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【摘要】 微课程是在短时间内围绕某个知识点或某个教学环节而开展的精彩教学活动过程，能调动学生学习的积极性，让学生利用零散时间自己主动完成学习任务. 微课程的出现对教育模式改革有着重要作用. 目前，微课教学已经走进大多数高校和中小学校，在教育界掀起了微课热潮，微课教学在应用中被不断改良和发展，已逐渐成为部分初中教师教学时的必备工具. 本文就微课教学在初中数学教学中的应用做出了研究.
【关键词】 微课程；初中数学；应用
前 言
在新课程标准和多次实践教学的要求下，以视频为主要载体，通过放映视频的方式，把教师总结的重点向学生展示出来的教学方式微课诞生. 学生进行研究和讨论，加深学生对知识的记忆，提高教学水平和教学质量. 微课程教学的教学目标明确，虽然规模不大，教学时间短，但是微课在实际教学活动中，意义重大，不容小觑.
一、微课在初中数学课堂设计中的应用
（一）搞好初中数学教学的课堂气氛
初中数学课堂的气氛并不是很活跃，在教学中教学气氛又严重影响学生的学习情感. 微课就是教师整理准备的教学视频，初中数学教师可以通过微课的特殊性质来活跃、提升课堂气氛，课堂气氛搞好了，学生的学习情感就会变得轻松、愉悦，教学质量自然有所提高.
（二）创设教学情景
优质的课堂情景能充分带动学生的学习热情，从而提高对数学知识的学习热情. 利用微课特质来创设课堂教学情景，首先就要充分吸引学生的注意力，课堂教学中引入微课的动画就能吸引学生的注意力从而引发学生思考. 之后要进行具体的情景创设，初中数学教师在制作微课程教学使用的PPT文件时，要充分考虑班级中学生的兴趣爱好，找出大体的相同点，针对学生的特质进行微课视频制作. 如此制作的微课教学课件在实际应用中，会有意想不到的教学效果. 所以，初中数学的教学过程中要分外注意利用微课进行教学情景的创设.
二、微课程对初中数学知识的应用
（一）数学知识的预习
课前预习数学知识对学生学习知识是十分重要的. 在初中课程学习中，数学是相对来说比较枯燥无聊的，学生在预习数学课本知识的过程中，往往觉得无聊，半途而废，预习达不到理想效果. 微课程教学使枯燥的数学预习简洁明了，生动、清晰的画面，大大刺激了学生的视觉和听觉，精彩、详细的教学资源设计和问题的引导，充分激发了学生学习的热情. （二）知识的讲解
教师主要利用微课程讲解初中数学课中难以理解的概念、公式和考试的重点. 微课程主要将难度较大的多个知识点分割整理成简单、完整的知识点，通过简洁、清晰的方式再次传达给学生. 使学生加深对重要知识点的记忆，进而能够完全掌握和灵活运用. 微课程对于初中数学中的常见错误、典型习题都有相对应的方法. 微课程可以将考试过程中、平时作业中学生常犯的错误进行整合，制成PPT，让学生利用零散的时间进行改正，也方便教师进行系统的讲解，让学生知道正确的做法以有效地避开常见错误点. 微视频还可以向学生展现考试中常见的典型习题，设计问题，引导学生思考，激发学生学习的探究性，教师可以再设置一个发展区，帮助学生做具体的解答步骤. 微课程课堂教学对枯燥多元的初中数学知识学习来说，是教师教授知识和学生学习知识的双重福音.
三、微课对教学成果的应用
（一）帮助学生，突破难点
微课不是一闪而过的教学，微课的一个要点就是可以对教学内容进行重复播放. 学生的主体存在差异性，在教学过程中，并不是人人都能达到最好的学习效果，对于一些不能完全理解或数学题证明过程不会写的同学，教师因为时间和地点的局限性，不能一一帮学生解决困难，这时教师就可以利用微课，制作含有重点难点题型的视频，让学生自主学习，反复观看练习，打破时间、空间的限制. 还有针对初三学生在复习时遇到的大量难题，教师可以对这些难题进行分类，让学生做一题会一题，使用微课把不同类型的难题的典型进行详细讲解，帮助学生突破难点，让学生彻底掌握题型. 微课教学方法能快速地帮助学生掌握初中数学的重点难点，既简单又方便，而且相对于传统的教学课堂来说，效率更高.
（二）形成知识体系
初中数学有很多章节和概念，知识点多. 数学的课时贯穿整个学期，随着学习知识的增加，学生往往会忘记前面学习的知识点，教师可以利用微课的重复记忆性帮助学生记忆数学概念，形成知识体系. 教师在使用微课帮助学生记忆时要注意两点：一是教师要让学生温故而知新，利用微课带领学生把前面的概念知识点一起复习，让学生形成对知识的正确积累；二是随意时间播放概念微视频，利用零散时间让学生记忆学习，如课间休息时播放视频，即使学生不认真观看学习，也可以耳濡目染、潜移默化. 教师不断利用微课程教学帮助学生进行概念的梳理，形成知识体系，可以减轻学生的学习压力和负担，提高学生的学习效率.
结束语
总而言之，微课程教学这种新型的教学模式对初中数学教学有一定的促进作用. 微课程教学能辅助传统的数学教学模式，与传统教学模式相辅相成. 微课程教学对于学校而言，是教育教学模式改革的基础，也是教师和学生进行数学教学和学习的重要资源. 微课中所阐述的数学知识及在实际教学中的实践意义非常重大. 在新形势下，利用微课提升初中数学的教学效果，帮助教育模式改革是教育发展所关注的重点.
【参考文献】
[1]陈乔.利用微课程提升初中数学的有效途径[J].课程教育研究（新教师教学），2015（18）：32.
