【摘 要】
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摘要 在实施活动教学的过程中，教师应采用各种活动形式和教学手段，把学生的注意力吸引到对教学内容的学习与理解上，让学生通过参与各种活动体验语言学习成功的愉悦。教师要引领学生在生活中学习语言和运用语言，还要注重对教材的不同层次的把握。 关键词 小学英语 参与 体验 对话 生活 文本
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摘要 在实施活动教学的过程中，教师应采用各种活动形式和教学手段，把学生的注意力吸引到对教学内容的学习与理解上，让学生通过参与各种活动体验语言学习成功的愉悦。教师要引领学生在生活中学习语言和运用语言，还要注重对教材的不同层次的把握。
关键词 小学英语 参与 体验 对话 生活 文本
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摘要 写好汉字不仅是对中华文化的一种继承和理解，也是磨炼意志的过程。引导学生写一手好字，教师首先要以身作侧，时刻规范书写，做好学生的模仿榜样，而且要巧妙的激发学生的兴趣，让学生沉浸在兴趣中，通过以奖代罚，鼓励学生积极进取。 关键词 写字 模仿 兴趣 习惯 奖励 惩罚 鼓励 进取 “人生聪明写字始”。写好汉字是国人接触中国文化的开始，也是终生学习与发展的一种必备技能。写好字不仅是对中华文化的
摘要 祖辈家长是幼儿教师重要的合作伙伴。祖辈家长有其不足之处，但他们阅历丰富、做事耐心、特长突出，是幼儿园重要的教育资源，是家园合作的重要力量。 关键词 祖辈家长 家长资源 家园合作 随着社会发展，人们生活节奏的加快，年轻父母们有限的精力要承受来自各方面的压力，无暇照顾年幼的孩子，祖辈们就责无旁贷地承担起了教养、接送孩子的任务的任务。因此，幼儿教师在家园联系工作中就不可避免地要和这些祖辈家
摘要 教育信息技术具有数字化、网络化、智能化、多媒化的特点，可以集其文本、图片、音频、视频的多样性与其独特的表现力和感染力，提高学生学习兴趣，为小学语文教学展现广阔和美好的前景。 关键词 电教媒体 催化进 学习兴趣 创造性思维 电教媒体具有人与人、人与电脑互动的灵活性和不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性。教师不能再将多媒体和网络为代表的当代信息技术以单纯的技术手段看待，而应着力研究如何
摘要 早期阅读的开展，能促进幼儿全面发展。幼儿教育工作者必须积极创设阅读环境，让幼儿在书香的润泽中想读、要读。阅读的培育要在阅读中巩固，只有开展丰富多彩的阅读活动，幼儿才能品味到阅读的快乐。 关键词 阅读 环境 活动 展示 早期阅读能帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对培养幼儿思维、语言、想象、个性、习惯作用显著。早期阅读活动的开展，是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径。大班幼儿是
摘要 中国传统教育就是人的教育，从传统教育入手，论述了时下进行传统文华教育所需的文本及方法，并对当下进行传统人文教育的方法进行探讨。 关键词 国学经典 品德养成 方法探讨 “江山易改，本性难移。”一个人品质形成后是很难更改的，铸就一个好的品质，将会得益一生。我国古代的教育家们很注重人的品德培养教育。中国的四书五经，就是一套教育大家如何做人的教科书。 一、选书和读书 教师素质的
摘要 要让教学真正地呈现生命力，教师就要把启迪、焕发智慧的课堂空间慷慨地留给学生，创造一种支持性的课堂环境，最大限度地启发学生积极地参与数学实践活动，让学生拥有空间，享受成长的幸福。 关键词 创设情境 拓展空间 开发潜能 杨振宁教授在对中美学生的对比中谈到：“中国学生学得多，悟得少；美国学生学得少，却悟得多。这就是中国教育不出诺贝尔奖获得者的原因之一。”话虽绝对，但不无道理。纵观我们的教育
教学内容 课文《郑成功》以描写郑成功收复台湾、建设台湾两件功德无量的典型事例形象刻画了郑成功英勇善战、足智多谋而又爱国亲民的民族英雄形象。 教学重点 从语文教学的角度，大凡以记人为主(尤其是以人名为课题)的课文都应以具体生动的事例为蓝本，通过品词析句感受人物的形象为教学的宗旨。本篇课文我以学生对郑成功由表及里的了解为径，以对郑成功人物形象的主观能动感应为纬，设计教学。现将部分教学版块的得失总
摘要 幼儿攻击性行为阻碍幼儿社会性、个性的健康发展，也影响教师教育教学工作的正常开展。要为幼儿创设良好的生活环境，提高幼儿认知水平，注重幼儿体验，激起情感共鸣，从而预防幼儿攻击性行为。 关键词 幼儿 攻击性行为 创设环境 认知水平 注重体验 一般情况下3岁～6岁是攻击性行为出现频率最高的时期。如果攻击性行为升级，可能延续到青少年时期，容易产生攻击性的人格障碍，造成人际关系紧张、社交困难等问
教学内容 苏教版第三册第十课。 设计理念 本课通过创设情境、表演故事的方式，引导学生进行角色转换，把自己沉浸于课文中去体会，在“边读边体会”的阅读中，逐步感受狼的凶恶、奸诈、蛮不讲理和小羊的天真、善良。随着读书的深入，学生探究阅读的兴趣会越来越高。指名读、小声读、小组读、同桌对话、师生合作读、表演读等多种形式的读书活动，使学生进一步认清狼的本来面目，懂得与狼斗争到底的道理。 本课最为欣赏的
摘要 开放题使教师充分发挥学生主体作用的同时，也对教师的主导作用提出了更高的要求。教师不仅要用好教材上的开放题，更要善于设计适合学生实际的开放题。提高学生分析问题和解决问题的能力，领悟到再生知识的方法与数学发现的途径，培养学生的创新意识与创造能力。 关键词 课堂教学 思维锻炼 开放题设计 数学开放题的解决往往需要较长时间，而小学生的注意力却不能持久，容易转移。所以我们经常发现在开放题教学过