摘 要：由于多数学生对历史掌握不足，其在学习历史知识时会出现兴趣低下和思维混乱等问题，直接影响初中历史课堂教学效果。基于此，就应强化历史故事在初中历史课堂教学中应用，有效改善初中历史课堂教学缺陷。本文首先介绍初中历史课堂教学缺陷，之后阐述历史故事在初中历史课堂教学中应用。不断提高历史故事在相关教学中现实作用，使得学生在相应教学条件下掌握历史知识。
　　关键词：历史故事;初中历史教学;学习兴趣
　　引言
　　受外在因素干扰，初中历史课堂教学还存在一些问题，直接影响学生学习各项历史知识兴趣，对于该科目教学质量也有极大影响。基于此，必须加强历史故事在初中历史课堂教学中应用力度，借助各类历史故事提升学生学习兴趣，以推进初中历史课堂教学顺利开展。同时还应强化历史故事在初中历史课堂教学中应用力度，利用历史故事对初中历史课堂教学缺陷实施全面优化，逐步提高初中历史课堂教学质量。
　　1 初中历史课堂教学缺陷
　　众所周知，初中历史科目中知识比较多，涵盖我国以及不同国家不同时期历史。这就导致初中历史课堂教学经常出现问题[1]。而且初中历史课堂教学缺陷错综复杂，其主要表现以下几个方面：第一，由于历史科目中各项知识较为枯燥，学生学习历史知识兴趣低下，如果不能有效改善这一现状，必然影响初中历史课堂教学质量，导致初中历史课堂教学经常出现问题。第二，教师在开展相应教学时没有考虑学生现有学习能力，所规划的初中历史课堂教学模式还存在不合理地方，无形中导致初中历史课堂教学出现问题，影响学生学习历史知识积极性。第三，在开展相应教学时还存在学生与教师之间沟通力度薄弱这一问题，一旦学生在学习中遇到问题，教师很难及时解决各项问题。这就导致初中历史课堂教学问题无限延伸，影响学生在历史课堂中参与力度，教育行业对初中历史课堂教学要求也难以落实。
　　2 历史故事在初中历史课堂教学中的应用
　　2.1激发学生学习历史知识兴趣
　　在开展历史教学前期，就应要求教师对学生现有学习能力以及综合学习兴趣展开有效分析，之后结合各方面分析结果规划合理教学模式，以此推进初中历史课堂教学顺利开展。同时还应借助历史故事提高学生对相关历史知识学习兴趣，确保学生遵循教师指导尽快融入历史课堂教学氛围当中，以为初中历史课前导入以及该课程教学提供有效参考依据。而且通过历史故事开展初中历史课堂教学，还能避免学生对各项历史知识产生抵触情绪，从而提高学生学习历史知识的自信心和兴趣，逐步提高初中历史课堂教学质量[2]。而在选取历史故事时，还应保证历史故事与相关历史知识之间关联性，以此强化历史故事在初中历史课堂教学前期导入作用，继而为后期相关知识教学提供动力支持。比如在学习《三国鼎立》一课时，教师可以通过“桃园三结义”这一历史故事进行教学导入，使得学生对历史知识兴趣有所提升，避免初中历史课堂教学时出现兴趣不足和参与力度薄弱等问题。彰显历史故事在初中历史课堂教学中现实作用，满足初中历史课堂教学水平提升要求。
　　2.2有效丰富历史课堂教学内容
　　由于初中生在学习各项历史知识时存在自制力低下和注意力不集中等问题，直接影响学生在相应教学中参与力度，难以满足初中历史课堂现实教学要求。加上初中历史课堂各项教学内容尚不合理，这就导致课堂教学结构不够完善，学生在学习历史知识时很有可能出现思维混乱这一问题。基于此，必須在初中历史课堂教学中应用历史故事，丰富历史课堂教学内容，以此提高初中历史课堂教学效果。同时还应保证各项历史故事与历史知识背景一致性，彰显历史故事在初中历史课堂教学中现实作用，提高初中历史课堂生动性和有效性，以帮助学生在短时间内了解当时社会环境和历史内涵[3]。比如在学习《战国时期的社会变化》一课时，由于该节涉及历史知识比较复杂，这就应借助历史故事开展相应教学。教师可以通过“项羽鸿门宴”和“乌江自刎”等历史故事来丰富初中历史课堂教学内容，改善初中历史课堂固有教学缺陷，使得学生全身心投入历史课堂学习各项知识。
　　2.3加深学生对历史知识理解
　　在课堂即将结束时应用历史故事，则能够强化固有历史知识扩展延伸力度，促使学生针对相应历史知识展开思考和探究，使得学生对初中历史课堂教学中各项知识有一定了解。而且在历史故事支持下开展初中历史课堂教学，还能促使学生将自身对相关历史知识真实看法表达出来，促使学生获得良好学习体验，以此强化学生对各项历史知识掌握力度。同时还可以借助历史故事对历史教学内容实施有效总结，并在教学总结过程中提高学生历史情感，促使学生个根据各项历史故事加深自身对历史知识真实体会，确保学生在学习历史知识过程中强化自身责任感和使命感，以此落实初中历史课堂教学质量提升目标，促使我国教育行业稳步发展[4]。比如在学习《明朝的科技、建筑与文学》一课时，在完成相应教学之后，教师可以通过“木匠皇帝”这一历史故事进行历史知识总结，加深学生对明朝时期建筑业发展的理解。不断改善学生学习相关知识时思维缺陷，以强化初中历史课堂教学力度以及历史故事现实作用。
　　结语
　　综上所述，了解到当前我国各个初中院校在开展初中历史课堂教学时存在诸多问题，具体表现在学生学习兴趣不足和教学模式老旧上。为改善这类问题，必须强化历史故事在初中历史课堂教学中应用力度，借助历史故事引导学生尽快投入初中历史课堂教学氛围当中，从而避免初中历史课堂教学问题越演越烈。此外上文还通过多个方面介绍历史故事在初中历史课堂教学中的应用，使得各类历史故事在初中历史课堂教学中应用优势得以彰显。
　　参考文献
　　[1]陈飞飞.谈历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].学周刊，2019（25）：107.
　　[2]谭华琴.历史故事点亮初中历史教学课堂[J].华夏教师，2018（11）：68.
　　[3]范程锦.探究历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2015（24）：145.
　　[4]许桂治.在初中历史教学课堂巧用成语故事的策略探析[J].亚太教育，2015（12）：66.
　　作者简介：
　　孙国辉（1986-），男，汉族，农安人，哈尔滨师范大学硕士研究生，前岗乡初级中学教师，主要研究方向：历史教学。