[2]周建凯.微课：提高初中数学课堂效率[J].文理导航（中旬），2015（8）：19.
[3]刘赣洪，何秋兰.微课在中小学教学中的适用性研究——以首届中国微课大赛获奖作品为例[J].上海教育科研，2014（8）：11-14.
【关键词】 微课程；初中数学；应用
前 言
在新课程标准和多次实践教学的要求下，以视频为主要载体，通过放映视频的方式，把教师总结的重点向学生展示出来的教学方式微课诞生. 学生进行研究和讨论，加深学生对知识的记忆，提高教学水平和教学质量. 微课程教学的教学目标明确，虽然规模不大，教学时间短，但是微课在实际教学活动中，意义重大，不容小觑.
一、微课在初中数学课堂设计中的应用
（一）搞好初中数学教学的课堂气氛
初中数学课堂的气氛并不是很活跃，在教学中教学气氛又严重影响学生的学习情感. 微课就是教师整理准备的教学视频，初中数学教师可以通过微课的特殊性质来活跃、提升课堂气氛，课堂气氛搞好了，学生的学习情感就会变得轻松、愉悦，教学质量自然有所提高.
（二）创设教学情景
优质的课堂情景能充分带动学生的学习热情，从而提高对数学知识的学习热情. 利用微课特质来创设课堂教学情景，首先就要充分吸引学生的注意力，课堂教学中引入微课的动画就能吸引学生的注意力从而引发学生思考. 之后要进行具体的情景创设，初中数学教师在制作微课程教学使用的PPT文件时，要充分考虑班级中学生的兴趣爱好，找出大体的相同点，针对学生的特质进行微课视频制作. 如此制作的微课教学课件在实际应用中，会有意想不到的教学效果. 所以，初中数学的教学过程中要分外注意利用微课进行教学情景的创设.
二、微课程对初中数学知识的应用
（一）数学知识的预习
课前预习数学知识对学生学习知识是十分重要的. 在初中课程学习中，数学是相对来说比较枯燥无聊的，学生在预习数学课本知识的过程中，往往觉得无聊，半途而废，预习达不到理想效果. 微课程教学使枯燥的数学预习简洁明了，生动、清晰的画面，大大刺激了学生的视觉和听觉，精彩、详细的教学资源设计和问题的引导，充分激发了学生学习的热情. （二）知识的讲解
教师主要利用微课程讲解初中数学课中难以理解的概念、公式和考试的重点. 微课程主要将难度较大的多个知识点分割整理成简单、完整的知识点，通过简洁、清晰的方式再次传达给学生. 使学生加深对重要知识点的记忆，进而能够完全掌握和灵活运用. 微课程对于初中数学中的常见错误、典型习题都有相对应的方法. 微课程可以将考试过程中、平时作业中学生常犯的错误进行整合，制成PPT，让学生利用零散的时间进行改正，也方便教师进行系统的讲解，让学生知道正确的做法以有效地避开常见错误点. 微视频还可以向学生展现考试中常见的典型习题，设计问题，引导学生思考，激发学生学习的探究性，教师可以再设置一个发展区，帮助学生做具体的解答步骤. 微课程课堂教学对枯燥多元的初中数学知识学习来说，是教师教授知识和学生学习知识的双重福音.
三、微课对教学成果的应用
（一）帮助学生，突破难点
微课不是一闪而过的教学，微课的一个要点就是可以对教学内容进行重复播放. 学生的主体存在差异性，在教学过程中，并不是人人都能达到最好的学习效果，对于一些不能完全理解或数学题证明过程不会写的同学，教师因为时间和地点的局限性，不能一一帮学生解决困难，这时教师就可以利用微课，制作含有重点难点题型的视频，让学生自主学习，反复观看练习，打破时间、空间的限制. 还有针对初三学生在复习时遇到的大量难题，教师可以对这些难题进行分类，让学生做一题会一题，使用微课把不同类型的难题的典型进行详细讲解，帮助学生突破难点，让学生彻底掌握题型. 微课教学方法能快速地帮助学生掌握初中数学的重点难点，既简单又方便，而且相对于传统的教学课堂来说，效率更高.
（二）形成知识体系
初中数学有很多章节和概念，知识点多. 数学的课时贯穿整个学期，随着学习知识的增加，学生往往会忘记前面学习的知识点，教师可以利用微课的重复记忆性帮助学生记忆数学概念，形成知识体系. 教师在使用微课帮助学生记忆时要注意两点：一是教师要让学生温故而知新，利用微课带领学生把前面的概念知识点一起复习，让学生形成对知识的正确积累；二是随意时间播放概念微视频，利用零散时间让学生记忆学习，如课间休息时播放视频，即使学生不认真观看学习，也可以耳濡目染、潜移默化. 教师不断利用微课程教学帮助学生进行概念的梳理，形成知识体系，可以减轻学生的学习压力和负担，提高学生的学习效率.
结束语
总而言之，微课程教学这种新型的教学模式对初中数学教学有一定的促进作用. 微课程教学能辅助传统的数学教学模式，与传统教学模式相辅相成. 微课程教学对于学校而言，是教育教学模式改革的基础，也是教师和学生进行数学教学和学习的重要资源. 微课中所阐述的数学知识及在实际教学中的实践意义非常重大. 在新形势下，利用微课提升初中数学的教学效果，帮助教育模式改革是教育发展所关注的重点.
【参考文献】
[1]陈乔.利用微课程提升初中数学的有效途径[J].课程教育研究（新教师教学），2015（18）：32.
[2]周建凯.微课：提高初中数学课堂效率[J].文理导航（中旬），2015（8）：19.
[3]刘赣洪，何秋兰.微课在中小学教学中的适用性研究——以首届中国微课大赛获奖作品为例[J].上海教育科研，2014（8）：11-14.