授课方式平移到了多媒体上,变传统的黑板和粉笔[3]为电脑和屏幕,教学设计、教学方式和教学方法并无本质性的变化,依然沿用传统的灌输法,即从原来的教师灌输变为机灌或人机共灌,忽视了师生之间的情感交流,忽视了大学教师在数学教学中的指导作用。
(三)忽视学生的学习主动性
受传统教学习惯的影响,很多大学数学教师虽然使用了多媒体课件,但仍然是采用传统的教学模式,在课堂上将知识逐一地呈现给学生,缺乏和学生的交流沟通,严重忽视了多媒体的交互性,影响了学生的学习主动性。
结合对多媒体教学中普遍问题的认识,作者对大学数学多媒体教学的改进思路如下:
1、合理选择教学方法,恰当利用多媒体技术
大学数学教师在进行课程教学设计时,应该针对不同的教学对象、教学内容,合理选择教学方法和教学技巧。一些在传统教学手段下难以直观表达的教学内容,数学教师可以利用多媒体信息传输方式,借助动画、图片、声音,灵活、生动地展示教学内容,加深学生对所学知识的理解,提高学生的学习积极性。
2、积极完善大学数学多媒体教学的评价体制
大学数学教学的自我评价体制是对每堂课教学效果的总结,保证教学行为正常成功运转的重要环节。通过自我评价体制,可以使教师充分明确教学过程的成功与不足,进而重新分析教学目标,修改教学设计,使整个教学过程不断得到完善。
3、充分结合多媒体和传统教学的优点
多媒体技术具有其它教学方式无法比拟的诸多优点,但也不能忽视常规教学方式的特色。要正确处理好多媒体教学与适时的课堂讲解、沟通交流、反思的关系,合理使用多媒体教学、优化大学数学课堂教学结构,提高大学数学的教学效率。
参考文献:
[1]鲁祖亮,黄晓.大学数学课堂教学改革方向研究[J].怀化学院学报,2010,(3).
[2]高秀娟,段智力.浅谈多媒体技术在大学数学教学中的应用[J].白城师范学院学报,2006,(6).
[3]于晓丹.浅谈大学数学多媒体教学[J].科技资讯,2007,(15).