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摘 要：在新课程改革的大背景下，小学学校管理模式也应积极做出相应调整与改善。全面贯彻落实有效的管理工作，是取得预期教育成果的关键一环。管理工作是一门科学，也是一门艺术。小学学校管理工作质量优劣直接关系着学校的办学状态与社会效益，且还影响着学校后续发展进程。本文结合自身工作实践，总结出小学学校管理的问题及创新策略。
关键词：小学;学校管理;创新
小学校长的教学管理工作是针对学校整体，包括学校学生、学校职工教育、教学管理等等方面的重任，同时担负着巨大的压力。对于小学的教学教育来说，校长的管理有很重要的作用。因此要解决好这个方面的问题，就需要按照国家对教育部新颁发的规定以及习近平主席的讲话来深入教学管理，完成对小学教学管理的改革创新。在不断的深化中转变教学管理模式，丰富教学内容，更好的服务小学教育。
一、小学校长管理工作的重要性
根据我们国家教育部最新发布的改革消息，我国对教育的要求提出了更高程度的要求。对于教学工作提出了更高的要求，比如学生发展以全面发展为目的，立足文化教学基础，实现学生理论和实践的共同发展。对于教学工作方方面面的要求实际上就是对校长管理方面的要求。这些方面都需要通过校长的管理工作来实现。随着新一轮的新课改推进，小学教学能否通过校长教学管理完成教学质量的提升，是校长管理教学中需要研究的重点问题。小学的教学管理涉及范围广，对校内来说管理需要涉及到本校职工、各个年级学生、教学工作的开展、学校财务等，同时还要对家长方面、教育部门、社会等方面也有涉猎。而小学的校长在小学教学的管理中处于核心地位、决策地位。这就决定了小学校长的决定将决定了整个学校的发展和进步。新一轮新课改的推进，涉及到学校培养學生的目标变化、教材变动、课程开发等等各个方面的内容，新课改的实施，需要学校校长带领各个老师实施，并且在施行中不断验收其最终的成果，随着对目标的定位，对课程进行整治，才能够保证学校的管理工作得到有效的成果。因此在时代发展的背景下和新课改的实施下，学校校长的管理工作至关重要。
二、小学学校管理现状及问题分析
1.观念滞后性显著
现阶段，国内有部分小学学校管理依然沿用传统管理理念开展工作，表现在管理工作过度关注学科教学过程的管理、学生学习成眠方面，而未能实现对学生良好品德的教育与培养等方面。
2.民主理念缺乏
小学学校管理民主化程度普遍偏低，学校中的大小事宜均由校长掌握，而没有赋予教师一定话语权，教学方案、计划及流程等按部就班进行，难以构建出个性化教学格局。
3.过度重视硬件管理
部分小学学校校长片面的认为只有购进先进教学设备，就能优化教学质量，故而在硬件设备管理层面上投入较多时间、精力与金钱，势必会导致其他方面管理工作投入不足，难以落实素质教育目标，不利于学生身心全面、健康发展。
三、小学学校管理的创新策略
（一）加强师资建设，确保“以人为本”的管理效率
在落实“以人为本”教育理念时，学校除了要让管理人员和教师认识“以人为本”的教育理念，还要积极调整学校的教师队伍结构。因为小学教师普遍受应试教育的大环境影响较深，在教学理念和教学方式上都无法完成迅速的转变，所以，学校要招收更多教学理念前卫的小学教师，确保“以人为本”教育理念在日常教学中得到落实。例如，小学管理者在落实“以人为本”的教育理念时，可以大胆招收一些受传统教育理念影响较少的年轻小学教师，通过他们帮助教师团队转变教学理念;定期组织小学教师参加与其他优秀教师的交流活动，吸收他人关于“以人为本”教育理念的先进经验，以此提高教师自身的教学水平，促进“以人为本”教育理念在日常教学中的实施。
（二）评价体制提高教学标准
