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<正>最近,笔者观摩了一节别开生面的课改观摩课,课题为《变色龙》。教者以"变"为中心,组织了与《皇帝的新装》的比较教学。在这节课里,笔者感受到三个特点鲜明的"变"。第一"变":教学内容的连接。在这节课里,教者在引导学生梳理《变色龙》之"变"的现象与本质之后,要求学生以"变"来审视《皇帝的新装》这个富有