在美国耶鲁大学300周年校庆典礼上，全球第二大软件公司行政总裁、世界第四富艾里森说出一番惊世骇俗的话：“所有哈佛大学、耶鲁大学等名校的师生都自以为是成功者，其实你们全都是失败者，因为你们以有过比尔·盖茨等优秀学生的大学念书为荣，但比尔·盖茨却并不以在哈佛读过书为荣。”
　　“众多最优秀的人才非但不以哈佛、耶鲁为荣，而且常常坚决地舍弃那种荣耀。世界第一富比尔·盖茨，中途从哈佛退学；世界第二富保尔·艾伦，根本就没上过大学；世界第四富，就是我艾里森，被耶鲁大学开除；世界第八富戴尔，只读过一年大学……”
　　艾里森的话当然有些偏激，但并非全无道理。人们常常会有一种强烈的“身份荣耀感”：以出生于一个良好家庭为荣，以进入一所名牌大学读书为荣……不能说这种荣耀感是不正当的，但如果过分迷恋这种仅仅是因为身份带给你的荣耀，那么人生的境界就不可能太高，事业的格局就不可能太大，当我们陶醉于自己所谓“成功”时，我们已经被真正的成功者看成失败者。
　　在我们教师群体中，有些人在学术上取得了不少的成绩，总以这些成绩为荣，傲视众生，不再进取，其结果就是得过且过，停步不前；而有些人在学术上成就其实相当小，可总是不忘提自己当年的辉煌，无所作为，到头来却连本带息一起吃光……我认为这些都是不可取的。“枝横云梦，叶拍苍天，及凌云处尚虚心。”我国古代诗人曾以竹子比喻来歌颂谦逊的品格。我认为，作为教师，对自己的荣誉要豁达，需要随时忘记自己的荣光。人生是被一个又一个亮点照亮的，而为了创造新的亮点，需要随时忘记你正在拥有或曾经拥有过的荣光。而这应该是每一位教师提高自己思想境界的一种教育智慧。
　　高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的能力就发展得越快，对社会就越有益。”对教师而言，也是这个道理。例如，在人生目标上，如果把追求的目标定在高级职称上，那么人生的动力就是微弱的，短暂的。三十几岁如愿得到高级职称，以后的日子就觉得索然无味。如果定在做专家型的教师这个目标上，这个目标就像彩虹产生巨大的吸引力，就会兴致勃勃地读书、反思和写作，就会从一个高峰攀向另一个高峰。
　　我们每位教师，只要心中有追求，就会感到内心充实，就不会空虚；就会斗志昂扬，不会倦怠；工作就会充满热情，就不会冷漠；就会不断前进，不会裹足不前。只要有追求，就会积聚能量，积累智慧，一旦时机成熟，便水到渠成。
　　生命不息，追求不止！教师只有不断地追求，才能实现生命的最大价值。只要心中有追求，每一位教育工作都可以大有作为，一展宏图，完成破茧化蝶的历程，实现教育人生的辉煌！
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