小学校长的管理工作的困境是在教师配合程度低、以及种种涉及范围广、压力大的情况下出现的困境。因此小学校长可以制定好管理机制和评价机制，管理的方面要根据学校的真正需求来制定。评价学校教师的机制制定有利于对教师团队进行广泛的管理，要对教师进行定时或者不定时的评价，通过对教师教学水平年度、季度、月度的评价来保证教学工作的顺利进行和教学体制改革的顺利施行。
（三）加强精细化管理
小学校长管理涉及到各个方面，因此要针对各个角度进行管理，就要进行精细化管理。目前的教学管理已经从传统的教学管理出现了很多的变化，在不断的改革中只有施行精细化管理才能够保证管理真正被落实，从学校的教育工作、家庭、社会方面得到更多的关注，更好的做好学校的管理工作。
（四）创新监督体制
在美国教师资格证考试中，早就把学校和家长的联系设为考试内容。结合国外学校管理研究的实践经验，立足于我国基本国情，小学学校创新管理进程中也需要开展与家长参与相关的管理实践活动。建设健全家长委员会，使其代表所有家长的意见，家长代表并不是学校指派的，而应由所有家长选举出来的，以保公平性。与此同时，校方应提高对家长会的利用率，以此为基础，连续完善监督机制。所以，应将有家长参与的学校管理监督体制设为学校考核制度的重要构成，由教育行政部门进行监管，建设与之相对应的政策、体制等，以确保学校创新管理方法实施过程中能有法可依。教育行政部门应把家长参与学校管理整合至学校测评体系中，进而建设出良好的家校合作关系，为学校管理创新目标的实现注入新的“血液”。
结论
随着新一轮新课改的实施，小学校长教学工作看似面临困境，但是只要找对出现困难的原因，进行解决，才能很好的走出困境。因此小学校长要针对出现问题各个方面进行分析总结，做好小学教学管理工作。
参考文献
[1] 顾旭鹏.新形势下小学学校管理创新策略研究[J].当代教研论丛，2019（12）：96.
[2] 张宏庆.浅谈以人为本模式下的小学学校科学管理策略[J].学周刊，2019（33）：179.
[3] 李新.小学德育管理工作中“学困生”转化探析[J].中国农村教育，2019（29）：26-27.
[4] 梁荣照.关于加强学校管理的一些思考[J].小学教学参考，2019（30）：96.
关键词：小学;学校管理;创新
小学校长的教学管理工作是针对学校整体，包括学校学生、学校职工教育、教学管理等等方面的重任，同时担负着巨大的压力。对于小学的教学教育来说，校长的管理有很重要的作用。因此要解决好这个方面的问题，就需要按照国家对教育部新颁发的规定以及习近平主席的讲话来深入教学管理，完成对小学教学管理的改革创新。在不断的深化中转变教学管理模式，丰富教学内容，更好的服务小学教育。
一、小学校长管理工作的重要性
根据我们国家教育部最新发布的改革消息，我国对教育的要求提出了更高程度的要求。对于教学工作提出了更高的要求，比如学生发展以全面发展为目的，立足文化教学基础，实现学生理论和实践的共同发展。对于教学工作方方面面的要求实际上就是对校长管理方面的要求。这些方面都需要通过校长的管理工作来实现。随着新一轮的新课改推进，小学教学能否通过校长教学管理完成教学质量的提升，是校长管理教学中需要研究的重点问题。小学的教学管理涉及范围广，对校内来说管理需要涉及到本校职工、各个年级学生、教学工作的开展、学校财务等，同时还要对家长方面、教育部门、社会等方面也有涉猎。而小学的校长在小学教学的管理中处于核心地位、决策地位。这就决定了小学校长的决定将决定了整个学校的发展和进步。新一轮新课改的推进，涉及到学校培养學生的目标变化、教材变动、课程开发等等各个方面的内容，新课改的实施，需要学校校长带领各个老师实施，并且在施行中不断验收其最终的成果，随着对目标的定位，对课程进行整治，才能够保证学校的管理工作得到有效的成果。因此在时代发展的背景下和新课改的实施下，学校校长的管理工作至关重要。
二、小学学校管理现状及问题分析
1.观念滞后性显著
现阶段，国内有部分小学学校管理依然沿用传统管理理念开展工作，表现在管理工作过度关注学科教学过程的管理、学生学习成眠方面，而未能实现对学生良好品德的教育与培养等方面。
2.民主理念缺乏
小学学校管理民主化程度普遍偏低，学校中的大小事宜均由校长掌握，而没有赋予教师一定话语权，教学方案、计划及流程等按部就班进行，难以构建出个性化教学格局。
3.过度重视硬件管理
部分小学学校校长片面的认为只有购进先进教学设备，就能优化教学质量，故而在硬件设备管理层面上投入较多时间、精力与金钱，势必会导致其他方面管理工作投入不足，难以落实素质教育目标，不利于学生身心全面、健康发展。
三、小学学校管理的创新策略
（一）加强师资建设，确保“以人为本”的管理效率
在落实“以人为本”教育理念时，学校除了要让管理人员和教师认识“以人为本”的教育理念，还要积极调整学校的教师队伍结构。因为小学教师普遍受应试教育的大环境影响较深，在教学理念和教学方式上都无法完成迅速的转变，所以，学校要招收更多教学理念前卫的小学教师，确保“以人为本”教育理念在日常教学中得到落实。例如，小学管理者在落实“以人为本”的教育理念时，可以大胆招收一些受传统教育理念影响较少的年轻小学教师，通过他们帮助教师团队转变教学理念;定期组织小学教师参加与其他优秀教师的交流活动，吸收他人关于“以人为本”教育理念的先进经验，以此提高教师自身的教学水平，促进“以人为本”教育理念在日常教学中的实施。
（二）评价体制提高教学标准
小学校长的管理工作的困境是在教师配合程度低、以及种种涉及范围广、压力大的情况下出现的困境。因此小学校长可以制定好管理机制和评价机制，管理的方面要根据学校的真正需求来制定。评价学校教师的机制制定有利于对教师团队进行广泛的管理，要对教师进行定时或者不定时的评价，通过对教师教学水平年度、季度、月度的评价来保证教学工作的顺利进行和教学体制改革的顺利施行。
（三）加强精细化管理
小学校长管理涉及到各个方面，因此要针对各个角度进行管理，就要进行精细化管理。目前的教学管理已经从传统的教学管理出现了很多的变化，在不断的改革中只有施行精细化管理才能够保证管理真正被落实，从学校的教育工作、家庭、社会方面得到更多的关注，更好的做好学校的管理工作。
（四）创新监督体制
在美国教师资格证考试中，早就把学校和家长的联系设为考试内容。结合国外学校管理研究的实践经验，立足于我国基本国情，小学学校创新管理进程中也需要开展与家长参与相关的管理实践活动。建设健全家长委员会，使其代表所有家长的意见，家长代表并不是学校指派的，而应由所有家长选举出来的，以保公平性。与此同时，校方应提高对家长会的利用率，以此为基础，连续完善监督机制。所以，应将有家长参与的学校管理监督体制设为学校考核制度的重要构成，由教育行政部门进行监管，建设与之相对应的政策、体制等，以确保学校创新管理方法实施过程中能有法可依。教育行政部门应把家长参与学校管理整合至学校测评体系中，进而建设出良好的家校合作关系，为学校管理创新目标的实现注入新的“血液”。
结论
随着新一轮新课改的实施，小学校长教学工作看似面临困境，但是只要找对出现困难的原因，进行解决，才能很好的走出困境。因此小学校长要针对出现问题各个方面进行分析总结，做好小学教学管理工作。
参考文献
[1] 顾旭鹏.新形势下小学学校管理创新策略研究[J].当代教研论丛，2019（12）：96.
[2] 张宏庆.浅谈以人为本模式下的小学学校科学管理策略[J].学周刊，2019（33）：179.
[3] 李新.小学德育管理工作中“学困生”转化探析[J].中国农村教育，2019（29）：26-27.
[4] 梁荣照.关于加强学校管理的一些思考[J].小学教学参考，2019（30）：96.